13地球的運(yùn)動(dòng)3(存儲(chǔ)版)
【正文】 有助于學(xué)生加深印象。 ②當(dāng)太陽(yáng)直射南回歸線時(shí)，這一天是 12 月 22日前后，也就是北半球的冬至日，北半球獲得的太陽(yáng)熱量、晝夜長(zhǎng)短情況與夏至日完全相反。 聯(lián)系生活感受。地球繞地軸自轉(zhuǎn)產(chǎn)生 了地球上晝夜的更替，而地球的公轉(zhuǎn)引起地球上晝夜長(zhǎng)短的變化、正午太陽(yáng)高度的變化和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，從而在一年中形成了四季，而四季表現(xiàn)最明顯的地區(qū)是溫帶。由于子午線是指示南北方向的，當(dāng)然也就可以據(jù)此確定當(dāng)?shù)氐孛娴姆较蛄耍@在生產(chǎn)上、生活上，都有重要的實(shí)際意義。但在正午 12 時(shí)，（太陽(yáng)直射點(diǎn)處除外）竿子也有投影，其投影在一日最短，既不偏東也不偏西，沿南北方向延伸，這一最短的影子延長(zhǎng)后，就是當(dāng)?shù)氐淖游缇€。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究學(xué)習(xí)的能力。人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分別狀況，把地球表面劃分為五 不一樣。同時(shí)把夏至日前后的 8 三個(gè)月，規(guī)定為北半球的夏季。 學(xué)生思考回答：沒(méi)有。 ①學(xué)生用手電筒、地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，說(shuō)出自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。四季的形成，具有空間動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。并能用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 合 作 探 究 承轉(zhuǎn)：大家都知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，你能想像出同時(shí)進(jìn)行的這兩種運(yùn)動(dòng)嗎？ 教師播放 FLASH動(dòng)畫演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生觀察得出：東方比西方的時(shí)刻早，也就產(chǎn)生了地方時(shí)。 教師出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》： 地球向東繞軸轉(zhuǎn)， 旋轉(zhuǎn)一周為一天， 背著太陽(yáng)為黑夜， 朝著太陽(yáng)為白 天， 地球上面看日出， 每天東邊要早見(jiàn)。 板 書 設(shè) 計(jì) 地球的運(yùn)動(dòng) ／ ＼ 自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 繞轉(zhuǎn)軸心 地軸 太陽(yáng) 方向 自西向東 自西向東 周期 一天 一年 產(chǎn)生現(xiàn)象 晝夜交替 ？ 時(shí)間差異 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué) 流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 情境導(dǎo)入 同學(xué)們幾乎每天都能看到日月星辰的東升西落，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。 ②用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝夜的形成，并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。 合 作 探
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1