特崗教師小學(xué)語文預(yù)測試卷(存儲版)
【正文】 眾文化心理的一種誤讀。魯迅先生曾高度評價(jià)漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。 (3 分） [解析 ]本文主要圍繞沒有必要去“簡”就“繁”來展開，說明了“不要折騰漢字”， A項(xiàng)即文章的中心論點(diǎn)， B、 C、 D 三項(xiàng)都是為論證 A 項(xiàng)的觀點(diǎn)服務(wù)的?！币痪渲屑狱c(diǎn)的“簡”字是指漢字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的簡潔美，而不是專指簡化字 D．第⑦段表達(dá)了作者內(nèi)心的擔(dān)憂和真誠的勸說，與題目遙相呼應(yīng) 9．魯迅先生曾高度評價(jià)漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 師：這位小朋友說得真好 !他能用“長”來生動形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn) (板書：長 )。它的尾巴又細(xì)又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。 師 (板書“雨” )：請同學(xué)們。 師：雷雨是在什么季節(jié)下的 ? 生：夏季。” 我拿著錢，騎著自行車來到蘭園菜場，啊 !這里 的人真多呀，人們川流不息。”這位叔叔熟練而迅速地把蘆號放進(jìn)袋子，說：“兩塊錢。 (結(jié)合文章結(jié)構(gòu)、語言、中心等進(jìn)行分析，言之有理即可 ) (2)為這篇習(xí)作寫一則簡短的評語。不足之處是個(gè)別地方還存在錯(cuò)別字，如“蘆蒿”的“蒿”寫成 了“號”，“擠滿了人”寫成了“幾滿了人”等；個(gè)別詞語運(yùn)用不當(dāng)，如“靈機(jī)一動”寫成了“機(jī)靈一動”等。我站在隊(duì)伍的后面，等呀等呀，終于輪到我了。 (16 分 ) 買菜 今天，我想吃西紅柿雞蛋湯和炒蘆號。 師：有一位叔叔給這段音樂起了一個(gè)名字 —— “雷雨”。教師用富有童趣的過渡性語言，把學(xué)生帶入“動物尾巴展示會”的學(xué)習(xí)情境；教師運(yùn)用鼓勵性評價(jià)，激起了全班學(xué)生上臺交流的欲望，師與生、生與 生的信息處于良性動態(tài)交流之中。 生 B 舉著圖片上臺：這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。 四 、案例分析題 (15 分 ) 《比尾巴》教學(xué)案例 師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉 行的“比尾巴”比賽，認(rèn)識了許多種動物尾巴的特點(diǎn)，覺得十分有趣。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 a／ bcde／ f D． a／ bc／ def 8．對選文意思理解有誤的一項(xiàng)是（ B ） (3 分 ) [解析 ]第⑤段論證的是“實(shí)行繁體字不能促進(jìn)海峽兩岸的統(tǒng)一”這個(gè)觀點(diǎn)，跟“討論漢字繁簡問題，是不能忽略其自身的演變規(guī)律的”這個(gè)論 點(diǎn)沒有關(guān)系。 ⑦拜托，千萬別折騰漢字。 f在臺灣民眾日益了解、日益親近簡化字的今天，我們卻要“棄簡投繁”，其結(jié)果只會造成混亂，說不定反而會干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進(jìn)程。 ⑤ a 至于以繁體字推動海峽兩岸的統(tǒng)一，其實(shí)也是一種幼稚的想法。于是我們看到了一個(gè)逐步簡化的過程：先是去掉一個(gè)“土”字，后來又去掉兩個(gè)“鹿”字寫成了“虐”；即使簡化到這種程度，人們還是 不勝其“繁”，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”。 ②可是，了解一下漢字的歷史，你就不能不對這種主張打個(gè)問號。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)”的理解。如果有那么一天，你羨慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那時(shí)，你就浪費(fèi)了人生中一段寶貴的時(shí) 光。 ⑤你的單純是一堵墻。 ③你的勇氣是一堵墻。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 (2 分 ) [解析 ]A 項(xiàng)錯(cuò)在表意錯(cuò)誤，應(yīng)改為“嚴(yán)防安全出現(xiàn)問題”； B 項(xiàng)錯(cuò)在討論和學(xué)習(xí)順序顛倒； D 項(xiàng)錯(cuò)在“緩解”沒有賓語，可改為“緩解?”狀況”。 A．遭受 刻不容緩 即使／也 B．遭到 迫不及待 即使／也 C．遭到 刻不容緩 雖然／卻 D．遭受 迫不及待 雖然／卻 3．下列漢字筆畫數(shù)正確的一組是（ B ）。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動。 [解析 ]語出《論語 A．相對評價(jià) B．絕對評價(jià) C．定性評價(jià) D．定量評價(jià) 4．從評價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為（ C ）。 [解析 ]教師產(chǎn)生于古希臘時(shí)代 (公元前 800 年一公元前 146 年 )，然而世界上第一所師范學(xué)校出現(xiàn)于 17 世紀(jì)的法國。 A．正式評價(jià)和非正式評價(jià) B．相對評價(jià)和絕對評價(jià) C．形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià) D．正確評價(jià)和錯(cuò)誤評價(jià) 5．柏拉圖最終的培養(yǎng)目標(biāo)是（ C ）。 在通常情況下，課堂氣氛分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識 一、單項(xiàng)選擇題 (15 分 ) 1．下列詞中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ B）。 (2 分 ) [解析 ]“媽
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