【正文】 ＝ － 社交距離： 4－ 12英尺＝ － 個人距離： － 4英尺＝ － （咨詢距離） 親密距離： 0－ 18英寸＝ 0－ 三、姿勢與裝飾：姿勢及其意義與文化有一定關系 二、身體運動和觸摸： 擺手、雙手外攤、雙臂外展、搔頭或搔頸、搓手拽衣領、拍頭、聳肩 的意義 四、人際距離 人際距離的影響因素：性別、環(huán)境、社會地位、文化、民族等。 按吸引程度，人際吸引可分為：親合、喜歡和愛情 二、影響人際吸引的因素： 熟悉與鄰近：交往頻率與喜歡程度的關系呈倒 U型曲線； 相似性：包括：信念、價值觀及人格牲的相似；興趣、愛好等方面的相似；社會背景、地位的相似；年齡、經(jīng)驗的相似； 互補性：需要的互補；社會角色的互補；人格某些特征的互補。 三、從眾的類型： 真從眾：內心及外在行為均與群體一致； 權宜從眾：外在行為與群體，內心懷疑群體判斷 反從眾：內心傾向群體一致，外在行為與群體表現(xiàn)不一致 四、從眾的原因： 尋求行為參照：社會比較理論：在情境不確定時，其他人的行為最有參照價值。 特點： 雙向性 爆發(fā)性 接受的迅速性 社會感染的分類： 個體間的感染 大眾傳媒的感染 大型開放群體的感染 第八節(jié) 愛情、婚姻與家庭 第一單元 愛情 一、愛情概念 ：（ 個人感覺應該是狹義的愛情概念）人際吸引最強烈的形式，是身心成熟到一定程度的個體對異性個體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級情緒。奧爾波特認為，個體的思想、情感和行為會受他人存在的影響，他人存在形式包括（ ） A、虛擬的存在 B、現(xiàn)實的存在 C、想象的存在 D、隱含的存在 真題分享 單 4社會行為是由（ ）引起，并對社會產(chǎn)生影響的反應系統(tǒng)。 （ A）社會認知 （ B）社會心理 （ C）社會行為 （ D）社會影響 真題分享 多 9 F往往采取含蓄、間接的方式進行。 從眾行為的特點： 引起從眾的壓力可以是真實存在的，也可以是想像的； 群體壓力可以在個體意識到的情況下發(fā)生作用，也可以在個體意識不到的情況下發(fā)生影響 從眾行為有時雖然不符合個體的本意，但卻是個體的自愿行為。 一個特例： 彼此無任何關系時 …… 四、良好人際關系的原則 相互性原則； 交換性原則； 自我價值保護原則； 平等原則 五、人際關系的三維理論 心理學家 舒茨 以人際需要為主線提出人際關系的三維理論，自稱為：基本人際關系取向理論。 非語詞性的身體符號，包括 目光與面部表情、身體運動與觸摸、姿勢與裝飾、身體間的空間距離 一、目光與面部表情： 目光：人對目光很難做到隨意控制，人的態(tài)度、情緒和情感變化都可以從眼睛中反映出來 瞳孔的變化： 情緒由中性向愉悅改變，瞳孔放大；看厭惡的刺激物，瞳孔縮小。主要測量的是 態(tài)度的方向 （質）、 態(tài)度強度 （量）兩個屬性。 溝通信息方面的影響因素： A、信息差異：威信高，差異大，轉變量大；威信低，差異適中，轉變量大； B、畏懼：喚起畏懼易說服；強烈畏懼難說服；中等畏懼說服效果好； C、信息傾向性：一般公眾單一傾向信息效果好；文化水平較高，正反說服效果好； D、信息的提供方式：口頭比書面好；面對面比傳媒效果好。 專欄 2－ 10價值觀的類型：經(jīng)濟型、理論型、審美型、社會型、政治型、宗教型 二、態(tài)度的功能：社會心理學家卡茨提出，態(tài)度有四個方面的心理功能 工具性功能：態(tài)度是個體按照功利原則進行取舍的結果，是個體社會交換和社會適應的產(chǎn)物； 自我防御功能： 價值表現(xiàn)功能：通過表明態(tài)度來顯示自己的社會價值； 認知功能：已經(jīng)形成的態(tài)度，會影響對新的情境的認識。 第五節(jié) 態(tài)度 第一單元 態(tài)度的形成 概念： 態(tài)度 是個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反應傾向。 *社會責任規(guī)范可以解釋人類利他行為的起源。權力需要是權力動機的決定因素 溫特的兩種權力動機：積極的權力動機（組織社會中的權力）和消極的權力動機（害怕失去權利） 引起權力動機的因素：社會控制的需求；對無能的恐懼 侵犯行為 侵犯的影響因素： A、情緒喚起水平（高的非特異性情緒喚起，直接導致侵犯增加，特異性情緒喚起，也可增加侵犯）； B、道德發(fā)展水平（發(fā)展水平越高，難發(fā)生給他人造成痛苦的侵犯）； C、自我控制能力； D、社會角色與群體（被容忍的角色易發(fā)生侵犯）；E、大眾傳媒的影響（暴力和色情會增加公眾特別是兒童的侵犯性） 四、 侵犯行為： 簡稱為侵犯，也稱攻擊行為，是個體有意傷害他人的行動 侵犯的構成： 傷害行為（身體傷害和言語傷害）、侵犯動機（侵犯的直接原因）、社會評價：違反與破壞社會規(guī)范和社會準則的傷害行為具有反社會的性質。親合需要 親合動機 親合行為 親合的起源： 起源于依戀， 依戀的產(chǎn)生有先天因素的影響，某些先天行為模式是依戀的基礎，通過親子間的相互強化，這些模式得以發(fā)揮作用。 內控者： 生活中多數(shù)事情的結果取決于個體的努力程度，相信自己能控制事情的發(fā)展和結果。 區(qū)別：形成是信息輸入，是對他人的感覺，管理是信息輸出，是讓他人對自己如何感覺 印象管理的作用：個體適應社會生活； …… 常用的印象管理策略：社交的技巧 按社會常模管理自己：大多數(shù)人怎么樣我就怎么樣 隱藏自我與自我抬高：面具 按社會期待管理自己使自己的行為符合角色的社會規(guī)范： 投人所好： 第三單元 歸因 一、 概念： 指個體根據(jù)有關信息、線索對自己和他人的行為原因進行推測與判斷的過程 是一種心理過程，也是人類的一種普遍需要，是關于行為原因與行為之間的聯(lián)系的看法和觀念。 圖式的作用： 影響對注意對象的選擇 影響記憶 影響自我知覺 影響個體對他人的知覺 第二單元印象形成與管理 一、幾個概念 印象： 個體（認知主體）頭腦中有關認知客體的形象。 自我概念功能 保持個體內在的一致性 解釋經(jīng)驗 決定期待 自我概念的形成與發(fā)展 自我概念形成與發(fā)展的三個階段 生理自我：個體以自己身體的認知，始于 8個月左右， 3歲左右基本成熟 社會自我： 了解社會對自己的期待 3歲到 1 4歲，此期社會自我是自我的中心 心理自我：大約從青春期到青年期 由于個體自我概念的發(fā)展，逐漸脫離對成人的依賴表現(xiàn)出主動和獨立的特點 … 自我概念的測量：我是誰 身份與自尊 身份： 實際上指社會地位、社會角色與其自我概念三者之間的關系。 性：生物學概念 性別：人格特征方面的差異 性別角色：社會對男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待，與生理特征無必然聯(lián)系，不是天生的，而是社會化的結果。 心理治療的目的應該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及完整的人格，而不是治療癥狀。 四、精神分析論 （一）符號互動論的基本假設： …2 、 …3 、 … 學習的機制：學習過程三種機制 聯(lián)想； 強化； 模仿 觀察學習：包括四個過程 注意過程； 保持過程； 動作再現(xiàn)過程； 動機過程 社會學習論的不足： …2 、 …3 、 … （二）主要觀點 1．心智、自我和社會是人際符號互動的過程。 －－ 實驗社會心理學的奠基人 、用實驗的方法系統(tǒng)地驗證了“ 群體因素對個體運動的影響 ”、提出了 社會促進 的概念、 1924年出版 《 社會心理學 》 ，是羅斯和麥獨孤以來的第三本 …. 、把 實驗研究取向 帶到社會心理學研究中。 美國學者 霍蘭德 把社會心理學分為 哲學思辨、經(jīng)驗描述、實證分析 三個階段 一、哲學思辨階段： 時間： 古希臘始延續(xù)到 19世紀上半葉。 社會心理活動與個體所處的情境、過去形成的經(jīng)驗以及個體的人格特征有密切關系 社會行為與社會心理的區(qū)別： 社會行為與社會心理二者緊密相連，但有所區(qū)別，前者是外顯的，客觀存在的，而后者則是內隱的，屬于個體主觀世界。 美國社會心理學家 爾波特 的定義（略） 側重于社會學的定義： 艾爾烏德 指出“社會心理學是關于社會互動的研究，以群體生活的心理為基礎”。 勒溫 B＝ f（ P， E） 勒溫提出著名的公式： B＝ f(P, E) B：行為 P：個體 E ：個體所處的情境 f：函數(shù)關系 R：反應 0：中介 S：刺激 S O R理論 行為是個體與所處情境的函數(shù) 行為主義的理論 第一單元 研究對象和范圍 社會心理學定義 側重于心理學的定義： （ 美國心理學家 特 ） 社會心理學是研究個體的社會行為和社會意識的學科。 美國學者 霍蘭德 把社會心理學分為 哲學思辨、經(jīng)驗描述、實證分析 三個階段 一、哲學思辨階段： 時間： 古希臘始延續(xù)到 19世紀上半葉。 特點： 以觀察的基礎上對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析。 社會心理學研究應遵循的主要原則 倫理原則： 社會心理學研究往往要采用一些手段控制情境和被試者，要特別注意欺瞞，恫嚇等不良身心刺激所產(chǎn)生的后果，盡力避免對被 試者的身心健康造成損害 觀察法 系統(tǒng)性原則： 社會行為與社會心理現(xiàn)象存在于一個系統(tǒng)之中，其產(chǎn)生與變化均有原因。 行為是行動的過程中自己”設計“的 個體行為受其自身對情境的定義的影響和制約 在個體與他人面對 面的互動中，協(xié)商的中心問題是雙方的身份和身份的意義 自我是社會的產(chǎn)物，是主我和客我互動的結果 四、精神分析論 （一）弗洛尹德精神分析論的主要概念和觀點： 1．意識與潛意識（無意識）：在 意識 和 潛意識 間還有 前意識 （潛意識中可被召回） 2．“力必多” ： 這是精神分析論的核心概念，是性本能。對弗洛尹德的精神分析即有繼承又有修正和發(fā)展。 第二節(jié) 社會化與自我 第二單元 社會角色及其理論 概念： 個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態(tài)。咨詢技巧： 鼓勵成功，減小抱負 ） 影響自尊的因素： 家庭中的親子關系：尊重孩子 行為表現(xiàn)的反饋：表揚、鼓勵 選擇參與和揚長避短：更多的取得成功