【正文】 工作； B、 生產(chǎn)操作管理 C、 技術(shù)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作； D、 其他 （ 請(qǐng)寫(xiě)明 ） 職業(yè)生涯目標(biāo) 對(duì)我而言 ， 一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)是 限制條件 （ 任職資格 、 條件 ） 立足于現(xiàn)有工作 ， 評(píng)價(jià)自身的限制條件和要達(dá)到工作目標(biāo)需要什么 續(xù)表 27 常見(jiàn)企業(yè)職業(yè)策劃安排指導(dǎo) 我的全面平衡發(fā)展規(guī)則 A、 我的優(yōu)勢(shì)在于 B、 我喜歡做的工作類(lèi)型 ， 如 C、 我的局限因素在于 D、 我不喜歡做的工作類(lèi)型 ， 如 職業(yè)生涯發(fā)展 如果我想在現(xiàn)有工作或別的工作方面取得發(fā)展 ， 我需要 A、 在 方面更多的工作知識(shí)； B、 我想從事 工作； C、 對(duì) 更為完善的態(tài)度和視野 。 圖 22 職業(yè)生涯雙階梯模式 首席科學(xué)家 部門(mén)總管 研究助理 部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)者 資深科學(xué)家 科學(xué)家 雙階梯模式的企業(yè)的案例： （ 1）微軟公司的職業(yè)生涯階梯。 ?在決定建立職業(yè)生涯階梯前 ， 企業(yè)需要先考慮兩個(gè)方面的問(wèn)題： ?① 企業(yè)是否需要一個(gè)從內(nèi)部提拔人才的長(zhǎng)久機(jī)制 ？ ?② 企業(yè)是否有必要建立一套培訓(xùn)發(fā)展方案 ，以便提供更多的后備人才以提拔選用 ？ 職業(yè)生涯階梯模式，各有利弊 [案例 ]圖 23 日本某企業(yè)的職業(yè)生涯階梯體系 參事 1 2 副參事 1 2 3 上級(jí)職工 1 2 3 4 責(zé)任職工 1 2 3 4 一級(jí)職工 1 2 3 4 管理 職 稱(chēng) 專(zhuān)業(yè) 技術(shù) 職稱(chēng) 專(zhuān)任 職 稱(chēng) 綜 合 職 稱(chēng) 一 般 職 稱(chēng) 年頭升級(jí) 能力升級(jí) 資 格 等 級(jí) 職稱(chēng)職位 八、因人而異：企業(yè)職業(yè)生涯的階段管理 ?（ 一 ） 企業(yè)的職業(yè)生涯早期階段管理 企業(yè)對(duì)新員工進(jìn)行上崗引導(dǎo)和崗位配置。 用一個(gè)半小時(shí)介紹豐田公司的歷史和文化 ， 用將近兩個(gè)小時(shí)介紹員工福利 ， 然后再用兩小時(shí)介紹豐田公司質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)精神的重要性 。 下午 ， 專(zhuān)門(mén)進(jìn)行防火及滅火訓(xùn)練 。 企業(yè)的管理措施 （ 1）幫助雇員自我實(shí)現(xiàn) ?薩頓公司 （ 2）開(kāi)展以職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的工作績(jī)效評(píng)價(jià)。告知外部安置的對(duì)方職業(yè)組織結(jié)束性會(huì)談開(kāi)始 （ 如果恰當(dāng)?shù)脑?huà) ） 在強(qiáng)烈情感反應(yīng)可能發(fā)生的情況下 ， 第三方人員在場(chǎng)也是必要的 時(shí)間長(zhǎng)度 一 、 公司概況 安達(dá)信公司創(chuàng)立于 1913年 ， 現(xiàn)在已發(fā)展成為一個(gè)全球化 ， 多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)機(jī)構(gòu) ， 為不同行業(yè)的客戶(hù)提供在管理 、 經(jīng)營(yíng) 、 信息技術(shù) 、 財(cái)務(wù) 、 金融和變革方面的咨詢(xún)服務(wù) ， 以幫助他們成長(zhǎng)和不斷盈利 。 Business Advisory）ABA服務(wù)幫助顧客了解和管理經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn) ， 通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表?yè)?dān)保和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)咨詢(xún)服務(wù)來(lái)保護(hù)和提高企業(yè)的價(jià)值 。 他們喜歡從事認(rèn)知性 （ 思考 、 組織和理解 ） 而非影響性 （ 感受 、 行動(dòng) 、 人際社交與情感性 ）的工作 。 ● 安達(dá)信多樣化及變化著的環(huán)境將向它的員工提出挑戰(zhàn) ， 并給予員工巨大的職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì) 。 公司的職業(yè)教育計(jì)劃使每一位員工都能達(dá)到一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn) 。 六 、 安達(dá)信提供的前程發(fā)展途徑 安達(dá)信是真正采用精英管理制度的公司 。 你需要發(fā)展監(jiān)督指導(dǎo)能力 、 協(xié)調(diào)能力 ， 勸戒和培訓(xùn)年輕的員工 。 此時(shí) ，你仍將不斷發(fā)展自己的技能 ， 力圖使自己成為公司 、商業(yè)界和整個(gè)專(zhuān)業(yè)組織內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者 。 經(jīng)過(guò)這一階段 ， 你將獲得足夠多的技術(shù)性技能 ， 為職業(yè)生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ) 。 [案 例 分 析 ] 職業(yè)規(guī)劃 從安達(dá)信起步（ H） ● 安達(dá)信承諾只要你是公司的一份子 ， 你將永遠(yuǎn)不會(huì)停止學(xué)習(xí)和成長(zhǎng) 。 多種的體育活動(dòng) 、 戶(hù)外活動(dòng) 、 分部間的競(jìng)爭(zhēng)游戲 、 社交活動(dòng)會(huì)定期舉行以幫助員工調(diào)整 ， 達(dá)到平衡的生活方式 。 ● 安達(dá)信把員工的才能和技能看成是公司的心臟 。 三 、 阿蓮的自我分析 阿蓮對(duì)自己進(jìn)行了剖析 ， 并根據(jù)公司提供的職業(yè)偏好測(cè)驗(yàn) （ Vocational Preference Tests； VPT） 確定自己的人格類(lèi)型或人格導(dǎo)向?yàn)檠芯啃秃退囆g(shù)型 。 ?[案 例 分 析 ] 職業(yè)規(guī)劃 從安達(dá)信起步（ B） 1． 公司業(yè)務(wù)的重點(diǎn)： ● 通訊業(yè) amp。 [案 例 分 析 ] 職業(yè)規(guī)劃 從安達(dá)信起步（ A） ] 阿蓮是一名剛畢業(yè)的本科生 ， 她學(xué)的是電子工程專(zhuān)業(yè) ， 并輔修過(guò)經(jīng)濟(jì)管理方面的課程 。通常安排在員工的辦公室 下崗時(shí)外部安置系統(tǒng)需提供下列服務(wù)： （ 1） 提前告知和解釋裁員下崗問(wèn)題； （ 2） 提供心理 、 經(jīng)濟(jì)和職業(yè)方面的咨詢(xún)； （ 3） 提供能力和興趣方面的評(píng)定； （ 4） 提高再就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的服務(wù) ， 如求職自薦信的撰寫(xiě)和面試技巧等方面的培訓(xùn)； （ 5）匯集通過(guò)各種傳播媒介（報(bào)刊、廣播電視、書(shū)籍、通訊、網(wǎng)絡(luò)等）得到的職業(yè)信息，為下崗員工提供信息服務(wù)。 （ 4）重點(diǎn)管理 。 第四天：上午召開(kāi)團(tuán)隊(duì)精神研討會(huì) ， 主體包括團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 、 豐田的提案制度 ， 以及豐田的團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)協(xié)會(huì) 。 這個(gè)計(jì)劃包括像公司福利一類(lèi)傳統(tǒng)的內(nèi)容 ， 但更主要的目的是潛移默化地使豐田的新員工接受該公司的質(zhì)量意識(shí) 、 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 、 個(gè)人發(fā)展意識(shí) 、 開(kāi)放溝通意識(shí) ， 以及相互尊重儀式 。 （ 2） ESCA公司職業(yè)生涯階梯模式。 ? 在實(shí)行雙階梯模式的組織或企業(yè)中，雇員可以自由選擇在專(zhuān)業(yè)技術(shù)階梯上得到發(fā)展，或是在管理階梯上得到發(fā)展。它也使管理者有機(jī)會(huì)了解他們的行為對(duì)其他人產(chǎn)生什么影響。 ?②功能問(wèn)題，是公司某一部門(mén)遇到的問(wèn)題，如生產(chǎn)控制和銷(xiāo)售問(wèn)題。 和他們的管理者一起創(chuàng)建職業(yè)發(fā)展計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo) 216。 我如何被看待 ？ 這個(gè)計(jì)劃提供正在進(jìn)行的反饋來(lái)幫助員工了解別人是如何看待他們的貢獻(xiàn)的 ？ 216。在管理人員的開(kāi)發(fā)培訓(xùn)中，最具代表性的研討會(huì)方法是案例研究法。 （ 3）游戲。 第二步是幫助員工確定職業(yè)生涯 目標(biāo)。 3） 你目前的工作安排為滿(mǎn)足你下一步最需要的東西提供了可能性嗎 ？ 如果是 ， 請(qǐng)回答細(xì)節(jié)；如果不是 ， 請(qǐng)指出哪種安排提供了這種可能性 。 與兩個(gè)“重要人物”面談 員工與自己的朋友 、 配偶 、 同事或親戚談自己的想法 ，并將談話(huà)錄音 。 ?自我創(chuàng)業(yè)是一條自由的 、 現(xiàn)實(shí)的 、 艱辛的 ， 然而又是廣闊的 、 富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)生涯之路 。 ? （ 4） 、 仔細(xì)考慮是否接受高度專(zhuān)業(yè)化的或者比較隔離的工作安排 ， 因?yàn)檫@類(lèi)工作可能會(huì)限制或阻礙今后職業(yè)生涯發(fā)展 。 第三節(jié) 現(xiàn)代企業(yè)員工個(gè)人職業(yè)生涯管理 一 、 影響個(gè)人職業(yè)生涯的因素 ? （ 一 ） 教育背景 ? 1．獲得不同教育程度的人，在個(gè)人職業(yè)選擇與被選擇時(shí)，具有不同的能量 ； ? 2．其次，人們所接受教育的專(zhuān)業(yè)、職業(yè)種類(lèi)，對(duì)于其職業(yè)生涯有著決定性的影響； ? 3．人們所接受的不同等級(jí)教育、所學(xué)的不同學(xué)科門(mén)類(lèi)、所在的不同院校及其接受的不同的教育思想，會(huì)帶來(lái)受教育者的不同思維模式與意識(shí)形態(tài)，從而使人們以不同的態(tài)度對(duì)待職業(yè)的選擇與職業(yè)生涯的發(fā)展。 圖 21 施恩的圓錐形三維組織系統(tǒng)模型 四、工作職業(yè)周期與生物 /社會(huì)周期、家庭周期的關(guān)聯(lián) （一）人生的三大周期劃分及其內(nèi)容 生物 ∕社會(huì)周期 ? 即生物和社會(huì)成熟過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。HH 職業(yè)生涯管理的目的： （ 1） 改善組織的人力資源計(jì)劃和人力資源開(kāi)發(fā)； （ 2） 改進(jìn)個(gè)人職業(yè)計(jì)劃 ， 幫助陷入工作困境的人更有效地應(yīng)付這種情境； （ 3） 改善所有職業(yè)階段上的匹配過(guò)程 ，使處于早 、 中 、 晚期職業(yè)危機(jī)的組織和個(gè)人雙方能更有效地解決這些危機(jī)； （ 4）中、晚期出現(xiàn)的落伍退化、激力消失和求安穩(wěn)的問(wèn)題； （ 5）在不同的生命階段使家務(wù)和工作取得均衡； （ 6）使所有那些有貢獻(xiàn)的個(gè)人和或無(wú)意沿組織階梯爬升的雇員保持生產(chǎn)率和動(dòng)力的問(wèn)題。 這是一種以人為中心的人本主義管理方法 。 HR資料工具共享中心 上傳一個(gè)文件即可下載 100個(gè) .完全免費(fèi) !! 四、職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展沿革 職業(yè)生涯規(guī)劃是人力資源管理中一個(gè)非常重要而又嶄新的問(wèn)題，有關(guān)職業(yè)發(fā)展或職業(yè)生涯的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和運(yùn)行規(guī)律的討論，乃至職業(yè)研究的思想體系和理論體系形成，主要是 1965年美國(guó)麻省理工學(xué)院的薛恩（ E 1． 開(kāi)辟更寬的職業(yè)出路 2． 了解如何自我評(píng)價(jià)的信息 （ 例如工作的成績(jī)效果 ） 3． 了解如何正確解決工作 、 家庭和其他利益之間的矛盾 后期職