【正文】 來的小狗唱歌、跳舞，結(jié)束活動。是我叫你不要唱歌。活動準(zhǔn)備課件：有趣的卡通形象。初步嘗試用辯論比賽的形式進行交談，遵守辯論規(guī)則，能用較完整地語言大膽介紹自己熟悉的小動物及其本領(lǐng)。提問：誰的本領(lǐng)大？為什么？它們的本領(lǐng)能幫助其它動物或者能幫助人們干什么？（1）幼兒自由討論，教師參與并傾聽幼兒的談話。教案22：談話活動：我的心愿（大班）活動目標(biāo)積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。指導(dǎo)語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望，好嗎？我的愿望是……”請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規(guī)則。（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。通過課件拓展幼兒的話題。能大方地向同伴、老師表達自己的想法。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲?；顒訙?zhǔn)備 教師準(zhǔn)備活動掛圖，故事角色的貼絨教具一套。他對小鳥說：“你會飛，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝?？”小鳥說：“我會飛，可是我飛不到月球上去，沒法帶你去。能認(rèn)真傾聽他人朗誦,并能用優(yōu)美的語言朗誦散文。提問：樹葉落在哪？誰看見了？把它當(dāng)做什么？學(xué)習(xí)朗誦散文。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)做小屋。（1）教師根據(jù)幼兒對畫面的觀察理解，引導(dǎo)幼兒講述。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。活動準(zhǔn)備桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。（3）教師講到“看著，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了”時，幼兒學(xué)做趴的動作，邊說邊做“都趴在大象身邊，一起睡著了”。小兔子從這里走過，問：“你在干什么呀？”小老鼠說：“我在看大象睡覺呢。學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。（3）教師出示第三條魚，表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進行表述。三條魚，水里游，快快活活笑開口。小動物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開心呀。汽車剎住了，從大恐龍的身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。 一天下午，一群螞蟻正忙著搬東西，它們從蝸牛身邊走過，小蝸牛友好的向它們微笑。 我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動?！毙⊥谜f：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息。 這時，一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。咦，這兒有棵樹！噢，不是樹，是梅花鹿頭上的角呀。附兒歌：三條魚一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（1）教師以一條小魚的口吻和語氣，表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒，感受小魚的心情?？粗?，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了。小老鼠咬咬大象的細尾巴，大象睡得很香，一點反應(yīng)也沒有。（2）教師講到“小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺”時，幼兒學(xué)做“蹲”的動作。觀看桌面教具的表演、參加集體的討論和表演，感知、理解作品內(nèi)容。附散文：花園里花園里，真美呀。活動準(zhǔn)備背景圖：花園。 (4)活動結(jié)束。（1）老師朗誦散文，初步理解散文內(nèi)容。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。 討論：（1）青蛙為什么要找小鳥、氣球、飛機幫忙？出來火箭能幫助青蛙上月球之外，還有誰可以幫助它？（2）你想上月球嗎？你會請誰幫忙呢？為什么？ 教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事。 理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。教案25：談話活動：有用的繩子（大班） 活動目標(biāo)學(xué)會用連貫的語言，圍繞“有用的繩子”進行談話。（1）你們都見過什么樣的傘？引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗中傘的大小、顏色、功能、用途。 教案24：談話活動：傘（中班）活動目標(biāo)能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。（2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗討論。教案23：談話活動：快樂（中班）活動目標(biāo)體驗快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”？你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現(xiàn)愿望。（2）討論統(tǒng)計辯論的結(jié)果。提問：你手中拿的是什么動物的圖片？它有什么本領(lǐng)？（2）請幼兒在集體面前講述。（4）集體談話：你最喜歡動畫片里的哪個角色？為什么？游戲：黑貓警長。能用清晰、完整的語言說出自己喜歡的動畫片、動畫片里的卡通形象以及喜歡的理由。”小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。提問：為什么小松鼠不要我們唱歌？教師完整地講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。愿意在集體面前大膽表達自己的想法?；顒訙?zhǔn)備小豬頭飾兩個；教師和一名幼兒事先排練好兒歌的情景表演活動過程出示小豬的頭飾，引起幼兒的興趣。教師組織幼兒用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型進行語句創(chuàng)編活動，回答正確者均可蓋一層樓，直至建成一座高樓。 活動過程設(shè)置游戲情境、導(dǎo)入活動。幼兒分成兩組，開始“你問我答”的競賽游戲。教案16：聽說游戲：你問我答（中班）活動目標(biāo) 能積極參與游戲并樂于表達。（2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。教案15：聽說游戲：頂鍋蓋（中班） 活動目標(biāo)能遵守游戲規(guī)則，并積極地參與游戲活動。（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標(biāo)志圖。再次提問，引導(dǎo)對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。孩子們積累了有關(guān)春天的生活經(jīng)驗，通過自己的眼睛、耳朵、鼻子感受到了春天里不一樣的地方?！毙⊥谜f：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息。第二部分：小蝸牛的改變。2 、故事錄音磁帶。教案13： 故事活動：微笑（中班）設(shè)計思路：《微笑》這個故事雖然情節(jié)和講述比較簡單，但是其中卻有很多值得回味和深思的地方。師生共同讀大書1—2遍。讀本文字的難度對于小班幼兒來說相對較高，所以在活動過程中，我設(shè)計了“舉卡游戲”，來幫助幼兒進行重點（中心詞）突破，進而建立圖文的對應(yīng)。我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對話。 本次活動通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達。幼兒邊畫邊講自己續(xù)編的故事，教師仔細傾聽，并給予適當(dāng)?shù)脑u價和幫助。提問：這是什么車？你坐過出租車嗎？出租車與別的車有什么不一樣？小結(jié)：出租車有一種明顯的標(biāo)記，能給人帶來方便，但需要付錢的汽車。教案10：續(xù)編故事——小猴的出租車（大班）設(shè)計思路：大班孩子表現(xiàn)出強烈的想說、要說的愿望。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭以及它心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小動物來看小貓的圖片四張：圖一：刺猬送來了鮮花；圖二：小鳥給小貓唱歌；圖三：小兔子給它講故事；圖四：小鴨子送來了一鍋魚湯）活動過程： 談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。大班的講述活動應(yīng)重點發(fā)展幼兒仔細觀察圖片、理解圖意，并能大膽地用語言表達自己觀點的能力。（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？（2）打開房門后，在觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述自己的理由）（3）小老鼠走出門，看看房子的四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎？”講述自己的看法。活動目標(biāo)： 能自信的、大膽的表達。點評：動物是孩子很感興趣又有比較豐富生活經(jīng)驗的。第二遍完整放錄音，聽后要求幼兒說說森林里有哪些動物？這些動物的叫聲是怎么樣的？它們的叫聲給人什么樣的感覺？讓幼兒根據(jù)要求運用已有的經(jīng)驗進行講述，充分發(fā)表個人見解。活動準(zhǔn)備：錄有森林里動物叫聲的磁帶一盒。導(dǎo)入時吊床的運用能讓幼兒更好地理解圖片內(nèi)容，五個動物圖片的感知能讓幼兒體會到它們一個比一個大的特征。動物們摔下來以后會怎樣呢？第七頁（遮住鱷魚）：動物全都住院了，會有醫(yī)生給它們看病?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：出示吊床和圖書中五個主要角色，引導(dǎo)觀察和描述引導(dǎo)語：動物們累了，它們要去睡覺了，你們想想看它們會去什么地方睡覺？這個床就是它們睡覺的床，和平常我們睡的床有什么不一樣？用兩根繩子吊起來的床叫吊床（出示實物）教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動物的主要特征。教案6：圖書閱讀活動：上床睡覺（小班） 設(shè)計思路： 《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來動物都住院的故事。幼兒拿著顏色小精靈，以游戲的方式輪流仿編句子。三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵幼兒跟著老師一起說） 欣賞后提問： （1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？ （2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。（1）討論：你覺得國王的病后來治好了嗎？是怎么治好的？（2）幼兒完整的欣賞故事，感知故事的詼諧和幽默。理解故事內(nèi)容，仔細觀察畫面人物的動作，并大膽講述。分段欣賞和朗誦符合該兒歌的結(jié)構(gòu)，幼兒很容易接受。 教師與幼兒共同表演兒歌懶惰蟲與勤快人。表演：老師：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。 幼兒扮演懶惰蟲。教案3：兒歌活動：懶惰蟲和勤快人（小班）設(shè)計思路： 《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，語句簡短、詼諧幽默，念起來瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。請幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。給幼兒一個想像中的物品，引導(dǎo)幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創(chuàng)編。請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表現(xiàn)。動畫《老鼠進城》特別有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼兒對故事的理解?！背鞘欣鲜蟛恢朗窃趺椿厥拢骸鞍ィ@兒不是很好嗎？”鄉(xiāng)村老鼠說：“鄉(xiāng)村平靜的生活很適合我?！背鞘欣鲜蟮靡獾刈诓妥郎?，繼續(xù)吃東西。乳酪、蜂蜜、蘋果、無花果、奶油蛋糕、面包……鄉(xiāng)村老鼠以前連見也沒見過。 這天，鄉(xiāng)村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就寫信請他來鄉(xiāng)下玩?；顒訙?zhǔn)備：城市與鄉(xiāng)村的圖片，活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一只；故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》；動畫《鄉(xiāng)村老鼠進城》活動過程：（一）引出課題，激發(fā)興趣今天老師帶來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它什么呢？（城市老鼠），一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它什么呢？（鄉(xiāng)村老鼠）?！队變簣@語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》精品課程案例集教案篇教案1 故事活動：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠（大班）設(shè)計思路： 《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》，故事詼諧有趣，通過兩只老鼠的不同經(jīng)歷從側(cè)面反映了城市和鄉(xiāng)村的不同生活。能與教師一起繪聲繪色的講述故事。附：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠 有只鄉(xiāng)村老鼠住在靠近谷倉的地方，日子過得十分安逸。“是??！來客人時吃得更好呢！”城市老鼠神氣活現(xiàn)地回答?！昂昧耍@下安全了。鄉(xiāng)村老鼠靜靜地想了一會兒后，把帽子戴起來，說：“老兄，我要回家了。整個活動氣氛活躍，孩子們愿意表達并且有話可說。在活動中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。）三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學(xué)知識，自由創(chuàng)編吆喝。四、自由表現(xiàn) 介紹美食街。組織方式生動有趣，游戲性強，孩子能在輕松的氛圍中快樂地表達?；顒訙?zhǔn)備： 小雞、小鴨的布偶各一個。（1） 一名幼兒表演懶惰蟲，教師與幼兒一起叫懶惰蟲起床。（3） 教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。導(dǎo)入的時候引入小雞小鴨玩偶是為了感受兒歌的節(jié)奏，老師和孩子一起叫懶惰蟲起床時幼兒積極主動。嘗試想象故事情節(jié)和續(xù)編故事結(jié)尾。 引導(dǎo)幼兒想象故事結(jié)尾，并完整地閱讀欣賞故事。活動目標(biāo)： 能體驗詩歌的情趣并在活動中大膽地用語言表達。 （3）顏色寶寶都躲到哪里去了？”四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。七、延伸活動。故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒容易接受。二、大書封面閱讀提問：吊床上還有什么？誰第一個上床去睡覺？我們來學(xué)學(xué)小蛇上床去睡覺的樣子。你們猜會是什么醫(yī)生呢？如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會不會害怕？ 書看完了，你們喜歡哪個動物？為什么？四、朗讀閱讀內(nèi)容圖畫閱讀之后，教師指讀，幼兒傾聽。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片很仔細，關(guān)注了細節(jié)和背景；能不斷地激發(fā)幼兒的想像和猜測。制帶的方法可以是：從口技表演錄音中選擇或從電視片中錄取，甚至可到動物園實錄。教師選擇錄音中的某一段，例如老虎或獅子，讓幼兒重點聽這種動物的叫聲，然后指導(dǎo)幼兒根據(jù)錄音描述某種動物的叫聲和形象特征。每個孩子都有自己喜歡的和不喜歡的動物，他們喜歡模仿動物的叫聲走路的樣子，樂于談?wù)搫游锏纳盍?xí)性。 仔細觀察，并能根據(jù)畫面進行初步的想象、判斷和推理。如，因為