淺談農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)實(shí)教育困境與對策論(存儲(chǔ)版)
【正文】 性地開展工作。 三、師資力量薄弱 ,教學(xué)手法到現(xiàn)在還是落后不堪。教師“知識(shí)技能”的更新跟不上時(shí)代的步伐 ,現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新又太快 ,而教師培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老齡化 ,后繼乏人 ,形勢嚴(yán)峻。農(nóng)村小學(xué)音樂、體 育、美術(shù)、科學(xué)等科目 ,根本就沒有專業(yè)對口的老師，任課教師絕大多數(shù)是一人多職的，即便是有了專業(yè)老師 ,因?yàn)榻處熽?duì)伍的嚴(yán)重短缺，最后也變成了一人多職。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教師根據(jù)“留守兒童”檔案，隨時(shí)跟蹤調(diào)查，切實(shí)的關(guān)注這些孩子的健康成長，對困難的“留守兒童”要實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行幫助與更好的教育，也就是我國古代孔子提倡的“英才施教”。作為一個(gè)小學(xué)教師對未來充滿了無限期盼與渴望。 農(nóng)村 教育一直就是在落后中步履蹣跚的前進(jìn)，雖然國家也出臺(tái)了許多政策來扶持羸弱的農(nóng) 6 村現(xiàn)狀，但是農(nóng)村的小學(xué)教育問題任重而道遠(yuǎn)，并不是片刻時(shí)間就可以完全解決的。這樣作為一個(gè)留守兒童根本就無法受到家庭教育的熏陶，由于農(nóng)村小學(xué)的種種原因也無法去很好的解決這個(gè)問題，并且隨著城市的飛速發(fā)展也愈演愈烈。學(xué)生沒有任何新鮮，教師工作量也非常大，就教學(xué)效果而言，效率很低 ,效果也極差。雖然我校自 2022 年開始陸續(xù)補(bǔ)充了一些師范類畢業(yè)生 ,充實(shí)到農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍當(dāng)中 ,但仍然杯水車薪。實(shí)際文化專業(yè)知識(shí)并沒有真正達(dá)到相應(yīng)程度 ,也沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練培訓(xùn) ,知識(shí)水平有限 ,汲取知識(shí)的速度慢、渠道窄 ,跟不上小學(xué)教材的變化和時(shí)代的各種要求 ,而不能很好的勝任教學(xué)任務(wù)。不要因?yàn)閷W(xué)齡兒童少 ,就大范圍的撤校并點(diǎn) ,而違背了小學(xué)生就近入學(xué)的原則與現(xiàn)有的各種難題。二是以校際間教師相互流動(dòng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為突破口，積極培養(yǎng)和造就大批的熱愛農(nóng)村教育、懂得農(nóng)村教育并且善于管理的干部隊(duì)伍，慢慢加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培養(yǎng)，平衡城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。于是，為了孩子的前途 ,父母紛紛把自己的孩子送進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更好的城鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)中心小學(xué)就讀 ,甚至進(jìn)城鎮(zhèn)陪讀。 國家的各級政策在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)資源應(yīng)用究竟是什么樣子的呢？教育資源建設(shè)如何能夠彌補(bǔ)現(xiàn)在這種形式和跨越理論與實(shí)踐斷裂的深深鴻溝呢？這 些問題是農(nóng)村小學(xué)教育資源建設(shè)開展以來到現(xiàn)在一直實(shí)實(shí)在在擺在我們面前的兩個(gè)難題與矛盾。地方教育行政部門在村級小學(xué)教育資源建設(shè)的相關(guān)政策遺缺和具體協(xié)調(diào)、措施引導(dǎo)上的力度不夠，也是造成現(xiàn)今低水平重復(fù)開發(fā)的問題始終無法有效解決的主要原因之一。在農(nóng)村小學(xué)教育中 ,存在諸多問題 ,如教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏、教學(xué)設(shè)施陳舊、師資流失、教師素質(zhì)低下等等。為了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ,強(qiáng)化對農(nóng)村義務(wù)教育的保障責(zé)任 ,普及和鞏固九年 義務(wù)教育 ,就必須要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè) ,提高農(nóng)村教育質(zhì)量。近年來 ,由于各級 政府 不斷加大對教育各種的投入 ,農(nóng)村小學(xué)教育有了較大的發(fā)展。人事部、教育部出臺(tái)了《關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見》
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