【摘要】思考:我們經(jīng)常聽到有這樣的說法“如果你的數(shù)學(xué)成績好,那么你的物理學(xué)習(xí)就不會(huì)有什么大問題?!卑凑者@種說法,似乎學(xué)生的物理成績與數(shù)學(xué)成績之間存在著一種相關(guān)關(guān)系(相互關(guān)系)。這種說法有沒有根據(jù)呢?分析:物理成績和數(shù)學(xué)成績是兩個(gè)變量,從經(jīng)驗(yàn)看,由于物理課程涉及比較多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)成績的高低對(duì)
2024-11-18 12:18
【摘要】-*-變量間的相關(guān)關(guān)系首頁JICHUZHISHI基礎(chǔ)知識(shí)ZHONGDIANNANDIAN重點(diǎn)難點(diǎn)SUITANGLIANXI隨堂練習(xí)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)脈絡(luò)1.了解相關(guān)關(guān)系、線性相關(guān)、回歸直線、最小二乘法的定義.2.會(huì)作散點(diǎn)圖,能判斷兩個(gè)變量之間是否具有相關(guān)關(guān)系.3.會(huì)求回歸直線方程,并能用
2024-11-17 17:05
【摘要】全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1,面向?qū)W生:□中學(xué)■小學(xué)2,學(xué)科:數(shù)學(xué)2,課時(shí):13,學(xué)生課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)準(zhǔn)備二、教學(xué)課題1.體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變化的量,對(duì)這些變化的量有一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)化的感知,知道可以用多種形式表示變化的量之間的關(guān)系,并嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。2.在具體情境中,借助數(shù)據(jù)和圖
2025-06-19 16:40
【摘要】為學(xué)子打開透射晨曦的天窗解讀經(jīng)典之道,騰飛學(xué)子夢(mèng)想作業(yè)
【摘要】變量間的相關(guān)關(guān)系變量之間的相關(guān)關(guān)系兩個(gè)變量的線性相關(guān)第二課時(shí)問題提出t57301p2???????1.兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系的含義如何?成正相關(guān)和負(fù)相關(guān)的兩個(gè)相關(guān)變量的散點(diǎn)圖分別有什么特點(diǎn)?自變量取值一定時(shí),因變量的取值帶有一定隨機(jī)性的兩個(gè)變量之間的關(guān)系.正相關(guān)的散點(diǎn)圖中的
2025-05-13 01:20
【摘要】變量之間的相關(guān)關(guān)系第三課時(shí)上一節(jié)課我們通過選擇兩點(diǎn),得到描述下面兩個(gè)變量相關(guān)關(guān)系的直線方程年齡23394550545760脂肪010203040010203040506070年齡脂肪含量010203040010203040506070年齡
【摘要】變量之間的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)睛一、知識(shí)框架 二、變量、自變量、因變量1、在某一變化過程中,不斷變化的量叫做變量。2、如果一個(gè)變量y隨另一個(gè)變量x的變化而變化,則把x叫做自變量,y叫做因變量。3、自變量與因變量的確定:①自變量是先發(fā)生變化的量;因變量是后發(fā)生變化的量。②自變量是主動(dòng)發(fā)生變化的量,因變量是隨著自變量的變化而發(fā)生變化的量。③利用具體情
2025-03-27 01:52
【摘要】§變量間的相關(guān)關(guān)系§變量之間的相關(guān)關(guān)系§兩個(gè)變量的線性相關(guān)一、教材分析變量之間的關(guān)系是人們感興趣的問題.教科書通過思考欄目“物理成績與數(shù)學(xué)成績之間的關(guān)系”,引導(dǎo)學(xué)生考察變量之間的關(guān)系.在教師的引導(dǎo)下,可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)世界中存在不能用函數(shù)模型描述的變量關(guān)系,從而體會(huì)研究變量之
2024-11-19 16:13
【摘要】課題:變量間的相關(guān)關(guān)系(第2課時(shí))授課教師:深圳市第二高級(jí)中學(xué)董正林教材:數(shù)學(xué)·人教社A版·必修三·第二章第三節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容解析本課作為“變量間的相關(guān)關(guān)系”第2課時(shí),主要內(nèi)容是探究如何用一條直線來近似刻畫兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系,并且能用所得的直線方程進(jìn)行預(yù)測,在這個(gè)過程中滲透多個(gè)重要的數(shù)理統(tǒng)計(jì)思想——最小二乘思想、隨機(jī)思想與用樣本估計(jì)總體的思想.
2025-05-12 00:27
【摘要】變量之間的相關(guān)關(guān)系在學(xué)校,老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生經(jīng)常這樣說:“如果你的數(shù)學(xué)成績好,那么你的物理學(xué)習(xí)就不會(huì)有什么大問題?!卑凑者@種說法,似乎學(xué)生的物理成績與數(shù)學(xué)成績之間存在著一種相關(guān)關(guān)系。這種說法有沒有依據(jù)呢?思考憑我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可知,物理成績確實(shí)與數(shù)學(xué)成績有一定的關(guān)系,但除此以外,還存在其他影響物理成績的因素。例如
2025-06-05 22:21
【摘要】變量之間的關(guān)系綜合練習(xí)題一、選擇題(每小題3分,共30分)()1、下表是我國從1949年到1999年的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)()時(shí)間(年)194919591969197919891999人口(億)從表中獲取的的信息錯(cuò)誤的是()A、人口隨時(shí)間的變化而變化,時(shí)間是自變量,人口是因變量B、1969~1
【摘要】第六章變量之間的關(guān)系1.我們可以用什么方法表示變量之間的關(guān)系?請(qǐng)舉例說明。2.舉出生活中一個(gè)變量隨另一個(gè)變量變化而變化的例子。在某一變化過程中,可以取不同數(shù)值的量叫做變量函數(shù)關(guān)系的三種表示方法:(1)解析法;(2)列表法;(3)圖象法.豐富的現(xiàn)實(shí)情境變量及其關(guān)系利用變量之間的關(guān)系解決問題
2025-08-05 19:46
【摘要】統(tǒng)計(jì)案例第一章1、兩個(gè)變量的關(guān)系不相關(guān)相關(guān)關(guān)系函數(shù)關(guān)系線性相關(guān)非線性相關(guān)復(fù)習(xí)回顧:問題1:現(xiàn)實(shí)生活中兩個(gè)變量間的關(guān)系有哪些呢?相關(guān)關(guān)系:對(duì)于兩個(gè)變量,當(dāng)自變量取值一定時(shí),因變量的取值帶有一定隨機(jī)性的兩個(gè)變量之間的關(guān)系。思考:相關(guān)關(guān)系與函數(shù)關(guān)系有怎樣的不同?函數(shù)關(guān)系中的兩個(gè)變量間是一種確定
2025-09-21 12:17
【摘要】2022/1/41第二章公共關(guān)系的要素2022/1/42【課前思考】1.誰可以開展公關(guān)活動(dòng)?誰需要開展公關(guān)活動(dòng)?不同主體在開展公共關(guān)系工作時(shí)有哪些不同?2.組織所面對(duì)的公眾有哪些?3.主體進(jìn)行傳播時(shí)的手段有哪些?如何開展有效傳播?2022/1/4312公共關(guān)系主體公共關(guān)系
2025-01-03 01:37
【摘要】物業(yè)管理相關(guān)關(guān)系規(guī)范 一、對(duì)業(yè)主及其委員會(huì)的管理 【《深圳市物業(yè)管理委員會(huì)規(guī)則》及《業(yè)主公約》】深圳在發(fā)展物業(yè)管理的過程中,重視對(duì)業(yè)主及業(yè)主委員會(huì)的管理。1994年在制定《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)住宅區(qū)物業(yè)管理?xiàng)l例》時(shí),即在其中明確了業(yè)主及業(yè)主管理委員會(huì)的地位。根據(jù)《條例》的規(guī)定,1996年11月,深圳市住宅局頒布了《深圳市業(yè)主管理委員會(huì)規(guī)則》、《業(yè)主公約》等加強(qiáng)業(yè)主管理委員會(huì)管理的法規(guī)。
2025-04-18 13:54