課堂教學案例分析與研究開題報告(存儲版)
【正文】 15年6月）①整理實驗過程中的規(guī)律，撰寫課題結(jié)題報告。 以校本教研為依據(jù)，實現(xiàn)課題的實施與研究。 參加本課題的研究人員均為學校的骨干教師。因此，這種方式有著非?，F(xiàn)實的研究價值?！毙抡n程提倡讓教師主動參與到教育研究中來，教學案例研究便成為校本培訓等時下熱點研究范式中可操作的一種研究策略。特別是通過教師對典型課堂教學案例的分析與反思，使廣大教師快速成長。 二、國內(nèi)外同類課題研究狀況 國外對于日常案例的研究是比較成熟，應用也比較廣泛。 通過本課題研究使每一位教師對所有的案例的事件有一個完整細致的記敘或者反思，提供做出修正和新的解釋的依據(jù)，使我們的教師把自己的學識和教學經(jīng)驗融會到課程教學中去，用的眼光束審視課程，用自己的才華來創(chuàng)造課程，用自己的經(jīng)驗來完善課程。教學案例是教師在教學過程中。它既有具件的情節(jié)，過程，真實感人，又從教育理論、教學方法、教學藝術(shù)的高度進行歸納、總結(jié)，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。學會分享別人的經(jīng)驗與教訓．在實踐中調(diào)整自我教學的行為。 三、本課題的理論意義和實踐意義 我國的教育改革在全面深入地向前發(fā)展，站在改革前列的教師，不僅要更新理念，調(diào)整角色，還必須取得一系列新的教學策略和方法。教學案例研究以課堂教學創(chuàng)新為目標，是在現(xiàn)代教育思想的指導下，突出素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、自主學習、研究性學習，體現(xiàn)出明顯的時代特征?！? 從實踐價值來看，日常教學案例分析研究與反思是一線教師在教育實踐中如何實施的問題。 四、預期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承 擔 人12015年5月研究分析初中化學典型教學案例文集賈愛民22015年5月研究分析小學數(shù)學應用題典型教學案例文集郜廣艷32015年5月研究分析初中物理典型教學案例文集羅靳靜42015年5月研究分析初中體育典型教學案例文集王書國52015年5月研究分析信息技術(shù)典型教學案例文集蔡有林62015年5月研究分析初中美術(shù)典型教學案例文集史 萍72015年5月研究分析小學數(shù)學空間與圖形典型教學案例文集王
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