普通高等學(xué)校招生考試福建語文卷(存儲版)
【正文】 喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語言生動形象，富有感染力。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星與行星很難區(qū)分。根據(jù)以下材料，請你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。④不得抄襲。從小喜歡文學(xué)，愛好書法、體育等?！ ?9．根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。（不超過40字）（3分） 最近，法國科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺說，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個“太陽系”行星的照片。（2）語言方面：①寓豐富的感情于平實的語言中。（3分） 人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對生活的態(tài)度。我總把這最后幾頁保存下來。無論是一個人，還是一種文化。于是，我們就碰到一個非常重要的關(guān)系人本的話題記憶。我伸手把它小心地扯下來?！ ∮浀?976年唐山大地震那天，我住的亭子間被徹底搖散，震毀。凡是使用過的日子，立即就會消失，抓不住，而且了無痕跡。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。每扯下一頁，它新的一頁光亮而開闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。（意思對即可） 答雁別秋江去，言之成理亦可?！ ⊙阋钚娜?，山銜好月來?！ 。?）大用則王、小用則亡?！ 〉冖蚓恚ü?26分） 三、（20分） 9．把下列文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！ 注]①楊子云，即楊雄，西漢著名文學(xué)家、哲學(xué)家；司馬相如，西漢著名文學(xué)家；諸葛武侯，即諸葛亮。于是其詩益工。累旬日下見其巔際?！ ?．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是 （ C ） A． 深海測量中對“大洋中脊”的發(fā)現(xiàn)，為后來“黑暗生物圈”的發(fā)現(xiàn)開辟了新視野。 2．對“我們對生物界的偏見”的理解，正確的一項是 （B ） A．混淆了地球生態(tài)系統(tǒng)的上層與基礎(chǔ)，把原核生物看作是這個系統(tǒng)的上層。生物的一級人類，應(yīng)當(dāng)是古菌、細(xì)菌與真核生物三大類，而我們熟悉的動、植物只是真核生物中的一部分?，F(xiàn)在，這類熱液生物群在各大洋被發(fā)現(xiàn)的地點已經(jīng)數(shù)以百計，離我們最近的就在日本沖繩海糟。考試結(jié)束前★機(jī)密2007年普通高等學(xué)校招生考試福建語文卷本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共150分，將本試卷和答題卡一并交回. 第I卷（選擇題 共24分）一、（12分，每小題3分） 閱讀下文，完成14題。更為有趣的是在熱液區(qū)的生物群。深海大洋的發(fā)現(xiàn)，糾正了我們對生物界的偏見：我們用肉眼甚至用光學(xué)顯微鏡見到的只是地球生態(tài)系統(tǒng)的上層，只占生物圈的一小部分；地球生態(tài)系統(tǒng)的真正基礎(chǔ)，在于連細(xì)胞核都沒有的原核生物。 D． 海洋“深部生物圈”的數(shù)量極多，其生物量是全球地表生物總量的1/10?！ ．微微型浮游生物是運用新技術(shù)對深部生物圈進(jìn)行探測的又一新的發(fā)現(xiàn)。跨馬行，則竹間山高者。既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變。此其故何也？得無有出于山水之外者乎？庭學(xué)其試歸而求焉，茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也。 D．作者認(rèn)為山水名勝能使人的情、志、學(xué)等方面上一個臺階，此外，應(yīng)該還有高于山水之助的東西，那就是孔學(xué)儒道。此二人者，以為區(qū)區(qū)之仁義，不足以易吾之大計也。（6分） 與夏十二登岳陽樓 李 白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。引愁心比別秋江更富有感情色彩，月更新穎。長沙》） ?、? 畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂 ?！ 『窈褚槐救諝v是整整一年的日子。明天會是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的?？墒?，時間的空間
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