大學寬松式管理利大于弊(存儲版)
【正文】 進行寬松式管理，但是現(xiàn)在大學都走在這個路上，因此出現(xiàn)這個問題要解決。 ③ 即使我們承認部分大學生自制力較差，但據(jù)科學研究表明，強化自我意識，強化意志力量，自制力的提升是依靠自身的覺悟，而非外界環(huán)境的壓迫，大學寬松式管理正是提供了一個合適的環(huán)境幫助大學生提高自制力，且未來社會將會是更為寬松的環(huán)境，只有在大學期間通過寬松式管理的模式提高自制能力才能更好適應社會、服務社會。） ② 其次，我們寬松式管理并非放縱這種事情發(fā)生，我們的定義明確提出了寬松式管理是在保證基本秩序的前提下實施的，因此這些問題并不是寬松式管理帶來的。 6. 大學生經過 12年非寬松管理，不適應寬松式管理 ① 首先我們不認同大學生會不適應寬松式管理。 9. 各種問題體現(xiàn)寬縱 ① 對方辯友犯了偷換概念的錯誤，把寬松換成了寬縱 ，寬縱是寬容放縱不加約束，而我方定義明確提出寬松式管理是在保證基本秩序的前提下進行的管理，因此寬松式管理不會產生對方辯友所說的哪些問題 ② 接 3就算產生問題學校應該去改正。但其實社會是存在法律約束的，就像大學寬松式管理也是在保證基本秩序的前提下的，這是絕不可以違背的。 8. 有的大學生即使有空閑時間也不會學習 ① 首先不承認他們不學習，情何以堪。而寬松式的管理可以使我們使這些資源向社會公眾開放，使更多有需要的人從中受益。 駁點： 1. 大學生自制力 ① 首先我們不承認大學生自制力不足，因為我們經過 12 年的學習， 18 年人生經歷，我們具有一定自制力，高中的時候并不是所有人都管我們，但我們還是會為了達到自己的目標，而自覺地學習?，F(xiàn)在是要呼吁人們重新認識寬松式管理，所謂寬松式管理不叫，只是借鑒手段，背后思想不對（比如上課點名，下課不聞不問），現(xiàn)在帶來問題，解決 ① 定義，定成寬松式管理現(xiàn)在是根本達不到的東西，本身就是利大于弊 ② 參照西方。 （大學是科研的主要陣地，當前我國科研量多質低、領域涉及少，這與現(xiàn)今大學對課題等方面管理比較嚴格有關，寬松式管理可以為大學提供更好條件比如教師時間自由、課題限制減少、研究方
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