【正文】 得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 二、 教學(xué)內(nèi)容分析： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺 遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 六、 教學(xué)方法： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 二、 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 1. 信息及其 特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我 準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 （ 1） WINDOWS 如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 ② 語(yǔ)音技術(shù) 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì) ： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 DOS： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇 布鏡閩 第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 IT（ Information Technology） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 1. 信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》 第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論 性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 教師活動(dòng)： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 1. 1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 （ 1） 信息資源共享。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù) 基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《 信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于 這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：（課件演示） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 （ 2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬 則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：這說(shuō)明了什么？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué) 生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生 4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。由于這個(gè)內(nèi)容理論性 較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 五、教學(xué)難點(diǎn)： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘 縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于 這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒 偉謊安皇布鏡閩 六、教學(xué)方法 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科 學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教 育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊(cè)金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無(wú)章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播 的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)