課堂教學(xué)案例分析與研究開題報(bào)告(存儲版)
【正文】 15年6月）①整理實(shí)驗(yàn)過程中的規(guī)律，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。 以校本教研為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)課題的實(shí)施與研究。 參加本課題的研究人員均為學(xué)校的骨干教師。因此，這種方式有著非?，F(xiàn)實(shí)的研究價(jià)值?！毙抡n程提倡讓教師主動參與到教育研究中來，教學(xué)案例研究便成為校本培訓(xùn)等時(shí)下熱點(diǎn)研究范式中可操作的一種研究策略。特別是通過教師對典型課堂教學(xué)案例的分析與反思，使廣大教師快速成長。 二、國內(nèi)外同類課題研究狀況 國外對于日常案例的研究是比較成熟，應(yīng)用也比較廣泛。 通過本課題研究使每一位教師對所有的案例的事件有一個(gè)完整細(xì)致的記敘或者反思，提供做出修正和新的解釋的依據(jù)，使我們的教師把自己的學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會到課程教學(xué)中去，用的眼光束審視課程，用自己的才華來創(chuàng)造課程，用自己的經(jīng)驗(yàn)來完善課程。教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中。它既有具件的情節(jié)，過程，真實(shí)感人，又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。學(xué)會分享別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)．在實(shí)踐中調(diào)整自我教學(xué)的行為。 三、本課題的理論意義和實(shí)踐意義 我國的教育改革在全面深入地向前發(fā)展，站在改革前列的教師，不僅要更新理念，調(diào)整角色，還必須取得一系列新的教學(xué)策略和方法。教學(xué)案例研究以課堂教學(xué)創(chuàng)新為目標(biāo)，是在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，突出素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征?！? 從實(shí)踐價(jià)值來看，日常教學(xué)案例分析研究與反思是一線教師在教育實(shí)踐中如何實(shí)施的問題。 四、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承 擔(dān) 人12015年5月研究分析初中化學(xué)典型教學(xué)案例文集賈愛民22015年5月研究分析小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題典型教學(xué)案例文集郜廣艷32015年5月研究分析初中物理典型教學(xué)案例文集羅靳靜42015年5月研究分析初中體育典型教學(xué)案例文集王書國52015年5月研究分析信息技術(shù)典型教學(xué)案例文集蔡有林62015年5月研究分析初中美術(shù)典型教學(xué)案例文集史 萍72015年5月研究分析小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形典型教學(xué)案例文集王
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