半軍事化管理模式下航海類高職院校德育工作探討(存儲版)
【正文】 性和紀律性 ,更重要的是要完善他們的德、智、體、行等各方面 ,使之成為一名有社會責任感的社會人 。指出航海類高職院校德育教育必須全球化的形式 ,側重于德育的人本教育、多元教育、贊美教育和競爭意識教育 ,以增強在半軍事化管理模式下航海類高職院校德育教育的針對性和有效性。 要更成功更順利地進行德育工作 ,研究作為德育工作主體的學生群體顯得尤為重要。調查顯示 ,來自不同地區(qū)的學生難以快速適應新的環(huán)境和人群 。而此外 ,也有部分學生在半軍事化管理模式下容易形成 “ 人前乖巧人后鬧 ”的為人處事態(tài)度 ,這也不利于學生德行的修養(yǎng)。從當今的高校德育環(huán)境上來看 ,網絡等新媒體的應用在德育工作中已經成為新趨勢。同時贊美教育也可以增強學生的在學習和生活中的自信心 ,有助于學生的學習和成長以及人格的完善。因此 ,要做好航海類高職院校的德育工作 ,必須正確處理好半軍事化學生管理模式同 “ 人性教育 ” 這兩者間的關系 ,才能使我們的德 育工作真正做到卓有成效 ,才能培養(yǎng)出真正能為社會主義建設事業(yè)服務的優(yōu)秀人才。 德育工作的好壞會直 接影響到學生成才的質量 ,從而影響整個社會的文明風尚。而如果德育工作者不能了解這些新知識新動態(tài) ,就很難達到 “ 解惑 ” 的教育目的。理解學校半軍事化管理的目的和意 義。差生所得到的 “ 待遇 ” 一般是批評多于表揚 ,這樣使部分學生易形成自卑、懦弱等個性、部分學生又易形成任性、情緒不穩(wěn)定、好斗、甚至沖動型的個性。再加上原有基礎相對薄弱 ,精神壓力就會進一步增大 ,逐漸形成對學習的憂慮和恐慌 ,產生厭學心理 ,主要有 :學習目標不明確 。半軍事化的學校管理比一般的學校管理要求更嚴、標準更高、內容更規(guī)范 ,因而效果往往更好。 【關鍵詞】半軍事化管理 航海類高職院校 德育 由于國際經濟貿易發(fā)展的必然趨勢 ,國內各類航海類高職院校也越來越受到人們的關注。而航海類高職院校的學生正是因為其自身的特殊性而給相關的德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。一些學生的生活自理能力很差 ,獨立生活能力不到位 ,不能 科學有效地安排自己的生活。 鑒于以上這些特點 ,筆者認為 ,在半軍事化管理的航海類高職院校中 ,開展德育工作應注重以下這些方面 : (1)注重人本教育 ,從高校德育理念上來看 ,牢固樹立 “ 以人為本 ” 的德育理念 ,以科學發(fā)展觀來指導和推進高校德育工作 ,把 “ 以人為本 ” 的教育思想貫穿于學校德育工作的全過程 ,已成為當前高校德育工作的重要任務和發(fā)展趨勢。因此 ,我們的德育工作也不應該拘泥于課堂和面對面的交談 ,應該積極開展多種方式。 (4)開展競爭教育。 參考文獻 [1] 畢鵬杰 .新形勢下加強高等航海院校半軍事管理工作對策 [J].航海教育研究 ,2020,(4):9296. [2] 劉澤雨 .航海倫理學 [M].北京交通出版社 ,2
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1