【正文】 教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。少數(shù)學(xué)生還會(huì)成天跟在我后面問(wèn)題，回想起這樣的情景，心里真的是很開(kāi)心的。不要說(shuō)自覺(jué)性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺(jué)性稍微強(qiáng)一點(diǎn)的也絕對(duì)沒(méi)有那么強(qiáng)的定力來(lái)好好聽(tīng)一堂課。第六篇:農(nóng)村教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在班主任實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)報(bào)告我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師對(duì)我進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的輔導(dǎo)，傳授了我很多的授課經(jīng)驗(yàn)。第八篇:中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)根據(jù)省教育廳的要求，我們03級(jí)師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的工作。這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和思想基礎(chǔ)。他們?yōu)槲覀冋麄€(gè)實(shí)習(xí)工作，提供了許多幫助。我所在實(shí)習(xí)的初一（8）班是一個(gè)普通班，班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不高。隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分。第十篇:教育實(shí)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。第一是預(yù)備階段。這是首要的任務(wù)，目的是熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥，并隨班聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后幾周打下良好的基礎(chǔ)。課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，負(fù)責(zé)到底，答疑解惑比較正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確，注重評(píng)點(diǎn)與鼓勵(lì)相結(jié)合。第十二篇:檢察院教育實(shí)習(xí)總結(jié)大學(xué)的最后一個(gè)暑假，我去區(qū)檢察院實(shí)習(xí)?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。人們的法制觀念、法律意識(shí)都有了很大的提高。我所實(shí)習(xí)的科利公司，隸屬于中港第一航務(wù)工程局第二工程公司。第十四篇:本科教學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)從1990年起，我系作為南京大學(xué)首批教改試點(diǎn)單位，在本科教學(xué)中率先提出并施行“3++”教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。（二）實(shí)習(xí)要求實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入基層，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，有準(zhǔn)備地進(jìn)行1~2個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。公司創(chuàng)辦不久，一直注重教學(xué)發(fā)展師資力量，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的文秘。這個(gè)比喻就是經(jīng)驗(yàn)，教材上是不會(huì)這樣的問(wèn)題用這樣的比喻就能解決的，而是要通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)才可以做到。所以對(duì)她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。因材施教是作為老師得到的經(jīng)驗(yàn)，而從學(xué)生的角度，我也學(xué)到了很多東西。一、以民為本，構(gòu)筑社會(huì)救助體系街道辦事處位居市的老城區(qū)，困難群眾多。二、落實(shí)政策，打牢基礎(chǔ)，深入開(kāi)展擁軍優(yōu)屬工作在抓好擁軍優(yōu)屬工作的同時(shí)，重點(diǎn)做好對(duì)優(yōu)撫對(duì)象的管理和服務(wù)工作。三、老齡事業(yè)不斷發(fā)展，完善發(fā)展養(yǎng)老模式注重組織建設(shè)，進(jìn)一步健全老齡工作網(wǎng)絡(luò)體系，有9個(gè)社區(qū)建立了居家。為3戶困難、低保家庭得精神病的人員，聯(lián)系精神病院免費(fèi)為其制定康復(fù)計(jì)劃，傾心為弱勢(shì)群體謀利。最后一個(gè)男孩子，接受能力就不錯(cuò)，又很有興趣，認(rèn)真做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。有句話不是說(shuō)：沒(méi)有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每個(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)，然后根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。.第一個(gè)小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習(xí)。比如實(shí)習(xí)第二天是周六，學(xué)生很多，老師讓我?guī)椭笇?dǎo)。我主要在教學(xué)中心實(shí)習(xí)。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從機(jī)關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機(jī)關(guān)運(yùn)行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強(qiáng)適應(yīng)能力。預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。同時(shí)，對(duì)公司的澆注明天的服務(wù)品牌，構(gòu)筑精品，造福社會(huì)的企業(yè)使命，務(wù)實(shí)求新、敢爭(zhēng)一流的企業(yè)精神有了初步了解。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和檢察干警求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國(guó)家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。參與“三八”學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名。教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求。實(shí)習(xí)期間，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師以及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。作為教師，擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我們的追求，播撒愛(ài)的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛(ài)是我們的責(zé)任。從學(xué)校出來(lái)，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感。努力做到，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，板書規(guī)范。2課堂教學(xué)課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。使我們對(duì)?？谥袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。教案對(duì)這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。當(dāng)我漫步校園，那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好！聽(tīng)了一周課后，我開(kāi)始走上了講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一堂正式課。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛(ài)講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽(tīng)話的一部分放在前面。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。而正是這些滋味見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。通過(guò)實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。4評(píng)課上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和指導(dǎo)老師提出的意見(jiàn)并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問(wèn)題下次不再出現(xiàn)5課外輔導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問(wèn)題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽(tīng)課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。聽(tīng)完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。核心產(chǎn)品、有形產(chǎn)品、延伸產(chǎn)品D.7天D.監(jiān)理方D.98%D.行為主體風(fēng)險(xiǎn)D.90％C.目標(biāo)調(diào)整和人員干預(yù)B.A.）在項(xiàng)目創(chuàng)優(yōu)工作中十分重要。A.）。A.）承擔(dān)。D）是根據(jù)提供的施工圖及對(duì)創(chuàng)建精品工程策劃要求進(jìn)行的，為實(shí)現(xiàn)過(guò)程精品和工程精品，根據(jù)工程的施工圖紙，依據(jù)工程策劃有針對(duì)性的繪制施工裝配圖紙、加工尺寸和節(jié)點(diǎn)構(gòu)造，直接用以指導(dǎo)加工和生產(chǎn)。D由中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)組織的新技術(shù)應(yīng)用示范工程的專家評(píng)審包括（當(dāng)人們進(jìn)行信息溝通時(shí)，只聽(tīng)對(duì)自己有利的，不聽(tīng)對(duì)自己不利的。設(shè)計(jì)8.30%—80%D.1分6.建筑師5.在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的情況下，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施D.成立平面協(xié)調(diào)小組C.環(huán)保B.中國(guó)建筑工程總公司D.概率D.真實(shí)性D.相反C.A.）過(guò)程。）。A.）。B）的角度對(duì)企業(yè)中的各種各樣任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目管理。A商務(wù)談判的合法性原則是指（B直接調(diào)價(jià)和差額折扣12.2分D.企業(yè)層次和專業(yè)層次D.科學(xué)性和合法性D.一年C.業(yè)主B.A.A.C）。在沖突識(shí)別模型中，主要包括（某工程項(xiàng)目出現(xiàn)了質(zhì)量事故，主要原因?yàn)榉职绞褂玫脑牧喜缓细瘢撆牧弦崖男辛吮O(jiān)理報(bào)驗(yàn)手續(xù)。申報(bào)魯班獎(jiǎng)的工程資料應(yīng)使用原件，當(dāng)使用復(fù)印件時(shí)，應(yīng)加蓋復(fù)印件提供單位的公章，注明原件存放處和復(fù)印日期，并有（D15天24.企業(yè)員工利益23.要素上的擾動(dòng)因素D.專業(yè)性和復(fù)雜性C.業(yè)主方B.A.B）。一般而言，在國(guó)際工程承包合同中，業(yè)主的權(quán)益會(huì)構(gòu)成承包商的（C業(yè)主14.總包單位和分包單位各承擔(dān)一半責(zé)任D.監(jiān)理工程師C.相同B.A.）。）保持一致。（中國(guó)建筑研究院5.論證部分4.索賠報(bào)告的關(guān)鍵部分是（當(dāng)人們進(jìn)行信息溝通時(shí)，只聽(tīng)對(duì)自己有利的，不聽(tīng)對(duì)自己不利的。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)律性進(jìn)行研究和（D工法按審定權(quán)限分為（風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)律性進(jìn)行研究和（嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)計(jì)劃控制，力求主動(dòng)管理22.行為主體風(fēng)險(xiǎn)D.28天C.定性分析和定量分析C.寬容和守時(shí)B.A.工程項(xiàng)目資金管理的基礎(chǔ)是（A設(shè)計(jì)14.企業(yè)部門經(jīng)理D.可行性和科學(xué)性C.15%—45%B.心理學(xué)因素的影響C.14天C.識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的規(guī)律性B.A.科學(xué)方法B.A.A.）。A.一致性B.一維模型B.用外匯支付中國(guó)勞動(dòng)力工資C.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)警B.A.戰(zhàn)略定位、價(jià)格定位和用戶定位B.管理者作用C.塑料模板新技術(shù)B.必要性和可行性B.）A.）。A.DB在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，把人們凝聚在一起的因素是（A某工程項(xiàng)目出現(xiàn)了質(zhì)量事故，主要原因?yàn)榉职绞褂玫脑牧喜缓细?，該批材料已履行了監(jiān)理報(bào)驗(yàn)手續(xù)。目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)9.建設(shè)性沖突和破壞性沖突D.企業(yè)層次和項(xiàng)目層次C.設(shè)計(jì)方C.實(shí)體產(chǎn)品、服務(wù)產(chǎn)品、品牌產(chǎn)品B.沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)B.14天C.發(fā)出B.技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)B.A.企業(yè)級(jí)項(xiàng)目管理是從（B在“魯班獎(jiǎng)工程綜合評(píng)價(jià)表”中，“工程管理”部分所占分值為（國(guó)家級(jí)工法由企業(yè)自愿申請(qǐng)，經(jīng)住房城鄉(xiāng)建設(shè)部負(fù)責(zé)組織審定和公布，具體工作委托（房地產(chǎn)產(chǎn)品的三個(gè)層次是（理解和寬容19.5年D.定性分析和定量分析C.業(yè)主B.兩個(gè)等級(jí)B.）A.）是工程施工質(zhì)量控制的主體，是創(chuàng)優(yōu)工作的總負(fù)責(zé)。C）。CA.對(duì)建設(shè)單位而言，該質(zhì)量事故的責(zé)任方為（魯班獎(jiǎng)工程驗(yàn)收必須通過(guò)了設(shè)計(jì)、規(guī)劃、人防、消防、環(huán)保、檔案等單位的全面驗(yàn)收，工程使用（項(xiàng)目管理成熟度模型是（監(jiān)控殘余風(fēng)險(xiǎn)，識(shí)別新的風(fēng)險(xiǎn)4.揚(yáng)子杯D.通用知識(shí)C.一致性B.一維模型B.用外匯支付中國(guó)勞動(dòng)力工資C.A.)。A.溝通者作用B.A.A.B）的角度對(duì)企業(yè)中的各種各樣任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目管理。工法的時(shí)效性為（按照FIDIC合同條件，索賠事件發(fā)生后的（原材料供應(yīng)方11.詹天佑獎(jiǎng)10.行為主體風(fēng)險(xiǎn)D.要素性沖突和建設(shè)性沖突C.綜合層次和專業(yè)層次B.業(yè)主方B.A.A.7天B.A.D）過(guò)程。A.）。）。A.A.目標(biāo)性沖突和要素性沖突B.項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)C.揚(yáng)子杯D.監(jiān)理單位D.能力12.15天13.企業(yè)級(jí)項(xiàng)目管理是從（BC工法按審定權(quán)限分為（）。）。A.）。）。用外匯支付當(dāng)?shù)氐囊磺谢ㄤNB.A.A.科學(xué)方法B.白玉蘭杯C.在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的情況下，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施D.程序合法和合同合法5.一整套科學(xué)的體系和方法6.某工程項(xiàng)目出現(xiàn)了質(zhì)量事故，主要原因?yàn)榉职绞褂玫脑牧喜缓细?，該批材料已履行了監(jiān)理報(bào)驗(yàn)手續(xù)。高層建筑臨空高度超過(guò)24米時(shí)，其欄桿高度應(yīng)不小于（C）。在沖突識(shí)別模型中，主要包括（BD）A.A.靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析B.4年C.守信和理解D.承包商20.核心產(chǎn)品、有形產(chǎn)品、品牌產(chǎn)品21.中國(guó)建筑研究院22.1分23.在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，把人們凝聚在一起的因素是（A）。A.A.7天B.A.A.業(yè)主方B.綜合層次和專業(yè)層次B.要素性沖突和建設(shè)性沖突C.行為主體風(fēng)險(xiǎn)D.詹天佑獎(jiǎng)10.原材料供應(yīng)方11.按照FIDIC合同條件，索賠事件發(fā)生后的（工法的時(shí)效性為（）的角度對(duì)企業(yè)中的各種各樣任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目管理。CBA.A.溝通者作用B.A.)。A.用外匯支付當(dāng)?shù)氐囊磺谢ㄤNB.A.A.）。A）。）。A.)。A.7天B.知識(shí)水平的限制B.A.必要性和可行性B.企業(yè)高層管理者C.監(jiān)理D.風(fēng)險(xiǎn)15.C）的。A.靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析B.14天B.項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)C.確定工人生活區(qū)、現(xiàn)場(chǎng)辦公區(qū)設(shè)置原則D.業(yè)主方、設(shè)計(jì)方、監(jiān)理方、總包方、分包方、質(zhì)量監(jiān)督方23.加權(quán)分析24.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在解體之前，（1.加權(quán)分析2.知覺(jué)的選擇性3.證據(jù)部分D.中國(guó)建筑工程總公司D.二年6.工程項(xiàng)目的所有分包商，在創(chuàng)優(yōu)上都應(yīng)和（BA）。A.業(yè)主B.總包單位與分包單位承擔(dān)連帶責(zé)任C.設(shè)計(jì)D.直接作用和