學(xué)生對象分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 內(nèi)憂 外患 學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科學(xué)技術(shù) 實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，維護(hù)清朝統(tǒng)治。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)邁出了中國近代化的第一步，故本課在本學(xué)習(xí)主題中有著開篇點(diǎn)題的作用。 研究性學(xué)習(xí)與探討：正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 理由：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力 說教材 說教法 說學(xué)法 說板書設(shè)計(jì) 說學(xué)生 說教學(xué)過程 小結(jié)全文 19世紀(jì) 60年代到 90年代，清朝統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的洋務(wù)派掀起了一場以“ 自強(qiáng) ”“ 求富 ” 為旗號(hào)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，盡管由于種種原因，它以失敗而告終，但我們不應(yīng)該忽視它是中國社會(huì)走向近代化的第一次嘗試。學(xué)生對象分析 我的教學(xué)對象是初二的學(xué)生，進(jìn)入初中已一年，求知欲旺盛，對各門學(xué)科都帶有強(qiáng)烈的好奇心，特別對歷史較感興趣；思維上開始從形象思維向抽象思維過渡，有一定的抽象思維能力，但仍偏重于形象思維；有一定的歸納、概括能力，但是，尚缺乏準(zhǔn)確、完整表述歷史事件并揭示歷史事件本質(zhì)和規(guī)律的能力。 反方觀點(diǎn)： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終 。 說教材 說教法 說學(xué)法 說板書設(shè)計(jì) 說學(xué)生 說教學(xué)過程 教材結(jié)構(gòu) 洋務(wù)派的產(chǎn)生 洋務(wù)派興辦的軍用 和民用工業(yè) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 說教材 說教法
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