從技職校院評(píng)鑒談通識(shí)教育發(fā)展策略與方向(存儲(chǔ)版)
【正文】 提出可施行之解決 方案或計(jì)畫。 崑山科技大學(xué) 四、以通識(shí)教育為核心之全校課程革新計(jì)畫 以「?！篂閱挝唬瑢⑼ㄗR(shí)教育與專業(yè)教育 二者的關(guān)係重新定位，發(fā)展出具系統(tǒng)性、融貫 性的跨通識(shí) /專業(yè)教育的全校課程新結(jié)構(gòu)，一 方面加強(qiáng)通識(shí)教育之全校性參與，強(qiáng)化學(xué)生之 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及方向性，一方面避免大學(xué)課程零碎 化、扁平化的頹勢(shì)，並促進(jìn)各知識(shí)領(lǐng)域之有效 連結(jié)。 崑山科技大學(xué) 七、自我評(píng)鑑及改進(jìn) ，涵蓋： 、師資、課程三要素； ，瞭解 學(xué)生對(duì)課程、老師之評(píng)價(jià)、以及學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果； 。 。 崑山科技大學(xué) 五、教學(xué)品質(zhì) 前上網(wǎng)公告。 。 崑山科技大學(xué) 四、課程規(guī)劃 。 崑山科技大學(xué) ，使全校師生得以認(rèn) 識(shí)通識(shí)教育之目標(biāo)及特色。 ) 勢(shì)或目標(biāo)相互配合。 、經(jīng)費(fèi)、空間 實(shí)際用於通識(shí)教育。 。 ，學(xué)習(xí) 成果良好。 。 ) ，徵 求具有跨領(lǐng)域背景的師資開設(shè)跨領(lǐng)域課程或 進(jìn)行跨校合作。 96年為第一年計(jì)畫。 （ 2）與他人共同學(xué)習(xí)，並向他人學(xué)習(xí)。 崑山科技大學(xué) 五、通識(shí)教育評(píng)鑑指標(biāo)發(fā)展計(jì)畫 發(fā)展客觀具公信力的通識(shí)教育評(píng)鑑指標(biāo)， 使通識(shí)教育實(shí)施績(jī)效的檢視有所依憑，課程與 教學(xué)獲得適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，教師獲得適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與 輔導(dǎo)，並讓外界體會(huì)通識(shí)教育對(duì)於高等教育所 做出的重要貢獻(xiàn)。 H u m a n i t i e sD i st r i b u t i o nC O M M O N C O R EC O R E E D U C A T I O N崑山科技大學(xué) 三、確定課程規(guī)劃原則 通識(shí)課程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，有別於一般 的專業(yè)課程，即它頇有明確的通識(shí)教育理 念為基礎(chǔ)，否則很容易誤入專業(yè)課程的屬 性來規(guī)劃與設(shè)計(jì)。因此本 校通識(shí)課程的開設(shè)與設(shè)計(jì)，乃依據(jù)以下時(shí) 代通識(shí)教育的發(fā)展趨勢(shì)而進(jìn)行： 1. 高標(biāo)準(zhǔn) (High Standards)及更多的要求 (More Requirements)； 崑山科技大學(xué) (Tighter Curriculum Structure)； 3. 基本技能 (Fundamental Skills)的培養(yǎng) 4. 全球的研習(xí) (Global Studies) 5. 兩性與族群的研習(xí)（ Gender amp。 崑山科技大學(xué) 本校通識(shí)課程分成 全校共同核心、文史藝 術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、生命科學(xué) 等五大領(lǐng) 域，惟不論核心通識(shí)或是分類通識(shí)，均有其通 識(shí)教育課程本位所欲達(dá)成的能力指標(biāo)。譬如下圖表 932的調(diào)查資料顯示，無論核心通識(shí)或分 類通識(shí)均有超過 75分的水準(zhǔn)，表示尚獲得 學(xué)生的肯定。 崑山科技大學(xué) 為進(jìn)一步瞭解通識(shí)教育的發(fā)展概況，本校 配合輔仁大學(xué)副校長(zhǎng)暨教育發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)研究所 教授林思伶博士與蔡進(jìn)雄博士之研究計(jì)畫－技 專院校通識(shí)教育問題與對(duì)策，於 20xx年進(jìn)行一 項(xiàng)包括學(xué)生 (二技與四技 )與師長(zhǎng) (通識(shí)中心教 師與行政主管 )的問卷調(diào)查。 崑山科技大學(xué) 哈佛大學(xué)的通識(shí)教育，早年是以開設(shè)核心 課程的方式來進(jìn)行，分成下列領(lǐng)域： 文學(xué)與藝術(shù) (Literature and Arts) 歷史研究 (Historical Study) 數(shù)量推理 (Quantitative Reasoning) 道德推理 ( Moral Reasoning) 外國(guó)文化 (Foreign Cultures) 社會(huì)分析 (Social Analysis) 崑山科技大學(xué) 20xx年 5月在幾經(jīng)辯論後，通過改成八大 分類領(lǐng)域 (Distributions)之選修： 美學(xué)與詮釋性解析 ( Aesthetic and Interpretive Understanding) 文化與信仰 (Culture and Belief ) 經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)推理 ( Empirical and Mathematical Reasoning) 崑山科技大學(xué) 倫理推理 (Ethical Re
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