山東省淮坊市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)講座試卷講評課教學(xué)模式研討與評價(存儲版)
【正文】 過程是如何表述的等等，也就是要反思過程 .通過反思摸索出解題的規(guī)律，掌握解題方法 . 二是失分分析，對失分的分析不能籠統(tǒng)，要進(jìn)行拆分，要具體。 教學(xué)流程圖 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與成績分析 （抽查班中 30人） ① 選擇題得分情況 ② 填空題得分情況 ③ 解答題得分情況 【 分析與評價 】 本環(huán)節(jié)要求：教師要制定科學(xué)合理的評分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評閱試卷，統(tǒng)計成績并重點(diǎn)分析以下幾項(xiàng)： 對學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計、匯總，確定講評重點(diǎn)；分類統(tǒng)計各類題目的解答情況，對選擇題和填空題應(yīng)統(tǒng)計出錯題目和人數(shù)、對解答題統(tǒng)計得分并計算各題的平均分和典 型錯誤及新穎解法，確定重點(diǎn)講評的題目；對錯誤較為集中的題目進(jìn)行分析，找出錯誤根源，定出糾錯措施。 【 分析與評價 】 教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的規(guī)定，即預(yù)期學(xué)生在認(rèn)知、情意和行為方面應(yīng)產(chǎn)生的變化的具體明確的規(guī)定。 高二數(shù)學(xué)測試題 .doc 三、突破措施 （一）統(tǒng)計各題的解答情況，特別是試卷中的典型錯誤； （二）課堂調(diào)查與問卷調(diào)查相結(jié)合，分析出錯原因； （三）在錯因分析、錯題糾錯、規(guī)范表述、反思提高、方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學(xué)生積極參與，相互討論學(xué)習(xí)，以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位 . 【 分析與評價 】 通過認(rèn)真閱卷，統(tǒng)計并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，清楚了解學(xué)生出錯的癥結(jié)所在，發(fā)動學(xué)生自救自查，這是解決問題的關(guān)鍵。拆分就是把失分分成兩類，一類是不會做、找不到切入口的題目，一共失掉了多少分 . 另一類更為重要，就是會做卻做錯
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