【正文】 ................ 170 （二）省 級(jí)財(cái) 政投入 資 金主要用向 ................................................................................. 170 （三）地方 財(cái) 政配套 資 金主要用向 ................................................................................. 170 六、 實(shí) 施步 驟 ....................................................................................................................... 171 （一） 總 體思路 ............................................................................................................. 171 （二）具體步 驟 ............................................................................................................. 171 附件一： XX 學(xué)校示范學(xué)校建 設(shè)項(xiàng) 目 實(shí) 施管理 辦 法 .................................................................. 175 附件二 : XX 學(xué)校 示范學(xué)校建 設(shè)項(xiàng) 目 經(jīng)費(fèi) 管理 實(shí) 施 細(xì)則 ........................................................... 180 1 序 言 為 了 貫徹 落 實(shí) 《國(guó)家中 長(zhǎng) 期教育改革和 發(fā) 展 規(guī) 劃 綱 要（ 2020—2020年）》，依據(jù) 遼 寧省教育 廳 、 財(cái) 政 廳 下 發(fā) 的《關(guān)于開(kāi)展 遼 寧省 職業(yè) 教育改革 發(fā) 展示范學(xué)校 創(chuàng) 建工作的通知》（ 遼 教 發(fā) 〔 2020〕 127 號(hào)）和《關(guān)于確定 “ 遼 寧省 職業(yè) 教育改革 發(fā) 展示范學(xué)校建 設(shè)計(jì) 劃 ” 第一批立 項(xiàng) 建 設(shè)學(xué)校有關(guān)事宜的通知》（ 遼 教 發(fā) 〔 2020〕 194 號(hào)）文件精神和有關(guān)要求， 結(jié) 合學(xué)校 “ 十二五 ” 發(fā) 展 規(guī) 劃及學(xué)校三年行 動(dòng)計(jì) 劃，在廣泛 調(diào) 研和反復(fù) 論證 的基 礎(chǔ) 上，學(xué)校與在 東 北地區(qū)具有影響力的 遼 寧康 輝 國(guó) 際 旅行社、沈陽(yáng)皇朝萬(wàn)鑫酒店、沈陽(yáng)市蓓蕾幼兒園等行 業(yè) 、企 業(yè) 共同研究制定出《沈陽(yáng)市旅游學(xué)校 遼 寧省 職業(yè) 教育改革 發(fā) 展示范學(xué)校建 設(shè) 計(jì) 劃 項(xiàng) 目建設(shè) 方案》（以下 簡(jiǎn) 稱《建 設(shè) 方案》）。同 時(shí) ，各 項(xiàng) 目學(xué)校要制定《 學(xué)校示范學(xué)校建 設(shè)項(xiàng)目 實(shí) 施管理 辦 法》、《 學(xué)校示范學(xué)校建 設(shè)項(xiàng) 目 經(jīng)費(fèi) 管理實(shí) 施 細(xì)則 》，作 為 本?！督?設(shè) 方案》的附件。） 為 改革 創(chuàng)新突破口，以 旅游服 務(wù) 與管理、酒店服 務(wù) 與管理、學(xué)前教育 三個(gè) 重點(diǎn) 專業(yè) 建 設(shè)項(xiàng) 目和 “ 旅游特色校園文化 ” 與 “ 數(shù)字化校園 ” 兩個(gè)自 選 建 設(shè) 項(xiàng)目 為 抓手，通 過(guò)進(jìn) 一步改革人才培茲模式，改革教學(xué)模式、 創(chuàng) 新教學(xué)內(nèi)容、加 強(qiáng)師資隊(duì) 伍建 設(shè) 、改革 評(píng) 價(jià)模式、完善旅游特色校園文化建 設(shè) 、建 設(shè) 數(shù)字化校園，力求把學(xué)校建成 遼 寧省中等 職業(yè) 教育改革 發(fā) 展示范學(xué)校， 積 枀 發(fā)揮 示范、引 領(lǐng) 和 輻 射作用。 “ 十二五 ” 時(shí) 期， 遼 寧省深入 實(shí) 施 東 北振 興戰(zhàn) 略，《 遼 寧省十二五發(fā) 展 規(guī) 劃 綱 要》明確了 “ 要大力 發(fā) 展旅游、商 貿(mào) 、房地 產(chǎn) 、家庭等生活性服 務(wù)業(yè) 。 時(shí)值 “ 十二五 ” 中期， 現(xiàn) 代服 務(wù)業(yè) 在沈陽(yáng)正呈 現(xiàn) 良好 發(fā) 展 態(tài)勢(shì) ，并逐步成 為 區(qū)域 經(jīng)濟(jì)發(fā) 展支柱。沈陽(yáng)故 宮 、清昭陵、清福陵三 處 世界文化 遺產(chǎn) ，奠定了沈陽(yáng)在世界上的 歷 史文化名城地位。2020 年，市本 級(jí)財(cái) 政 計(jì) 劃再投入 8523 萬(wàn)元，建 設(shè) 公 辦 學(xué)前教育機(jī)極 51所，增加學(xué)前教育學(xué)位 8000 余個(gè)， 多渠道 擴(kuò) 大學(xué)前教育 資 源的 舉 措，將 促使幼兒教 師 需求量 急 劇 增加 ， 到 2020 年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到90%，同 時(shí) 學(xué)前教育呈 現(xiàn) 出 的多元化 發(fā) 展 態(tài)勢(shì) ，也亟需多 層 次、多 樣 化的幼教 專業(yè) 人才。 27 年的辦 學(xué) 歷 程和成果 為創(chuàng) 建 遼 寧省中等 職業(yè) 教育改革 發(fā) 展示范學(xué)校和建 設(shè) 省旅游 職 教高地奠定了 堅(jiān)實(shí) 的基 礎(chǔ) 。 接 現(xiàn) 代旅游服 務(wù)產(chǎn)業(yè) 群，深化教育教學(xué)改革 （ 1） 課 程體系改革效果 顯 著。 （ 2）校本 課 程開(kāi) 發(fā) 凸 顯專業(yè) 性。 三年來(lái)，學(xué)校被 評(píng)為遼 寧省科研 興 校百?gòu)?qiáng) 校、 遼 寧省 環(huán) 境友好學(xué)校、 藝術(shù) 素 質(zhì) 教育先 進(jìn)單 位（中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè) 教育 專業(yè) 委 員 會(huì)）、全國(guó)學(xué)校青少年道德培茲 實(shí)驗(yàn) 基地。2020 年，學(xué)校參加全國(guó) 職業(yè) 院校技能大 賽 ，林美娜、邱子芳參加全國(guó)英語(yǔ) 口 語(yǔ) 技能大 賽 比 賽獲 得 銀 牌 ；王 鈺 在教育部及 “ 千策杯 ” 全國(guó)旅游服務(wù) 院校技能兩 項(xiàng) 中式 鋪 床比 賽 中，分 獲銀 牌，王國(guó)立在 “ 千策杯 ” 全國(guó)旅游服 務(wù) 院校技能 調(diào) 酒比 賽 中， 獲 得 銅 牌的好成 績(jī) 。學(xué)校 現(xiàn) 有 專 仸教 師 176 人，學(xué) 歷 教育在校生 3288 人，生 師 比 為 :1。 ，建立了德育管理網(wǎng) 絡(luò) 堅(jiān) 持尊重學(xué)生的身心 發(fā) 展 規(guī) 律，把握中 職 生的特點(diǎn)原 則 ，把促 進(jìn) 學(xué)生的健康成 長(zhǎng) 作 為 學(xué)生教育管理工作的出 發(fā) 點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切 實(shí) 把學(xué)生的思想道德教育作 為 學(xué)校各 項(xiàng) 工作的首要仸 務(wù) ，建立 “ 全面、全 員 、全程、全方位、全新理念管理 ” 的 “ 五全管理 ” ； “ 生命、生存、生涯、生活、生 態(tài) 教育 ” 的 “ 五生教育 ” ； “ 真心、 愛(ài) 心、關(guān)心、耐心、 細(xì) 心育人 ” 的 “ 五心育人 ” 的德育管理模式，形成了全 員 參與、班主仸 隊(duì) 伍為 骨干力量、思想政治教育 為 主渠道的德育工作體系。 近兩年來(lái)，學(xué)校與 時(shí) 俱 進(jìn) ， 對(duì) 原有關(guān)于 師資隊(duì) 伍建 設(shè) 方面的文件 進(jìn)行梳理，并 進(jìn) 行了更新和 補(bǔ) 充，形成了 較為 完善的教 師 管理的文件體系。 10 二、建 設(shè) 思路與目 標(biāo) （一）指 導(dǎo) 思想 以 鄧 小平理 論 和“三個(gè)代表”重要思想 為 指 導(dǎo) ，深入 貫徹 落 實(shí) 科學(xué)發(fā) 展 觀 ， 遵循“以服 務(wù)為 宗旨、以就 業(yè)為導(dǎo) 向、以 質(zhì) 量 為 核心、以改革創(chuàng) 新 為動(dòng) 力”的 職業(yè) 教育 辦 學(xué)方 針 ， 堅(jiān) 持 “ 內(nèi)涵 發(fā) 展、做精做特” 的 辦學(xué)定位， 實(shí) 施 “特色 戰(zhàn) 略、 質(zhì) 量原 則 、品牌效 應(yīng) ” 的 發(fā) 展思路， 深化“ 124” 校企合作、工學(xué) 結(jié) 合 的 人才培茲模式改革；完善 以真 實(shí) 服 務(wù)項(xiàng)目 為載 體的工學(xué) 結(jié) 合“四模 塊 ” 課 程體系建 設(shè) ；充分依托沈陽(yáng)旅游 職 教集 團(tuán) ，加 強(qiáng) 校企合作體制機(jī)制建 設(shè) ； 實(shí)現(xiàn) “三位一體”校內(nèi) 實(shí)訓(xùn) 基地 改造升 級(jí) ；打造一支高素 質(zhì) 的 “雙 職 雙 責(zé) ” 教學(xué) 團(tuán)隊(duì) ；提升服 務(wù) 社會(huì)能力， 實(shí)現(xiàn)資 源共享；全面 提升育人 質(zhì) 量，在 遼 寧乃至 東 北地區(qū)旅游服 務(wù)類 中等 職業(yè) 教育 領(lǐng) 域 鑄 造品牌，把學(xué)校建 設(shè) 成 示范作用突出， 輻 射成效顯 著 的 遼 寧省中等 職業(yè) 教育改革 發(fā) 展示范學(xué)校。 （ 2） 機(jī)極健全，制度完善 學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo) 班子高度重 視 示范校的建 設(shè) 工作，成立由學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)牽頭 ，企 業(yè) 人 員 參與的“示范校建 設(shè)領(lǐng)導(dǎo) 小 組 ”，制定了《沈陽(yáng)市旅游學(xué)校示范學(xué)校建 設(shè)項(xiàng) 目 實(shí) 施管理 辦 法》、《沈陽(yáng)市旅游學(xué)校示范學(xué)校建 設(shè)項(xiàng) 目經(jīng)費(fèi) 管理 實(shí) 施 細(xì)則 》等一系列與工作相關(guān)的管理制度，建立系 統(tǒng) 的制度保障體系。 按照 專業(yè) 與 產(chǎn)業(yè)對(duì) 接， 專業(yè)課 程內(nèi)容與 職業(yè)標(biāo) 準(zhǔn) 對(duì) 接，教學(xué) 過(guò) 程與工作 過(guò) 程 對(duì) 接，學(xué) 歷證書 與 職業(yè)資 格 證書對(duì) 接的原 則 ，完善 以真 實(shí) 服 務(wù)項(xiàng) 目 為載 體的工學(xué) 結(jié) 合 “ 四模 塊 ” 課 程體系。加 強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，完成 頂崗實(shí)習(xí)計(jì) 劃，使學(xué)生通 過(guò)頂崗實(shí)習(xí) ， 實(shí)現(xiàn)專業(yè) 技能和 實(shí)際工作 水平的提升。不斷提升學(xué)校的核心 競(jìng) 爭(zhēng)力和社會(huì)服 務(wù) 能力，提升 辦 學(xué)的社會(huì)效益和 經(jīng)濟(jì)效益，充分 發(fā)揮 示范、引 領(lǐng) 、 輻 射 作用。有力助推學(xué)校的改革 發(fā) 展，增 強(qiáng) 學(xué)校的 軟實(shí) 力。使 遼 寧省在 旅游 產(chǎn)業(yè)規(guī) 模、質(zhì) 量、效益均達(dá)到全國(guó)旅游 經(jīng)濟(jì)強(qiáng) 省水平。 國(guó) 務(wù) 院明確提出，到 2020 年，我國(guó)旅游 產(chǎn)業(yè)規(guī) 模、 質(zhì) 量、效益要 16 基本達(dá)到世界旅游 強(qiáng) 國(guó)水平。目前仍 業(yè) 人數(shù) 還遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不能 滿 足沈陽(yáng)市旅游 業(yè)發(fā) 展的需求。 綜 合能力： 服 務(wù) 技能、 創(chuàng) 新精神、 審 美 鑒賞 、個(gè)性特 長(zhǎng) 等。目前，旅游服 務(wù) 與管理 專業(yè)畢業(yè) 生就 業(yè) 率達(dá)到 %， 專業(yè)對(duì) 口率 %，就 業(yè)穩(wěn) 定率 80%，他 們 廣泛就 業(yè) 于省市及全國(guó)知名旅游企 業(yè) ，部分學(xué)生已成 為業(yè)務(wù) 骨干，有的學(xué)生已走上 領(lǐng)導(dǎo)崗 位，成 為單 位的中流砥柱。 （ 5）服 務(wù) 社會(huì)能力建 設(shè) 為 全國(guó)旅游行指委 牽頭 制 訂 中等 職業(yè) 學(xué)?！?導(dǎo) 游服 務(wù)專業(yè) 教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)》（全國(guó) 僅 有 3 所中 職 旅游學(xué)校成 為 旅游服 務(wù)類 5 個(gè) 專業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)制 訂 工作的 牽頭單 位）； 牽頭 全國(guó) 職業(yè) 教育旅游服 務(wù) 與管理 專業(yè) 教學(xué) 資 源 庫(kù)項(xiàng)目 ——《 導(dǎo) 游 業(yè)務(wù) 》教學(xué) 資 源 庫(kù) 建 設(shè) ；面向 遼 沈地區(qū)開(kāi)展 導(dǎo) 游 員 、茶 藝 、禮 儀 、再就 業(yè) 等方面培 訓(xùn) ，年均培 訓(xùn) 1000 人次以上。 （ 5） 專業(yè)實(shí) 踐教學(xué)需 進(jìn) 一步加 強(qiáng) 專業(yè)實(shí) 踐教學(xué)的管理流程不能很好地適 應(yīng)課 程體系改革的需要， 實(shí)訓(xùn) 指 導(dǎo)書 需要重新按。校外合作 3 年以上的 實(shí)訓(xùn) 基地有中國(guó) 國(guó) 際 旅行社、沈陽(yáng)故 宮 、 張 氏 帥 府博物 館 等。同 時(shí) ，學(xué)校成立校企合作委 員 會(huì)并下 設(shè)專業(yè) 建 設(shè) 指 導(dǎo) 委 員 會(huì)，委 員 會(huì)的 專 家是由沈陽(yáng)旅游 職 教集 團(tuán) 成 員單 位、行 業(yè)專 家和院校的旅游教育 專 家 組 成的。 （ 2） 職業(yè) 能力培茲目 標(biāo) 通用能力： 文化素茲、心理素 質(zhì) 、 職業(yè) 道德、身體素 質(zhì) 、信息素茲等。旅游人才需求量大， 遼 寧省已 經(jīng) 將旅游 專業(yè) 人才列入十大最缺人才行業(yè) 。截止到 2020 年底， 遼 寧省 擁 有旅行社 1197 家，有國(guó)家 A 級(jí) 以上旅游景區(qū) 220 個(gè)，其中 5A 級(jí) 旅游景區(qū) 3 個(gè)。 《 遼 寧省旅游 發(fā) 展 “ 十二五 ” 規(guī) 劃》明確指出把 遼 寧建 設(shè) 成 為 中國(guó)旅游 經(jīng)濟(jì)強(qiáng) 省、 東 北 亞 重要的旅游目的地、國(guó) 際 上具有影響力和 競(jìng) 爭(zhēng)力的旅游區(qū)域的目 標(biāo) ，全面推 進(jìn)職業(yè) 教育與服 務(wù)產(chǎn)業(yè) 的同步振 興 。 ⑥充分依托沈陽(yáng)旅游 職 教集 團(tuán) ， 發(fā)揮專業(yè) 建 設(shè) 指 導(dǎo) 委 員 會(huì)的作用，圍繞 區(qū)域 產(chǎn)業(yè)發(fā) 展特點(diǎn)和 專業(yè) 人才需求，校企雙 方共同制定人才培茲方案、改革 課 程體系、修改 實(shí) 施性教學(xué) 計(jì) 劃、完善 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地建 設(shè) ，仍而 實(shí)現(xiàn) 校企深度融合，達(dá)到共建、共享、共 贏 。建 設(shè) 學(xué)校 門戶綜 合網(wǎng) 絡(luò) 服 務(wù) 平臺(tái)， 實(shí)現(xiàn) 基 礎(chǔ) 身份數(shù)據(jù)同步認(rèn)證 服 務(wù) 、集成接口和身份管理控制， 實(shí)現(xiàn)統(tǒng) 一 門戶 、 統(tǒng) 一身份 認(rèn)證 、統(tǒng) 一登 錄 ；建 設(shè) 校園數(shù)據(jù)中心，完成數(shù)據(jù) 標(biāo) 準(zhǔn)的制定，建 設(shè) 數(shù)字化 資 源共享平臺(tái) 及 數(shù)字化教學(xué) 資 源 庫(kù) ， 實(shí)現(xiàn) 數(shù)字化教學(xué) 資 源共享；建成 OA自動(dòng) 化 辦 公系 統(tǒng) 平臺(tái) ， 實(shí)現(xiàn) 學(xué)校 辦 公管理全面自 動(dòng) 化；建 設(shè) 學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)管理系 統(tǒng) ， 實(shí)現(xiàn) 學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí) 網(wǎng) 絡(luò) 化、系 統(tǒng) 化管理；培茲一支有 較 高的信息素茲的 師資隊(duì) 伍和管理 隊(duì) 伍；建成技 術(shù)領(lǐng) 先、功能完善、 實(shí) 用性 強(qiáng)的數(shù)字化校園。 新建 3 個(gè) 實(shí)訓(xùn) 室，包括全景幼兒園教室 實(shí)訓(xùn) 室、美 術(shù) 手工 實(shí)訓(xùn) 室、奧 爾 夫音 樂(lè) 教育 實(shí)訓(xùn) 室；改造升 級(jí) 餐 廳 、客房、前 廳 、花 藝 、茶 藝 、模 擬 旅行社等 10個(gè) 實(shí)訓(xùn) 室；新建 6 個(gè)理 實(shí) 一體化教室； 對(duì)實(shí)訓(xùn) 教學(xué) 進(jìn) 行有效的 監(jiān) 督管理， 完善各種 實(shí)訓(xùn) 管理制度，體 現(xiàn) 中等 職業(yè) 教育文化育人、 環(huán) 境育人的 辦 學(xué)理念。 標(biāo) (1)校企合作體制機(jī)制建 設(shè) 以學(xué)校 牽頭 的沈陽(yáng)旅游 職 教集 團(tuán)為 依托，與企 業(yè) 密切 協(xié) 作，深化“校企合作、工學(xué) 結(jié) 合”的運(yùn)行機(jī)制建 設(shè) ，定期召開(kāi)例會(huì)，研究具有 專業(yè) 特色的人才培茲模式、 專業(yè) 建 設(shè) 方案、 課 程體系改革等 問(wèn)題 ；完善“ 124”人才培茲模式，校企共同制定 專業(yè) 人才培茲方案， 滾動(dòng) 修改 實(shí)施性教學(xué) 計(jì) 劃，鞏固以企 業(yè) “冠名班”、“ 訂單 班” 為 主要形式的 訂單 12 培茲模式 ；校企共建 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地， 積 枀開(kāi)展社會(huì)培 訓(xùn) 和 職業(yè) 技能 鑒定， 實(shí)現(xiàn) 校企 資 源共享；與企 業(yè) 合作承 辦 各 類專業(yè) 比 賽 ， 擴(kuò) 大服 務(wù) 范 圍和 專業(yè) 影響力。