臺(tái)式電風(fēng)扇搖頭機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 最大收獲和財(cái)富，使我終身受益 在課程設(shè)計(jì)中，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)知道方面范圍太小。t3=8::12。y2=20*sin(*t)。, d1=m1z1=5mm. 錐形齒輪2： z2=15, m2=, δ2=, α2=20186。,厚度5mm.。)。x2=20*cos(*t)。t2=4::8。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。課程的設(shè)計(jì)需要有耐心，有些事情看起來(lái)很復(fù)雜，但問(wèn)題只要一點(diǎn)一點(diǎn)去解決。希望通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)可以讓自己的知識(shí)變得更加豐富多彩。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會(huì)遇到很多突發(fā)的困難，我們要試著去相信自己，解決問(wèn)題。在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的能力有強(qiáng)弱之分，每個(gè)人的心態(tài)有端正與否，每個(gè)人的所發(fā)揮的作用也就有所區(qū)別。其嚙合三維視圖如右：齒條5參數(shù)為：m5=4, α5=20186。 各級(jí)傳動(dòng)比由于傳動(dòng)系統(tǒng)是三級(jí)傳動(dòng)，故應(yīng)該滿(mǎn)足以下公式：i總=i1 i2 i3 其中，i總總傳動(dòng)比，i1 、ii3分別為第3級(jí)傳動(dòng)比。也就是電風(fēng)扇每8s搖動(dòng)一個(gè)周期，搖動(dòng)轉(zhuǎn)速= /s。該輪系機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下：參數(shù)設(shè)定： 錐形齒輪1： z1=20，m1=, δ1=, α1=20186。另外，方案二不宜用于實(shí)現(xiàn)大角度轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇采用，原因是，大角度轉(zhuǎn)動(dòng)之后，容易引起蝸輪、蝸桿接觸過(guò)緊或脫離的發(fā)生，影響正常使用。此機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單，但由于采用四桿機(jī)構(gòu)，風(fēng)扇的具體位置確定較麻煩，且傳動(dòng)有失其平穩(wěn)性，易于磨損。電風(fēng)扇的發(fā)展簡(jiǎn)圖純機(jī)械結(jié)構(gòu)電驅(qū)動(dòng)風(fēng)扇（電風(fēng)扇）法條驅(qū)動(dòng)式法條齒輪聯(lián)動(dòng)驅(qū)動(dòng)式電風(fēng)扇3. 機(jī)構(gòu)方案設(shè)計(jì) 思路來(lái)源 常用臺(tái)式電風(fēng)扇的工作效果是將電風(fēng)扇的送風(fēng)區(qū)域進(jìn)行周期性地變換，顯然，要實(shí)現(xiàn)這種周期性地變換就必須設(shè)計(jì)一套能夠?qū)崿F(xiàn)周期性平穩(wěn)擺動(dòng)的機(jī)構(gòu)。b) 通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，逐步樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)熟悉掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞 搖頭機(jī)構(gòu) 三維設(shè)計(jì) 分析評(píng)價(jià)2. 機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)a) 綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程和其他課程的知識(shí)，分析和解決機(jī)械設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固、加深和拓寬所學(xué)的知識(shí)。 目前市場(chǎng)上的電風(fēng)扇可謂種類(lèi)繁多，隨著科技的進(jìn)步，電風(fēng)扇的功能、設(shè)計(jì)等方面都有了很明顯的改善與提高。 方案一：實(shí)際可以抽象為一個(gè)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)。 方案一、二機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單，構(gòu)件數(shù)較少，且能夠?qū)崿F(xiàn)一定角度的擺動(dòng)和自身扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)，但若尺寸設(shè)計(jì)不當(dāng)，它們易存在一定的極位夾角，會(huì)出現(xiàn)急回現(xiàn)象，電機(jī)快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)容易對(duì)整個(gè)機(jī)構(gòu)造成損壞。 相互嚙合關(guān)系如下： 該輪系的工作過(guò)程：蝸桿（電機(jī)）轉(zhuǎn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)蝸輪，蝸輪與其上的錐齒輪同軸從動(dòng)，該錐齒輪推動(dòng)與之嚙合的橫向軸線(xiàn)錐齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，并進(jìn)行后續(xù)的運(yùn)動(dòng)。所以蝸桿與齒輪的傳動(dòng)比為i=，:1。局部放大圖如下：5. 動(dòng)力分析 （整個(gè)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖）5．1傳動(dòng)比計(jì)算 總?cè)珎鲃?dòng)比計(jì)算根據(jù)傳動(dòng)比的定義有如下結(jié)果：i總=n4/n7=1200/5=240其中：n4為電動(dòng)機(jī)滿(mǎn)載轉(zhuǎn)速，本設(shè)計(jì)中為1200r/min； n7為電風(fēng)扇搖頭轉(zhuǎn)速，為5r/min。5．3 齒條、齒輪傳動(dòng) 齒條5的直線(xiàn)周期性移動(dòng)驅(qū)動(dòng)齒輪7的勻速周期性轉(zhuǎn)動(dòng)。這次課程設(shè)計(jì)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的合作，我頗有體會(huì)。課程設(shè)計(jì)是大家的工作，是我們每個(gè)人鍛煉自己，使自己將在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的一次有意義的嘗試，并且，更應(yīng)該關(guān)注它的過(guò)程，因?yàn)?，在這段過(guò)程中，我們可以感覺(jué)到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的差異，我們甚至可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用一門(mén)學(xué)科，比如說(shuō)matlab，之前，我們大家都沒(méi)有接觸過(guò)這款軟件，但是聽(tīng)說(shuō)它能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和圖像呈現(xiàn)，便逼著我們?nèi)W(xué)它，去用它，這便就是潛移默化中影響我們的一個(gè)方面。但是我們每個(gè)人也是從中獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以后我們自己獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)是有很大幫助的，至少知道該怎樣去做，怎樣才能做的更好。一個(gè)人
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