高考文言文實(shí)詞復(fù)習(xí)方法(存儲(chǔ)版)
【正文】 卻要向百姓收稅，由此看來(lái)“質(zhì)”與質(zhì)問(wèn)之間顯然沒(méi)有什么關(guān)系，而應(yīng)理解為“抵押”。 如2001年全國(guó)高考試題要求解釋“使老弱女子乘城”中“乘”的含義，聯(lián)系高中課本第三冊(cè)中《氓》一文中“乘彼陒垣，以望復(fù)關(guān)”一句，這里的“乘”字應(yīng)理解為“登上”，從而排除“巡視”這一錯(cuò)誤選項(xiàng)。推斷出所給選項(xiàng)“院子”的說(shuō)法顯然有誤。審視該句語(yǔ)境“今河內(nèi)帶河為國(guó)，戶口殷實(shí)，北通上黨，南迫洛陽(yáng)”可以看出，“南迫洛陽(yáng)”一句是交代“河內(nèi)”的地理位置，所以“迫”解釋為“逼近”更符合上下文意。 (四) 借助成語(yǔ)來(lái)推斷詞義。(三) 語(yǔ)法求解 所謂語(yǔ)法求解，即運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法常識(shí)，通過(guò)判斷其詞性的方法對(duì)所給選項(xiàng)進(jìn)行推斷排除。B． 通五經(jīng)，貫六藝。(二) 利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，在修辭上形成排比，對(duì)偶，并列，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)正確的解釋。所以該項(xiàng)的解釋是正確的。文言文往往多讀幾遍，文意自然就明了了。對(duì)于這些詞，就要以相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞換掉它們。5．重新梳理掌握中學(xué)課本接觸到的古代文化常識(shí)知識(shí)。高考文言文實(shí)詞復(fù)習(xí)方法高考要求1．國(guó)語(yǔ)文高考的統(tǒng)一考試的考綱規(guī)定：“能閱讀淺易的文言文。4．重新梳理掌握中學(xué)課本中出現(xiàn)過(guò)的通假字、異讀字、偏義復(fù)詞和常用實(shí)詞、虛詞的一詞多義現(xiàn)象。②換 文言文中以單音節(jié)詞為主，包括一些古今異義的詞、通假詞、偏義復(fù)詞等。9．古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。該句中的“牧”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的會(huì)意字，左為“牛(泛指牲畜”，右為“人手中拿著一條鞭子”，把兩者的意思聯(lián)系起來(lái)，就是“放牧牲畜”；引申一下，對(duì)象如果是人，自然就是“統(tǒng)治，治理”之意了?！邦D”與“鈍”字開(kāi)相似，讀音相近，“鈍”的含義是不“不鋒利”，“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意思是長(zhǎng)期放棄戰(zhàn)備，鎧甲破弊，兵器也不鋒利了。A． 信而見(jiàn)疑，忠而被謗。D． 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。 又如2004年湖北高考試題中考查“昌期少年，不閑吏事”一句中“閑”字的含義，
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