愛心與耐心成就教育(教學(xué)論文)(存儲(chǔ)版)
【正文】 腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后來幾天時(shí)間，王海輪有些變化，上課安靜了些，能做一些力所能及的事。那天下午放學(xué)，我把他留下來，促膝談了四五十分鐘?？吹剿吲d得微紅的臉頰，我看到了希望。這時(shí)，王海輪自告奮勇，大聲說：“我?guī)ш?duì)。 王海輪，是我今年進(jìn)入濱湖學(xué)校接手 74 班以來印象最深也是最棘手的學(xué)生。我記得有這樣一句話：“一顆沙子，一個(gè)世界；一朵野花，一個(gè)天堂，”是啊，學(xué)生的年齡小，其內(nèi)心世界也是豐富多彩的，尊重學(xué)生既是一切教育的前提條件，又是教育的基本方法和途徑，是教師打開學(xué)生心扉的第一把金鑰匙，沒有尊重就沒有愛。”果然，在他帶隊(duì)的來回途中，儼然一個(gè)班干部形象，忙前忙后，盡職盡責(zé)的維持秩序。直到幾天后對(duì)方家長(zhǎng)打電話給我，我才知曉。蘇霍姆林斯基不是說過嗎：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)。一天中午，他在學(xué) 校用完中餐之后，約了四位同學(xué)去打臺(tái)球，還去上網(wǎng)，直到下午上課前幾分鐘回教室?！苯窈笪覍⒓颖兜嘏ぷ?，用愛
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