美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 明生動）。 你們喜歡它嗎？美麗、高雅的丹頂鶴深深吸引了我們，此時(shí)此刻，就讓我們用朗讀來表達(dá)內(nèi)心的喜愛之情吧！ 出示圖片、第三段，朗讀好！ 設(shè)計(jì)意圖：教師做好學(xué)生的引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。問：你還知道了什么？ 從哪些詞句體會出來？點(diǎn)出“無憂無慮”。這樣教學(xué)，學(xué)生就會入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾，與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解、感悟語言文字?？矗∷麄兌荚诟墒裁茨?？ 練習(xí)說話： 一群群 美麗的丹頂鶴飛到黃海之濱，他們在那里有的（ ），有的（ ），有的（ ),個(gè)個(gè)（ ） . 教學(xué)反思 鋪設(shè)美麗的畫面，喚醒學(xué)生情感的漣漪 教學(xué)這一課時(shí)，在導(dǎo)入課文齊背第一節(jié)時(shí)設(shè)置一幅群鶴飛翔圖，首先給學(xué)生一個(gè)美好的印象，引發(fā)他們想了解丹頂鶴的興趣，教學(xué)中間的比較句子、第三節(jié)內(nèi)容及資料都設(shè)計(jì)了天空的背景，帶給人一種空靈灑脫之美，不斷激起學(xué)生的新奇感。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，他們?nèi)宄扇?，無憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個(gè)冬天。 正因?yàn)榈ろ旡Q如此的美麗、高雅，把天上的神仙也吸引住了。教給學(xué)生讀的 方法 ，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 選詞填空： 火紅火紅 金黃金黃 碧綠碧綠 雪白雪白 春天到了，（ ）的迎春花張開了笑臉。這三個(gè)詞表示什么？從這顏色你可以感受到什么？ （板書“美麗”） 是啊，
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