【正文】 展的需緊密結(jié)合 ，拓寬訓(xùn)練范圍 ， 城鄉(xiāng)各有側(cè)重 ， 基礎(chǔ)教育配合 ， 重視職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)委的教育 。 第三節(jié) 教育體制改革 四、當(dāng)前我國(guó)教育制度改革的主要方面 （ 一 ） 發(fā)展成人教育 終身教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)校教育 、 社會(huì)教育 、 成人教育綜合起來(lái) ， 這已為許多國(guó)家所接受 ， 發(fā)展成人教育已構(gòu)成當(dāng)前世界各國(guó)教育制度改革中的重要內(nèi)容 。 第三節(jié) 教育體制改革 四、當(dāng)前我國(guó)教育制度改革的主要方面 （ 三 ） 加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)教育 從我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)水平看 ， 中等職業(yè)技術(shù)人才比例過(guò)小 。 如我們可喜地見(jiàn)到北京 、 上海 、 廣州 、 浙江等不少地方已開(kāi)始實(shí)施義務(wù)教育階段免費(fèi)教育 。著名思想家、獨(dú)立宣言的起草人、美國(guó)第三任總統(tǒng)杰弗遜在 1784年的《教育與民主》中寫道： “ 村中各家子女均可在當(dāng)?shù)孛赓M(fèi)入學(xué)，為期三年 ”’“ 學(xué)生中成績(jī)優(yōu)異而家境貧寒，無(wú)力深造者，每年經(jīng)學(xué)監(jiān)選拔，可免費(fèi)升人中學(xué) ” 。 如果以每人每年 1 000元學(xué)費(fèi)計(jì) ， 則全部在校的中小學(xué)生需 2 000億元 ， 以 500元計(jì) ， 需 1 000億元 。 馮遠(yuǎn)理 (馮玉祥之女 )： (我們?cè)撛鯓涌创x務(wù)教育 )， (教育文摘報(bào) )，2022年 2月 6日。 實(shí)際上 ， 中國(guó)的教育水平很高 ， 可謂 處于世界最高峰 。 可見(jiàn)美國(guó)和中國(guó)的教育模式完全是兩個(gè)極端 。 中國(guó)青年的 “ 黑色七月 ” 是世界有名的 ， 考生一生就由這三天決定 ， 常以一分之差決定勝敗 。 可是 ， 取消大學(xué)考試 ， 僅依靠平時(shí)在校表現(xiàn)決定合格與否 ， 這樣難免會(huì)助長(zhǎng)討好 、 取悅他人的性格形成 。 3． 顧明遠(yuǎn) 、 孟繁華主編 《 國(guó)際教育新理念 》 ， 海口 ， 海南出版社 2022年版 。 10． 孫培青主編 《 中國(guó)教育史 》 ， 上海 ， 華東師范大學(xué)出版社 1992年版 。教育文集 》 ， 北京 ， 人民教育出版社 1990年版 。 參考文獻(xiàn) 1． 聯(lián)合國(guó)教科文組織總部中文科譯 《 教育 —— 財(cái)富蘊(yùn)藏其中扎北京 ， 教育科學(xué)出版社 199年版 。 韓國(guó)的教育新制度出臺(tái)了諸如禁止私人辦 “ 補(bǔ)習(xí)塾 ” 、 禁止開(kāi)設(shè)早晚自習(xí)課的改革措施 。 雖然學(xué)校 “ 減負(fù) ” ，可照樣有許多學(xué)校給學(xué)生布置繁重的作業(yè) 。 中國(guó)學(xué)校往往在進(jìn)行日常生活中毫無(wú)用處的教育 ， 因?yàn)榻逃闹匦氖欠旁谡l(shuí)勝誰(shuí)負(fù)上 。 而中國(guó)教育為了解誰(shuí)比誰(shuí)優(yōu)秀 ， 就需要區(qū)分 同一問(wèn)題的正解者和誤解者 ， 于是與試卷考試形成難以割舍的關(guān)系 。 取消學(xué)雜費(fèi) ， 刻不容緩地實(shí)行義務(wù)教育 ， 使每一位公民都能受到良好教育 ，實(shí)現(xiàn)教育面前人人平等 ， 這才是目前我們最迫切 、 最需要與國(guó)際接軌的 。 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局 2022年 2月 28日發(fā)表的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：到 2022年末 ， 普通小學(xué)在校生 13 013萬(wàn)人 ， 初中 、 高中在校生分別是 6 256萬(wàn)人和 1 295萬(wàn)人 。 我不知道全國(guó)各地有多少這樣的現(xiàn)象發(fā)生 ， 但是我知道 ， 即使如我村 ， 雖然初中輟學(xué)率達(dá) 50％ ， 但 “ 普九 ” 驗(yàn)收仍是合格的 。 3. 試論當(dāng)代學(xué)制改革的特征 。 第四：高校有限的教學(xué)科研設(shè)備利用率低、高校學(xué)雜費(fèi)問(wèn)題，等等。 第三節(jié) 教育體制改革 三、教育體制改革的內(nèi)容 （ 三 ） 適度擴(kuò)大高等教育規(guī)模 ， 優(yōu)化結(jié)構(gòu) ， 進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益 現(xiàn)代學(xué)科結(jié)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用學(xué)科 ， 有針對(duì)性地發(fā)展新興學(xué)科和邊緣學(xué)科 ， 優(yōu)先保證國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè) 、 教育國(guó)防軍工單位對(duì)人才的要求 。 第二 ， 充分挖掘中等專業(yè)學(xué)校潛力 ， 并有計(jì)劃地把部分普通高中改為職業(yè)中學(xué)或增設(shè)職業(yè)班 。 第二種是中等教育接近于普及 、 高等教育還沒(méi)有達(dá)到高度發(fā)達(dá) 、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的階段 ， 職業(yè)技術(shù)教育則呈上升趨勢(shì) 。 義務(wù)教育是國(guó)民的基礎(chǔ)教育 ， 普及教育必須走義務(wù)教育之路 。 是一種普遍的 ， 全民的教育 。 第二 ， 調(diào)整教育結(jié)構(gòu) ， 改革辦學(xué)體制 ， 加強(qiáng)社會(huì)力量辦學(xué)的各方面建設(shè) ， 包括立法工作 。 第三節(jié) 教育體制改革 二、教育體制改革的目的和任務(wù) （ 一 ） 教育體制改革的目的 《 關(guān)于教育體制改革的決定 》 明確提出 ， 教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì) ， 多出人才 ， 出好人才 。 第二 ， 統(tǒng)一的指令性計(jì)劃 ， 脫離實(shí)際 ， 不能充分照顧到各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)人才規(guī)格需求的差別 。 第二節(jié) 學(xué)制的形成與發(fā)展 二、歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立 （ 二 ） 歐美現(xiàn)代學(xué)制的類型 前蘇聯(lián)型學(xué)制： 帝俄時(shí)期是雙軌制學(xué)制 。 另一軌是為勞動(dòng)人民的子弟所開(kāi)設(shè)的新學(xué)校 ， 學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定的基礎(chǔ)教育之后 ， 便升入職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ， 學(xué)習(xí)從事勞動(dòng)生產(chǎn)的技術(shù) ， 屬生產(chǎn)性的一軌 。 高等學(xué)校的任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)各種各樣的高級(jí)專門人才 。 第二節(jié) 學(xué)制的形成與發(fā)展 一、我國(guó)學(xué)制的形成與發(fā)展 （ 三 ） 我國(guó)社會(huì)主義學(xué)制的建立與發(fā)展 3． 我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校系統(tǒng) （ 1） 幼兒教育 （ 幼兒園 ） ：招收了 3— 6歲的幼兒 ， 進(jìn)行啟蒙教育 ，使他們身心得到全面發(fā)展 ， 為接受小學(xué)教育打下良好基礎(chǔ) 。 它的頒布實(shí)施 ， 標(biāo)志著我國(guó)普通教育 、 職業(yè)教育和業(yè)余教育相結(jié)合的社會(huì)主義教育體系的形成 ， 促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展 。 第二節(jié) 學(xué)制的形成與發(fā)展 一、我國(guó)學(xué)制的形成與發(fā)展 （ 三 ） 我國(guó)社會(huì)主義學(xué)制的建立與發(fā)展 1． 1951年的學(xué)制改革 （ 3） 中等教育：中學(xué)的修業(yè)年限為 6年 ， 工農(nóng)速成中學(xué)修業(yè)年限為 3— 4年 。學(xué)制除公辦外 ， 還提倡民辦或民辦公助 。 第二節(jié) 學(xué)制的形成與發(fā)展 一、我國(guó)學(xué)制的形成與發(fā)展 （ 二 ） 老解放區(qū)的學(xué)制 其具體特點(diǎn)是： 1． 干部教育與群眾教育并舉 革命根據(jù)地的教育 ， 其主要任務(wù)是提高工農(nóng)群眾的文化水平和政治覺(jué)悟 ， 培養(yǎng)革命干部 。 1902年，由清政府管學(xué)大臣張百熙主持首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《欽定學(xué)堂章程》，史稱 “ 壬寅學(xué)制 ” ，雖然該學(xué)制未能實(shí)行，但從此形成了舊中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制。 學(xué)制也隨之發(fā)生了許多變化 ， 特別是西歐雙軌制變革更為明顯 。 二、制定學(xué)校教育制度的依據(jù) 學(xué)制是由國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)制定并頒布實(shí)施的 。 2． 學(xué)制受一定社會(huì)的政治 、 經(jīng)濟(jì) 、 生產(chǎn)力的發(fā)展和人的身心發(fā)展規(guī)律制約 。 學(xué)制是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng) ，規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì) 、 任務(wù) 、 培養(yǎng)目標(biāo) 、 入學(xué)條件 、 修業(yè)年限 、管理體制以及各級(jí)各學(xué)校的關(guān)系等 。 其次 ， 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約著學(xué)校教育制度的成立 。 第一節(jié) 學(xué)校教育制度概述 第一節(jié) 學(xué)校教育制度概述 三、當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的特征 （ 一 ） 重視學(xué)前教育 ， 注意早期智力開(kāi)發(fā) （ 二 ） 提早入學(xué)年齡 、 延長(zhǎng)義務(wù)教育年限 （ 三 ） 改革中等教育結(jié)構(gòu) ， 發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 （ 四 ） 高等教育結(jié)構(gòu)多層次化 ， 類型多樣化 （ 五 ） 接受終身教育思想 ， 發(fā)展繼續(xù)教育 第二節(jié) 學(xué)制的形成與發(fā)展 一、我國(guó)學(xué)制的形成與發(fā)展 （ 一 ） 舊中國(guó)學(xué)制的建立 學(xué)制是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物 。 壬子癸丑學(xué)制： 辛