【正文】 通用技術(shù)教師： 充分開發(fā)教師資源 —— 本校教師 外聘教師 校際協(xié)作 教育局有責(zé)任幫助協(xié)調(diào) “ 走 班 ” 高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué) 生管理，開展教育活動(dòng)，輔之以教 班組織教學(xué)。 社區(qū)服務(wù)， 三年內(nèi)參加不少于 10個(gè)工作日并持有 相關(guān)證明，可獲得 2學(xué)分，可在高一、高二 分別參加不少于 5個(gè)工作日。 ? 各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成 ， 包括語文 、 數(shù)學(xué) 、外語 （ 英語 、 日語 、 俄語等 ） 、 政治 、 歷史 、 地理 、 物理 、 化學(xué) 、 生物 、 技術(shù) 、 體育與健康 、 藝術(shù) （ 或音樂 、 美術(shù) ） 等 1213個(gè)科目 。 教師培訓(xùn)的新要求 ? 多途徑 ——培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、信息網(wǎng)絡(luò)、校本培訓(xùn) ? 多形式 ——技能型、實(shí)踐型、研究型、評價(jià)型 ? 全過程 ——邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高 ? 分責(zé)任 ——職前培養(yǎng)，在職培訓(xùn)，崗位研訓(xùn) 可持續(xù)發(fā)展的根本出路在校本研訓(xùn) 特點(diǎn)五 改革了課程目標(biāo)和課程內(nèi)容 —— 教師將如何面對新課程 教育教學(xué)內(nèi)容改革 ? 義務(wù)教育課程改革 小學(xué) 初中 ? 普通高中課程改革 課程目標(biāo) 課程結(jié)構(gòu) 課程內(nèi)容 教學(xué)過程 課程評價(jià) 課程管理 課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和改革目標(biāo) 過程與方法 新課程 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 知識(shí)與技能 新課程將轉(zhuǎn)變課程的功能 傳授知識(shí)原課程 課程改革的具體目標(biāo) 改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得 知識(shí) 與 技能 的過程成為 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 和 形成正確價(jià)值觀 的過程。 ? 建立適合于個(gè)體的學(xué)習(xí)策略。高中新課程的特點(diǎn)與難點(diǎn) 廣東省教育廳教研室 吳惟粵 Email： 2020年 5月 19日 廣州 特點(diǎn)一 新課程的實(shí)施 對政府提出了新的要求 —— 政府將如何面對新課程？ 新課程中地方政府的職責(zé)： 提供條件保障 —— 學(xué)校規(guī)模、設(shè)施設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、 師資、政策、輿論、評估 （教師編制與課程的矛盾） 教育局、學(xué)校有責(zé)任責(zé)成政府 新課程中地方教育局的職責(zé)： 提供指導(dǎo)、規(guī)劃、管理 —— 指導(dǎo)實(shí)施 規(guī)劃發(fā)展 統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 監(jiān)控引導(dǎo) 教育局有責(zé)任保證學(xué)校健康發(fā)展 學(xué)校需要提供的行政支持： ? 培訓(xùn)校長 ? 培訓(xùn)教師 ? 全面評估學(xué)校 ? 科學(xué)評價(jià)教師、學(xué)生 ? 整合課程資源 ? 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo) …… 支持是否得力可決定得失成敗 特點(diǎn)二 新課程的教學(xué)組織 向校長提出了新的要求 —— 校長將如何面對新課程？ 新課程中學(xué)校的職責(zé)： 保證課程實(shí)施 —— 認(rèn)真組織實(shí)施 排課、選修、選課、班級(jí)管理 提高實(shí)施水平 校長、教師、學(xué)生、家長 做好發(fā)展規(guī)劃 規(guī)模、設(shè)施、師資、時(shí)間表 盡快實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo) 學(xué)校有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展 校長面對： 據(jù)此制訂學(xué)校的實(shí)際操作方案 校長受到的限制： 學(xué)校規(guī)模 領(lǐng)導(dǎo)水平 教師狀況 學(xué)生基礎(chǔ) 設(shè)施設(shè)備 經(jīng)費(fèi)收支 …… 在有限的條件下實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo) 校長可能的態(tài)度及對策： ? 完全執(zhí)行 ? 加碼執(zhí)行 ? 減量執(zhí)行 ? 變通執(zhí)行 ? 以不變應(yīng)萬變 ? 創(chuàng)造性執(zhí)行 ?? 不折不扣地執(zhí)行幾乎不可能 課程實(shí)施的檢驗(yàn)辦法： ? 各種考試 ? 評估督導(dǎo)檢查 ? 學(xué)區(qū)教學(xué)測驗(yàn) ? 學(xué)生家長反饋 ? 社會(huì)輿論期望 …… 必須探索科學(xué)有效的評價(jià)和考試辦法 需要配套的機(jī)制： ? 校本課程資源開發(fā) ? 校本培訓(xùn)活動(dòng)開展 ? 校本教研制度建立 ? …… 學(xué)校是保障課程實(shí)施的基本組織 不具備開課要求的學(xué)校怎么辦？ 逐步達(dá)到課程要求 —— 組織現(xiàn)有力量努力實(shí)施 盡量整合課程資源 校內(nèi)、校間、社區(qū) 做好發(fā)展規(guī)劃 規(guī)模、設(shè)施、師資、時(shí)間表 及時(shí)報(bào)告政府 采取適當(dāng)措施 學(xué)校有責(zé)任規(guī)劃和報(bào)告 特點(diǎn)三 必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式 —— 教師、學(xué)生將如何面對新課程 學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式 %的學(xué)生表示喜歡有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式， 12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。 變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式 ? 形成科學(xué)的個(gè)人修習(xí)計(jì)劃。 ? 全省高校教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)， 40歲以下教師英語基本達(dá)到六級(jí)以上水平，部分非英語專業(yè)用英語教學(xué)。 健康教育專題 選修系列 水平五 共同必修目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)參與 運(yùn)動(dòng)技能 身體健康 心理健康 社會(huì)適應(yīng) 內(nèi)容選擇范圍（含田徑必修 1分） 必修 系列 1 球類項(xiàng)目 系列 2 體操類 項(xiàng)目 系列 3 田徑類 項(xiàng)目 系列 4 水上 或冰雪類項(xiàng)目 系列 5 民族 民間體育項(xiàng)目 系列 6 新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 系列 7 健康教育專題 水平六 共同必修目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)參與 運(yùn)動(dòng)技能 身體健康 心理健康 社會(huì)適應(yīng) 任選內(nèi)容范圍 系列 1 球類項(xiàng)目 系列 2 體操類 項(xiàng)目 系列 3 田徑類 項(xiàng)目 系列 4 水上 或冰雪類項(xiàng)目 系列 5 民族 民間體育項(xiàng)目 系列 6 新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 難點(diǎn)一 課程管理必須進(jìn)行改革 ——局長、校長、教師 將如何面對新課程 課程管理改革涉及方方面面 ? 新概念： 學(xué)段、領(lǐng)域、模塊、綜合實(shí)踐活動(dòng) ? 新機(jī)制： 學(xué)分管理、分級(jí)管理、走班 ? 新任務(wù)： 選修課開設(shè)、選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)記錄 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ? 反映現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下制訂各科課程標(biāo)準(zhǔn)； ? 整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求； ? 要求學(xué)生每一