【正文】 學(xué)生的特點(diǎn)及各方面情況，認(rèn)真準(zhǔn)備，把握好課堂的教學(xué)秩序，盡量減少課堂失誤，給學(xué)生留下一個(gè)好印象。 課堂管理是常規(guī)教學(xué)工作中最重要也是最難的工作，中職學(xué)校的學(xué)生普遍在行為習(xí)慣、紀(jì)律性、學(xué)習(xí)態(tài)度方面比較差，學(xué)生的管理工作更是難上加難，作為教師教育教學(xué)的主陣地，課堂管理是開展教學(xué)活動的基石，決定著一個(gè)教師的成與敗。為此，學(xué)校特意給我們每位教師發(fā)了一本書。 在閱讀的過程中，給我印象最深刻的是第七章《關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)》。 尊重學(xué)生的藝術(shù)?！蹲髠鳌吩f： “ 人孰無過，過而能改，善莫大焉。教師處理問題要有余地，但不是無原則的放任自流。 在書中第一章第二節(jié)《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化》一節(jié)中，我懂得了要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮他們的潛能，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在備課中，我總是重視知識點(diǎn)的全，而忽略知識點(diǎn)的重點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生動口 通過學(xué)習(xí)，我知道突破難點(diǎn)要遵循大多數(shù)原則。所以在備課的時(shí)候，盡可能的把它們挖掘出來，以便在課堂講解時(shí)有針對性，建構(gòu)“ 當(dāng)堂剖析 當(dāng)堂解決 ” 的高效課堂效率管理模式，才能減輕學(xué)生課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。 [篇九 ] 某日，新到一個(gè)城市，一眼看過去，干凈，不錯(cuò)，下次還來；某次，新嘗了一味菜，爽口，很好，下次還吃。為什么有的班級，一換老師，成績突飛猛進(jìn)，有的卻突然下 降，這與接班老師的魅力有著莫大的關(guān)系。但不是每個(gè)老師都美麗，那就給他們感覺很舒服。如果自己的個(gè)人信息沒有可以幽默之處，不妨用一些幽默的故事、警句、妙語、笑話來做開場白， 相信學(xué)生一定會記住你，喜歡你。如果你 是物理化學(xué)老師，第一次就可以用給他們打開一個(gè)美妙的殿堂，讓他們喜歡上這門學(xué)科。最后一點(diǎn)，也是第一堂課很重要的完美收官 —— 千萬別拖堂！沒有任何一個(gè)學(xué)生喜歡老師拖堂。 那么，我們第一次給新來的學(xué)生批改作業(yè)，就要精心、細(xì)致，讓他們知道我們的嚴(yán)格；學(xué)生第一次不交作業(yè)，就要追根究底，讓他們知道我們的嚴(yán)厲；學(xué)生第一次犯錯(cuò)，我們既要處理 ，更要曉之以理。我們可不可以換一種方式，現(xiàn)提出一個(gè)學(xué) 生的問題，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行討論，這樣每個(gè)學(xué)生都能開口，并且可以說出自己的方法，總結(jié)的時(shí)候老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)提煉，盡可能地讓學(xué)生以辯論的方式來得到結(jié)論，因?yàn)橛袨轭}就會促使學(xué)生不斷思考，不斷總結(jié)。 所以，在以后的教學(xué)和管理中，我要慢慢得達(dá)到這幾點(diǎn)。 新學(xué)期要開始了，無論是什么樣的學(xué)生，我都要努 力給他們一個(gè)好的第一印象，讓他們喜歡上我，這很重要！ [篇十 ] 走上講臺已半年有余，這之間有很多事情很困擾我，最典型的就是在上課的時(shí)候?qū)W生開小差如何處理，之前我是以點(diǎn)名提醒的方式，但是被點(diǎn)的總是那么些學(xué)生，久而久之，效果就不那么好了，在讀了這節(jié)之后，感覺可以改變一下方式。他給魯迅修改的講義，關(guān)心他的解剖實(shí)習(xí)，離開時(shí)的關(guān)心他的前途。其次，開展活動要充分，要讓你的學(xué)生都能動起來，參與進(jìn)來，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生喜歡上這樣的課，但不是放任不管哦。試想，這堂課的學(xué)生拿到這樣的紙條會是如何的開心和激動，他們會多么喜歡這個(gè)老師！學(xué)生喜歡老師，那么下面的事情就好辦了。這讓學(xué)生怎么能喜歡上你呢？那就給他們一個(gè)難忘的自我介紹吧！每個(gè)老師可以根據(jù)自己的個(gè)人信息，用幽默的方式去告訴學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡幽默的老師。愛美之心，人皆有之。第一堂課不同與后面的任何一堂課，它是你與你的新學(xué)生第一次見面，它的意義就是給孩子們的第一印象，讓他們喜歡上你，喜歡上你教的這門課。 心態(tài)上認(rèn)識了課堂管理的必須性 要狠抓新難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂解決的高效局面。 眉毛胡子一把抓的想法，結(jié)果是我教的吃力，學(xué)生學(xué)的吃力，而且教學(xué)效果并不理想。 高效的教學(xué)方法。 難點(diǎn) 因?yàn)閷捜?，教師給了學(xué)生足夠的尊重，給學(xué)生留足了面子，更給學(xué)生一個(gè)反省和該過的機(jī)會。教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動力，為學(xué)生的成長留足了自主反思的空間。 風(fēng)趣的語言，不能緩解學(xué)生之間的矛盾，也不能包容學(xué)生。 品位 課堂的管理上總覺缺乏足夠的智慧和藝術(shù)，僅憑借直覺 借著這次學(xué)習(xí)的契機(jī)，我會嚴(yán)格要求自己，不斷努力和提高！ [篇八 ] 這學(xué)期我校領(lǐng)導(dǎo)班子從各方面來提升我校的綜合質(zhì)量。 七是課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)。 四是課堂管理的第 一步。在課堂上應(yīng)該盡量給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生多參與，營造自由的學(xué)習(xí)空間，去發(fā)揮他們的特長，表現(xiàn)他們的個(gè)性。第八章是溝通是管 理的生命線。第四章是第一次就把事情做對。教師通過本書的閱讀和借鑒，能夠在新課程實(shí)踐探索的道路上，不斷更新課堂管理理念，優(yōu)化課堂管理行為，形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。教育中的授權(quán)激勵就是老師對學(xué)生的一種信任。 這本書包含的內(nèi)容非常豐富實(shí)用。金老師的余下許許多多的教育箴言都值得我深深記住，她的課堂管理技巧是值得許多新教師學(xué)習(xí)運(yùn)用的。如果一個(gè)老師要接手一個(gè)全新的班級，第一節(jié)課就應(yīng)該精心準(zhǔn)備，給學(xué)生留下深刻的印象，這樣學(xué)生才會 “ 死心塌地 ” 地愛上你的課。再是從心理上心態(tài)上認(rèn)識了課堂管理的必須性必要性。教師對有過錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)因勢利導(dǎo)，要用寬容的心教育學(xué)生。而在這本書中，要求教師對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，犯不著總是那樣的嫉惡如仇，窮追猛打，不要把他批駁的體無完膚，誓不罷休。書中生動有趣的案例，讓我品味教師在課堂管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如：教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)，教師在例題講完的情況下，在讓學(xué)生練習(xí)做一做，做一做講完，再讓學(xué)生按剛才的再做一遍。） 別等事情變得更壞。（ 4）動靜搭配。（ 2）會用最簡潔、明晰的語言把核心內(nèi)容講清楚。所謂 “ 收 ” ，既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求，采取靈活多樣的方法，肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果，激勵學(xué)生的 “ 閃光點(diǎn) ” ，挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，并對不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別，引導(dǎo)、矯正學(xué)生對問題的認(rèn)識，糾正理解上的偏差。這個(gè)理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。 [篇二 ] 讀了《教師的課堂管理藝術(shù)》這本書，讓我受益良多。如果我們經(jīng)常怕這怕那，不敢放手讓學(xué)生 去策劃、組織活動，凡事都親力親為，就好像扶著小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學(xué)會走路，學(xué)會奔跑。其中印象最深的是第一章中還學(xué)生自由的空間、學(xué)會授權(quán)，省事省心、既 “ 放得開 ” ，又 “ 收得攏 ” 的章節(jié)；根據(jù)自己平時(shí)的已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如下： 一、還學(xué)生自由的空間 在課堂上，要盡量讓學(xué)生多參與，多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，營造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動的空間，去發(fā)揮他們的特長，表現(xiàn)他們的個(gè)性。第一章：課堂管理收放自如，最好的管理就是 “ 少管理 ” ；第二章：調(diào)整好自身角色，首先做好你自己；第三章：加大課堂管理制度的建設(shè)，制度重于一切；第四章：把握好課堂管理的第一步即第一次就把事情做對；第五章：課堂 管理中的策略智慧，用好策略管好事；第六章：善于吸引學(xué)生的注意力即抓住學(xué)生的眼球；第七章：關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去；第八章：溝通是管理的生命線。在班集體中，老師應(yīng)該放一點(diǎn)權(quán)力給學(xué)生。教師要有在 “ 小 ” 課堂中尋找 “ 大 ” 智慧的意識，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上