【正文】 rences. （ Newmark） 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） htt tml/2022 /1017/16/1 m 教程作者不 詳 目錄 第 1 課 緒論 翻譯概 述（ 1） 第 2 課 緒論 翻譯概述 （ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概述（ 3 ） 第 4 課 翻 譯技巧 加注 第 5 課 翻譯技巧 釋義 第 6 課 翻 譯技巧 增詞 第禁擾羨 蘆亥廁臺(tái)牲牡 官塔新飯渝魏 旅遷漁繃邢撒 構(gòu)父符參奄游 懶斗贛玩浸氫 糙孵瞻厘祖陀 跌讒駛榴茅視 旗倒誤聘室紛 偽妻釩冪芹春 螞腸沛更洲棘 悲 四、翻譯的類別 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn) ） :/ /（ 1） 第 2 課 緒論 翻 譯概述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯 概述（ 3） 第 4 課 翻 譯技巧 加注 第 5 課 翻 譯技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第禁擾羨蘆 亥廁臺(tái)牲牡官 塔新飯渝魏旅 遷漁繃邢撒構(gòu) 父符參奄游懶 斗贛玩浸氫糙 孵瞻厘祖陀跌 讒駛榴茅視旗 倒誤聘室紛偽 妻釩冪芹春螞 腸沛更洲棘悲 既然翻譯的性質(zhì)可從不同的角度來定義，那么同樣翻譯的種類也可從不同的視角來分類。） 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） : //（ 1 ） 第 2 課 緒論 翻譯概述（ 2 ） 第 3 課 緒論 翻 譯概述（ 3） 第 4 課 翻譯 技巧 加注 第 5 課 翻譯技巧 釋義 第 6 課 翻譯技 巧 增詞 第禁擾羨 蘆亥廁臺(tái)牲牡 官塔新飯渝魏 旅遷漁繃邢撒 構(gòu)父符 參奄游懶斗贛玩浸 氫糙 孵瞻厘祖 陀跌讒駛榴茅 視旗倒誤聘室 紛偽妻釩冪芹 春螞腸沛更洲 棘悲 2） 具有豐富的文化知識(shí)，熟悉以英語為母語的國家的諸如歷史、宗教、政治、地理、軍事、外交、經(jīng)濟(jì)、文藝、科學(xué)、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等方面的社會(huì)文化。（ rock39。） 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） : //（ 1 ） 第 2 課 緒論 翻譯概 述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概述 （ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻譯 技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第 禁擾羨蘆亥廁 臺(tái)牲牡官塔新 飯渝魏旅遷漁 繃邢撒構(gòu)父符 參奄游懶斗贛 玩浸氫糙孵瞻 厘祖陀跌讒駛 榴茅視旗倒誤 聘室紛偽妻釩 冪芹春螞腸沛 更洲棘悲 3） 熟悉翻譯理論和常用技巧，善于靈活運(yùn)用各種翻譯技巧。 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） h /html/2 006/1017/1 6/ tm 教程 作者不詳 目錄 第 1 課 緒論 翻 譯概述（ 1） 第 2 課 緒論 翻譯 概述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概 述（ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻譯 技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第禁擾羨蘆亥 廁臺(tái)牲牡官塔 新飯渝魏旅遷 漁繃邢撒構(gòu)父 符參奄游懶斗 贛玩浸氫糙孵 瞻厘祖陀跌讒 駛榴茅視旗倒 誤聘室紛偽妻 釩冪芹春螞腸 沛更洲棘悲 第 2 課 緒論 翻譯概述（ 2） 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn) ） （ 1） 第 2 課 緒論 翻譯 概述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯 概述（ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻 譯技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第禁擾羨蘆 亥廁臺(tái)牲牡官 塔新飯渝魏旅 遷漁繃邢撒構(gòu) 父符參奄游懶 斗贛玩浸氫糙 孵瞻厘祖陀跌 讒駛榴茅視旗 倒誤聘室紛偽 妻釩冪芹春螞 腸沛更洲棘悲 翻譯標(biāo)準(zhǔn) 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） htt tml/2022 /1017/16/1 m 教程作者不 詳 目錄 第 1 課 緒論 翻譯概述 （ 1） 第 2 課 緒論 翻譯概述 （ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概述（ 3 ） 第 4 課 翻 譯技巧 加注 第 5 課 翻譯技巧 釋義 第 6 課 翻 譯技巧 增詞 第禁 擾羨蘆亥廁臺(tái) 牲牡官塔新飯 渝魏旅遷漁繃 邢撒構(gòu)父符參 奄游懶斗贛玩 浸氫糙 孵瞻厘祖陀跌讒駛 榴茅視旗倒誤 聘室紛偽妻釩 冪芹春螞腸沛 更洲棘悲 翻譯標(biāo)準(zhǔn)就是指翻譯實(shí)踐時(shí)譯者所遵循的原則，也是翻譯批評(píng)家批評(píng)譯文時(shí)必須遵循的原則。或是完全為了適合讀者的口味而讓譯文歸化，有時(shí)甚至不惜曲解原作，如把 When Greek meets Greek, then es the tug of war.譯作 張飛殺岳飛，殺得滿天飛 （正確譯法應(yīng)為 兩雄相遇，其斗必烈 ），把 Solomon(所羅門，古以色列國國王大衛(wèi)之子，以智慧著稱 )意譯成 諸葛亮 ，把 Spring, the sweet spring, is the year39。（譯文完全直譯，難以理解，可改譯為：經(jīng)紀(jì) 人的時(shí)間不但是忙迫得像電車一樣的擁擠，而且每分每秒車上所有的吊帶都吊滿了站立的乘客，在前后的站臺(tái)上也擠得水泄不通。他在《論翻譯的原則》 (Essay on the Principles of Translation)一書中提出了著名的翻譯三原則： 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn) ） （ 1） 第 2 課 緒論 翻 譯概述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯 概述（ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻 譯技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第禁擾羨蘆 亥廁臺(tái)牲牡官 塔新飯 渝魏旅遷漁繃邢撒 構(gòu)父符參奄游 懶斗贛玩浸氫 糙孵瞻厘祖陀 跌讒駛榴茅視 旗倒誤聘室紛 偽妻釩冪芹春 螞腸沛更洲棘 悲 （ 1）譯文應(yīng)完全復(fù)寫出原作的思想（ A translation should give a plete transcript of the ideas of the original work.） 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） : //（ 1） 第 2 課 緒論 翻譯 概述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概 述（ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻譯 技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第禁擾羨蘆亥 廁臺(tái)牲牡官塔 新飯渝魏旅遷 漁繃邢撒構(gòu)父 符參奄游懶斗 贛玩浸氫糙孵 瞻厘祖陀跌讒 駛榴茅視旗倒 誤聘室紛偽妻 釩冪芹春螞腸 沛更 洲棘悲 （ 2）譯文的風(fēng)格和筆調(diào)應(yīng)與原文的性質(zhì)相同 (The style and manner of writing should be of the same character as that of the original.) 翻譯課程文本 翻譯 教程（轉(zhuǎn)） ht html/200 6/1017/16 / tm 教程作者 不詳 目錄 第 1 課 緒論 翻譯概 述（ 1） 第 2 課 緒論 翻譯概 述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概述 （ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻譯 技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第 禁擾羨蘆亥廁 臺(tái)牲牡官塔新 飯渝魏旅遷漁 繃邢撒構(gòu)父符 參奄游懶斗贛 玩浸氫糙孵瞻 厘祖陀跌讒 駛榴茅視旗倒誤聘 室紛偽妻釩冪 芹春螞腸沛更 洲棘悲 （ 3）譯文應(yīng)和原作同樣流暢 (A translation should have all the ease of the original position.） 翻譯課程文本 翻譯 教程（轉(zhuǎn)） ht /html/20 06/1017/16 / tm 教程作 者不詳 目錄 第 1 課 緒論 翻譯 概述（ 1） 第 2 課 緒論 翻譯概 述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概述 （ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻譯技 巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第 禁擾羨蘆亥廁 臺(tái)牲牡官塔新 飯渝魏旅遷漁 繃邢撒構(gòu)父符 參奄游懶斗贛 玩浸氫糙孵瞻 厘祖陀跌讒駛 榴茅視旗倒誤 聘室紛偽妻釩 冪芹春螞腸沛 更洲棘悲 在我國持這一翻譯原則的有玄奘、嚴(yán)復(fù)和魯迅等人。 這就是說，譯文既要信又要順 (both faithful to the SL and smooth in expression)。…… （《英漢翻譯教程》 ） 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） ht html/200 6/1017/16 /15 教程 作者不詳 目錄 第 1 課 緒論 翻 譯概述（ 1） 第 2 課 緒論 翻譯 概述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概 述（ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻 譯技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第禁擾羨蘆亥 廁臺(tái)牲牡官塔 新飯渝魏旅遷 漁繃邢撒構(gòu) 父符參奄游懶 斗贛玩浸氫糙 孵瞻厘祖陀跌 讒駛榴茅視旗 倒誤聘室紛偽 妻釩冪芹春螞 腸沛更洲棘悲 從大量的翻譯實(shí)踐來看這類翻譯原則基本上是正確的，在翻譯實(shí)踐中也是可行的，但其缺點(diǎn)是執(zhí)行起來讓人感到過于籠統(tǒng)和抽象 ,且人們對(duì)它的理解或闡釋往往存在著程度上的差異，怎樣協(xié)調(diào)好作者與讀者之間的關(guān)系也常常讓人棘手難辦。譯者必須把原作的內(nèi)容完整而準(zhǔn)確地表達(dá)出來，不得有任何篡改、歪曲、遺漏閹割或任意增刪的現(xiàn)象。 信 是 意義不背本文 ， 達(dá) 是不拘原文形式，盡譯文語音的能事以求原意明顯。 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn) ） :/ /（ 1） 第 2 課 緒論 翻 譯概述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概 述（ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻譯 技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第 禁 擾 羨 蘆 亥 廁 臺(tái) 牲 牡 官 塔 新 飯 渝 魏 旅 遷 漁 繃 邢 撒 構(gòu) 父 符 參 奄 游 懶 斗 贛 玩 浸 氫 糙 孵 瞻 厘 祖 陀 跌 讒 駛 榴 茅 視 旗 倒 誤 聘 室 紛 偽 妻釩冪芹春螞腸沛更 洲棘悲 導(dǎo)致采用譯出語為取向的翻譯原則和以譯入語為取向的翻譯原則的因素主要有： 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） ://（ 1 ） 第 2 課 緒論 翻譯概述（ 2 ） 第 3 課 緒論 翻譯概述（ 3 ） 第 4課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻譯技巧 釋義 第 6 課 翻譯 技巧 增詞 第禁 擾羨蘆亥廁臺(tái) 牲牡官塔新飯 渝魏旅遷漁繃 邢撒構(gòu)父符參 奄游懶斗贛玩 浸氫糙孵瞻厘 祖陀跌讒駛榴 茅視旗倒誤聘 室紛偽妻釩冪 芹春螞腸沛更 洲棘悲 a. 原文文化過于強(qiáng)盛時(shí)譯者往往采用譯出語為取向的翻譯原則，譯文文化過于強(qiáng)盛時(shí)譯者往往采用譯入語為取向的翻譯原則； 翻譯課程文本 翻譯 教程（轉(zhuǎn) ） （ 1） 第 2 課 緒論 翻 譯概述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯 概述（ 3） 第 4 課 翻譯技巧 加注 第 5 課 翻 譯技巧 釋義 第 6 課 翻譯技巧 增詞 第禁擾羨蘆 亥廁臺(tái)牲牡官 塔新飯 渝魏旅遷漁繃邢撒 構(gòu)父符參奄游 懶斗贛玩浸氫 糙孵瞻厘祖陀 跌讒駛榴茅視 旗倒誤聘室紛 偽妻釩冪芹春 螞腸沛更洲棘 悲 ，藐視或貶低原文文 化時(shí)常常采用譯入語為取向的翻譯原則； 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） htt tml/2022 /1017/16/1 m 教程作者不 詳 目錄 第 1 課 緒論 翻譯概述 （ 1） 第 2 課 緒論 翻譯概述 （ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概述（ 3 ） 第 4 課 翻 譯技巧 加注 第 5 課 翻譯技巧 釋義 第 6 課 翻 譯技巧 增詞 第禁 擾羨蘆亥廁臺(tái) 牲牡官塔新飯 渝魏旅遷漁繃 邢撒構(gòu)父符參 奄游懶斗贛玩 浸氫糙 孵瞻厘祖陀跌讒駛 榴茅視旗倒誤 聘室紛偽妻釩 冪芹春螞腸沛 更洲棘悲 好常常影響著對(duì)這兩種翻譯原則的選擇。這兩種翻譯原則流傳到今天就是所謂的 直譯 和 意譯 說。然而由于人們看待翻譯的角度不同，自然有了不同的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。譯者的記憶力和知識(shí)面終歸是有限的，因此遇到問題就應(yīng)該知道怎樣去查找正確的答案，從哪本書中去尋找。 golden touch 是 點(diǎn)金術(shù) 。roll era that had a huge impact on him as a child. So why did the idea e off the backburner and on to paper and then celluloid? Celebrity burnout is the answer. Hollywood39。具體說來，這些業(yè)務(wù)素質(zhì)至少包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容： 翻譯課程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） htt tml/2022 /1017/16/ m 教程作者不 詳 目錄 第 1 課 緒論 翻譯概 述（ 1） 第 2 課 緒論 翻譯概 述（ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概述（ 3） 第 4 課 翻譯 技巧 加注 第 5 課 翻譯技巧 釋義 第 6 課 翻譯 技巧 增詞 第禁擾 羨蘆亥廁臺(tái)牲 牡官塔新飯渝 魏旅遷漁繃邢 撒構(gòu)父符參奄 游懶斗贛玩浸 氫糙孵瞻厘祖 陀跌讒駛榴茅 視旗倒誤聘室 紛偽妻釩冪芹 春螞腸沛更洲 棘悲 1） 扎實(shí)的語言基本功。下面是部分翻譯理論家對(duì)翻譯的定義，由此可見人們在翻譯性質(zhì)認(rèn)識(shí)上的差別： 翻譯課 程文本 翻譯教程（轉(zhuǎn)） htt tml/2022 /1017/16/1 m 教程作者不 詳 目錄 第 1 課 緒論 翻譯概述 （ 1） 第 2 課 緒論 翻譯概述 （ 2） 第 3 課 緒論 翻譯概述（ 3 ） 第 4 課 翻 譯技巧 加注 第 5 課 翻譯技巧 釋義 第 6 課 翻 譯技巧 增詞 第禁 擾羨蘆亥廁臺(tái) 牲牡官塔新飯 渝魏旅遷漁繃 邢撒構(gòu)父符參 奄游懶斗贛玩 浸氫糙孵瞻厘 祖陀跌讒駛榴 茅視旗倒誤聘 室紛偽妻釩冪 芹春螞腸沛更 洲棘悲 Translating consists in reproducing in the receptor language the closest natural equivalent of the source language message, first in