責任制整體護理模式下臨床教學(xué)能力研討(存儲版)
【正文】 習(xí)主動性與積極性、理論與實踐脫節(jié) ? 忽略學(xué)生個體差異、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法不多 ? 帶教評估方法單一、僅僅依賴出科考試成績 ? 教師很能了解學(xué)生想法和存在問題 ? 更高層次：較難培養(yǎng)護生批判性思維 傳統(tǒng) 1對 1教學(xué)模式 優(yōu)點 缺點 ?帶教老師對護生 全面了解 ?有較強的責任感 ?工作片面性 ?重視掌握常見疾病護理操作 ，少考慮病人整體因素 ?帶教老師之間相對獨立，缺 乏溝通，在教學(xué)中不能補短 不利于帶教老師成長 ?老師肩負工作和教學(xué)雙重任 務(wù)導(dǎo)致托班，“工作加帶教” 重擔導(dǎo)致不愿意或不想帶 傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)缺點 傳統(tǒng)教學(xué)模式 ? 在傳統(tǒng)帶教模式基礎(chǔ)上，采用小組責任制教學(xué)模式 ? 護生入科分組進入 23個責任小組 ? 由小組成員共同承擔教學(xué)任務(wù)，集團力量完成教學(xué) ? 按照臨床教學(xué)路徑表完成實習(xí)要求 ? 負責分管患者所有治療護理 ? 實施全程、全面，聯(lián)系性護理服務(wù) 小組責任制教學(xué)模式 ? 采取師徒帶教與集體帶教相結(jié)合 ? 以小組責任制帶教為主 ? 以責任制整體護理病區(qū)為主要實習(xí)基地 ? 實行分階段性目標教學(xué)與臨床路徑相結(jié)合教學(xué)方法 小組責任制教學(xué)模式 目標教學(xué) 臨床路徑原理 ? 實行責任包干制度，明確小組帶教責任和義務(wù) ? 護生與帶教老師共同分管患者，學(xué)習(xí)管床事件 ? 采用“跟、幫、學(xué)”方式，強化基礎(chǔ)操作基本功練習(xí) ? 實行量化考核制度，增強護生學(xué)習(xí)主動性 ? 每天如實記錄每班執(zhí)行各項操作數(shù)量 ? 各
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