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【正文】 反思：本節(jié)教學既沒有像以往傳統(tǒng)教材的單純講授生物與環(huán)境的關(guān)系，也沒有完全按照新教材的呈現(xiàn)順序，而是以“教師引導，學生探究的方式”為主線，組織了系列驗證性實驗和探究性實驗，剖析了“生物與環(huán)境的關(guān)系”，將抽象的知識直觀化，符合學生的認知規(guī)律。鞏固練習學生討論課后練習題。③教師出示影像資料——屎克螂滾糞球。教師對探究報告給予評價。讓學生初步懂得生物對環(huán)境的適應是自然選擇的結(jié)果。新課引言讓學生談出生物和環(huán)境是相互影響的，即生物也能適應環(huán)境和影響環(huán)境。重點：鼓勵學生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學生科學探究精神。過程與方法的培養(yǎng)目標：通過分析文字和圖片資料來提高學生說明問題的能力及交流合作的能力。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)目標：布置“植物對空氣濕度的影響”的探究，要求填好測定數(shù)據(jù)。②教師啟
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