【正文】 場需求，探索人才培養(yǎng)模式改革，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 學(xué)院從 16 級本科在全校率先實(shí)行 專業(yè)招生、大類培養(yǎng)、中期分流、分層培養(yǎng) 的教學(xué)改革試點(diǎn)。 4. 重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng) 學(xué)院特別注 重學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的提高，連續(xù)多年舉辦結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、建筑方案設(shè)計(jì)大賽、建模模型設(shè)計(jì)大賽、手工制圖大賽、 定稿版 計(jì)算機(jī)制圖大賽等，組織學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯課外科技活動作品競賽，取得了包括全國三等獎在內(nèi)的等多項(xiàng)優(yōu)異成績。 面對新形勢下用人單位對人才需求的變化，學(xué)院十分重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。通過院領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，目前我院 36 名 三個(gè)一百 困難學(xué)生就業(yè)率已達(dá)到 100%。 定稿版 在就業(yè)形勢不樂觀的大環(huán)境下，為推動學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)針對畢業(yè)生不愿意去基層就業(yè)的情況，召開了黨 政聯(lián)席會專題研究談?wù)搶ふ医鉀Q問題的辦法，從個(gè)人發(fā)展空間、基層生活成本、基層崗位優(yōu)越性等方面加大宣傳力度，鼓勵(lì)大家到基層就業(yè)。 2．專設(shè)離校前 就業(yè)周 ，為未就業(yè)畢業(yè)生提供貼心化服務(wù)，做到未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)最大化就業(yè)。這是就業(yè)觀念的誤區(qū)，院校在今后的就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)基層就業(yè)宣傳，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念。 17 機(jī)電技術(shù)員工作總結(jié) 機(jī)電技術(shù)員工作總結(jié)范文一： 不知不覺已經(jīng)邁入了 xx 年， xx 對我來說是不平凡的一年 淘寶客服工作總結(jié) 篇一：淘寶客服工作總結(jié)范文 對于一個(gè)產(chǎn)品來說，什么叫貴，什么叫不貴，完全 在于客戶 雙擁工作總結(jié) 篇一 :16年雙擁工作總結(jié)和 16年工作思路 16年是十二五開局之年，同時(shí)也是我縣創(chuàng)建 六五普法中期總結(jié)范文 16 年以來，全區(qū)六五普法工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)人大、政協(xié)的監(jiān)督和全 六五普法工作總結(jié) 2 今年是實(shí)施十二五規(guī)劃開局之年，也是實(shí)施六五普法規(guī)劃啟動年。 就業(yè)周工作的開展極大地推動了學(xué)院的就業(yè)工作，做到未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)最大化就業(yè)。負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)院完成就業(yè)工 作，具體負(fù)責(zé)了解本班未就業(yè)同學(xué)的基本情況，是什么原因造成未就業(yè)，并及時(shí)向?qū)W院負(fù)責(zé)就業(yè)工作的老師反應(yīng)情況。并對各專業(yè)近幾年的畢業(yè)生進(jìn)行了部分回訪，收集用人單位對錄用畢業(yè)生的滿意度反饋意見。 8. 以人為本，大力幫扶特殊群體就業(yè) 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥重點(diǎn)幫扶 三個(gè)一百 困難學(xué)生，ｘｘ院黨委書記負(fù)責(zé)聯(lián)系 16 級土木工程專業(yè)的ｘｘ等 7 名同學(xué)，ｘｘ院長負(fù)責(zé)聯(lián)系 16 級農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)ｘｘ等 8 名同學(xué)，ｘｘ副院長負(fù)責(zé)聯(lián)系16 級水利水電工程專業(yè)ｘｘ *等 7 名同學(xué)，ｘｘ副院長負(fù)責(zé)聯(lián)系 16級資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)ｘｘ等 7 名同學(xué)，ｘｘ副院長負(fù)責(zé)聯(lián)系 16 級農(nóng)業(yè)水利工程ｘｘ *等 7 名同學(xué)。 為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院深化教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度，學(xué)院推出 雙導(dǎo)師 責(zé)任制，除常規(guī)的班主任作為學(xué)生的第一導(dǎo)師之外，學(xué)院從教師隊(duì)伍中選聘骨干教師作為學(xué)生的 專業(yè)啟蒙和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)老師，每位指導(dǎo)老師負(fù)責(zé) 56 名學(xué)生，從大一到大四跟蹤指導(dǎo)，積極指導(dǎo)學(xué)生參入到科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動中。學(xué)院黨委書記彭爾瑞老師針對我院畢業(yè)生多年來在 自薦書 、 協(xié)議書 填寫中存在的問題，分別從 學(xué)生 和 用人單位 的不同角度向同學(xué)們詳細(xì)闡述了《推薦表》、《就業(yè)協(xié)議書》的作用、特點(diǎn)、要求及注意事項(xiàng)，并分別從專業(yè)、理想、興趣、收入、潛力、地點(diǎn)等方面為同學(xué)們講述了如何選擇就業(yè)取向的問題，為我院 16屆畢業(yè)生選擇就業(yè)去向提供了建議與指導(dǎo)。 學(xué)院一直堅(jiān)持實(shí)行 畢業(yè)生就業(yè)工作一把手負(fù)責(zé)制 ，由院領(lǐng)導(dǎo)、黨群辦、院就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)辦公室、院團(tuán)委相關(guān)人員和畢業(yè)班班主任組成了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)研究解決就業(yè)工作中出現(xiàn)的新問題。 水利部下屬的各大工程局、省內(nèi)各大設(shè)計(jì)院一直是我院畢業(yè)生 重點(diǎn)選擇的就業(yè)去向，由于今年各大工程局的人才需求結(jié)構(gòu)及招聘計(jì)劃的調(diào)整，導(dǎo)致我院畢業(yè)生的擇業(yè)受到很大影響。 16 年之前，免試推薦進(jìn)入事業(yè)單位的崗位只要有畢業(yè)證就可以推薦免試錄用。像中水八局、九局、十四局乃至三峽工程局。 二、 16 年就業(yè)形勢影響分析 在 16 年國內(nèi)就業(yè)形式異常嚴(yán)峻的大環(huán)境下，水利土建類的就業(yè)需求受到前所未有的挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)下如下幾個(gè)方面。工作中我們深刻體會到學(xué)院黨委的重視，黨政領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力，確實(shí)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為一項(xiàng)重要工作來研究、布置，動員全體教職工都來關(guān)心、關(guān)注，是做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生教育工作的重要保證。 學(xué)生期望值過高，就業(yè)工作壓力依然存在 學(xué)生在找工作過程中都會有很多機(jī)會，但是受傳統(tǒng)觀念和以前畢業(yè)生的影響，總是認(rèn)為層次不夠，不是很根據(jù)自己的實(shí)際和社會形勢，一味的盲目追求，結(jié)果當(dāng)碰到很多困難之后，回頭想再找這個(gè)單位時(shí)已經(jīng)沒有機(jī)會了。對于考研考公工作，開展了大量的宣傳、引導(dǎo)和服務(wù)工作。對于一些就業(yè)有困難或有困惑的學(xué)生，輔導(dǎo)員注意一方面為他們積極尋找就業(yè)途徑，一方面幫助他們樹立信心，提高面試技巧和技能。 做好學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)，督促修習(xí)計(jì)劃落實(shí)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視對畢業(yè)生的擇業(yè)指導(dǎo)，并親自帶領(lǐng)學(xué)院具有豐富就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的老師，深入地去了解學(xué)生的需求，了解學(xué)生在想些什么，幫助學(xué)生做好自我定位，逐步樹立起先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)的理念。學(xué)院黨委為搞好 16 屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在 16 年 9 月成立了 16 屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作小組，由書記、院長任組長，主管招生、教學(xué)工作的副院長、主管學(xué)生工作的副書記任副組長，負(fù)責(zé)畢業(yè)班工作的學(xué)工室主任、 11 級輔導(dǎo)員任組員，負(fù)責(zé)對學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理，層層抓落實(shí)。從畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)的單位統(tǒng)計(jì)來看，我院畢業(yè)生就業(yè)單位層次普遍較高，畢業(yè)生就業(yè)競爭能力較強(qiáng)。 定稿版 2020 年高校就業(yè)工作總結(jié) 2020 年高校就業(yè)工