【正文】 愛就沒有教育。讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛。”每個(gè)人都需要愛，孩子更需要愛，愛心是成功教育的原動(dòng)力，也是獲取師之樂的最大保證。教師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師能夠像李鎮(zhèn)西那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！讀完《愛心與教育》，感受頗多，用“感動(dòng)”、“震撼”這樣的字眼已不足形容。李老師說：“蘇霍姆林斯基的思想，是我在教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光。我們班的一位后進(jìn)生，有諸多令人難以容忍的壞習(xí)慣。相比之下，我在學(xué)生資料的保存和利用方面就怠惰得多。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新。作為老師，他很幸福。他對(duì)學(xué)生的愛是真正的愛。他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面都處于形成階段，他們有各種各樣的需求和發(fā)展，充滿活力和潛力。這本書給了我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解矛盾。學(xué)生渴望并珍惜老師的關(guān)懷，師生之間真摯的感情，一定有教育的神奇效果。愛學(xué)生，我們必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，我們必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的情感?！背蔀槲覀兣Φ慕K極目標(biāo)吧！愛心與教育讀書心得5寒假，我拿起了學(xué)校發(fā)行的《愛與教育》，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引了我，李老師用許多同學(xué)的原話真實(shí)的寫出他是怎樣的去愛學(xué)生，而學(xué)生又是怎樣的愛他，很感動(dòng)人?！蹦鞘菍W(xué)生對(duì)他愛的回報(bào)。我想，今后如思進(jìn)取，則需要套用梁?jiǎn)⒊?lì)女兒的一句話：“只問耕耘，不問收獲！”四、做老師是一件幸福的事。所以，如果有人問我：“做一個(gè)好老師的最基本條件是什么？”我會(huì)毫不猶豫地這樣回答：“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”在這里我們得尤校長(zhǎng)跟孩子一同放飛風(fēng)箏，丁艷用相機(jī)記錄那精彩的一瞬間，楊上課英語展示課不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，劉校長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心王有嬌給她跳繩跟她講話讓謝倩幫助她——三、好老師與勤奮為伴?！边@段話道出了他走進(jìn)學(xué)生心靈的秘訣，他是這樣地愛著他的孩子們。我覺得，語文老師本身就應(yīng)該多讀書，讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。他把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生幸福當(dāng)成一生的追求。教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng)；需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛心?！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。我不知道這名學(xué)生會(huì)不會(huì)在若干年之后像李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中寫的那樣，回到學(xué)校來，述說自己的成就，表達(dá)對(duì)老師的感恩……而且，這些對(duì)我來說也并不重要。我找這位學(xué)生談過很多次，他卻一副“油鹽不進(jìn)”的樣子，讓我無所適從。在《愛心與教育》中，有一部分關(guān)于“后進(jìn)生”的內(nèi)容。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠(chéng)、善良、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程?？纯磿r(shí)下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。”愛學(xué)生，不是掛在嘴上的口號(hào)。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。后進(jìn)生也有他們擅長(zhǎng)的地方，只是他們的缺點(diǎn)往往使我們忽略也那些東西，在對(duì)于后進(jìn)生的教育上，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的這些閃光點(diǎn)，并盡可能的放大，使他們也有感到自豪的時(shí)刻，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們思想里積極向上的一面，努力去改正其它的缺點(diǎn)。而在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生工作中李鎮(zhèn)西的確也是按照這句話去做的。接下來，我們來談?wù)勅绾巫龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，通讀完李老師的《愛心與教育》，我體會(huì)到要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給予后進(jìn)生更多的信念、鼓勵(lì)與寬容。這里，我想就“素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育”談?wù)剛€(gè)人的想法。班主任在與頑童打交道時(shí)，愛心是前提，同時(shí)“耐心”也是非常重要的。如何做好班主任工作？談具體的做法感覺有些抽象，從李鎮(zhèn)西老師身上我學(xué)到，做班主任一定要有“三心”——愛心、耐心、細(xì)心。第二篇：愛心與教育讀書心得《愛心與教育》讀書心得政治劉媛《愛心與教育》這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西老師的成名作、代表作。我想說，教育者的快樂也是學(xué)生給的。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少耐心來對(duì)待萬同這樣的學(xué)生，來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？這么一問，羞愧無比！在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、耐心、信心。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加繁榮，家庭才會(huì)更加和睦，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路。不得不說，李老師的思想源于蘇霍姆林斯基，又超越了蘇霍姆林斯基，順便值得一提的是，李老師撰寫教育日記的做法深深地影響了我，縱使我有可能沒有毅力做到幾十年如一日去撰寫教育日記，但我覺得日常寫寫教學(xué)反思、教育總結(jié)，還是很有必要的，希望自己能一直堅(jiān)持下去。給學(xué)生送生日禮物，這種偶然的表達(dá)情感的方式會(huì)有意識(shí)地注入教育的內(nèi)容，學(xué)生與老師的愛或尊重是相互的，老師對(duì)學(xué)生好，學(xué)生能夠體會(huì)得到，出于年少時(shí)單純的情感意識(shí)，他們會(huì)加倍尊重老師，甚至有時(shí)還會(huì)為老師制造小驚喜，為生活增添色彩和趣味。可見李老師對(duì)學(xué)生耐心十足，也讓我懂得作為一個(gè)老師，要耐心的對(duì)待每一位學(xué)生，他們會(huì)體會(huì)到你的寬容與忍讓，不會(huì)讓你的努力付之東流。從應(yīng)試教育的角度看，優(yōu)生是“上線生”，如果他們僅以考上大學(xué)為目標(biāo)，那我們國(guó)家不過是又多了一名大學(xué)生而已，所以作為老師要引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向，讓優(yōu)生把自己放在一個(gè)更廣闊的時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。《愛心與教育》讓我收獲了很多，不僅讓我懂得了如何跟學(xué)生相處，也讓我知道了如何教育學(xué)生。學(xué)生困難時(shí)要給予幫助，學(xué)生高興時(shí)要和他們一起分享，學(xué)生悲傷時(shí)要給予安慰，當(dāng)我們做到這些的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)我們另眼相看。然而對(duì)于優(yōu)生也不能過分的偏愛，這樣容易使他們產(chǎn)生一些毛?。鹤詽M，不求上進(jìn)，自負(fù)，有虛榮心，面對(duì)挫折時(shí)的心理承受力較差。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每