公平而卓越國際視野中的教育質(zhì)量新標(biāo)桿(存儲版)
【正文】 技術(shù)技能更容易使部分學(xué)生獲得成就感。 ? 測試的領(lǐng)域為閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三大領(lǐng)域 及相關(guān)素養(yǎng)，并嘗試測試問題解決能力、 財經(jīng)素養(yǎng)，等。 ? PISA測評的對象是各國（經(jīng)濟(jì)體）中 15歲（完成義務(wù)教育年齡）少年群體。 ? 同年，英國發(fā)表教育白皮書 《 世界一流的技能 》 ，再次強(qiáng)調(diào) “ 技術(shù)課 ”的 “ 國家課程 ” 地位，并將多種技術(shù)、技能課程確定為 “ 普通中等教育證書 ” 考試科目和 “ 高級水平普通教育證書 ” 職業(yè)技術(shù)課程。 ? 由于對 “ 問題解決能力 ” 的研究以及對這種能力進(jìn)行大規(guī)模測試，涉及許多基礎(chǔ)性思維、情感、認(rèn)知、學(xué)習(xí)和評價理論，這項嘗試受到各國腦科學(xué)及教育學(xué)者、教育決策者的極大關(guān)注。因此，他提出，必須保護(hù)人類公共利 益：有限資源、共同規(guī)范、共存環(huán)境。 三 .3 公平而卓越 : 關(guān)注差異 開發(fā)潛能 11 三 .4 公平而卓越 : 終身發(fā)展 ? 羅馬俱樂部早就指出 :未來唯一可以確定的 ,就是不確定(uncertainty) 。 ? UNESCO前總干事馬約爾指出： 全民教育、均衡教育并不是低質(zhì)量教育的代名詞， “ 無論如何，重要的是避免讓不利人群接受廉價教育。 ? 2021年聯(lián)合國教科文組織提出：從促進(jìn)社會融合、保障基本人權(quán)出發(fā)，特別要關(guān)注處于社會邊緣的弱勢群體兒童的教育，包括殘疾兒童、家庭貧困兒童、單親家庭兒童、少數(shù)族裔子女、移民及客籍工人子女、母語為非本國通用語言兒童等群體的教育狀況。 ? 2021年日本制訂 《 教育振興規(guī)劃 》 。 ? 2021年美國教育部制訂 《 2021－ 2021年發(fā)展戰(zhàn)略 》 ，題為 《 使命：確保教育 機(jī)會均等 促進(jìn)全國 教育卓越 》 。 3 ? 從上述語義的辨析中，我們可以推斷出： 教育質(zhì)量 可以依據(jù)多項指標(biāo)、尺度和準(zhǔn)則來評判，而 教育質(zhì)量 的 尺度指標(biāo) 和 判斷準(zhǔn)則 在不同的情景中、對不同的人，又不盡相同。 Quality: degree of goodness or worth. ? 標(biāo)準(zhǔn)： 衡量事物的依據(jù)、指標(biāo)和尺度。 ? 2021年聯(lián)合國教科文組織：向所有人提供受教育的機(jī)會是一個勝利，但如果不能向他們提供有 質(zhì)量的教育，那就不過是一種 “ 空洞的勝 利 ” 。 6 二、教育發(fā)展文獻(xiàn) ? 2021年英國教育與技術(shù)部發(fā)表 《 每個兒童都重要 》 ? 2021年英國教育與技術(shù)部發(fā)表 《 為了全體學(xué)生：更 高的標(biāo)準(zhǔn)、更好的學(xué)校 》 。 ” ? 該報告還列出一系列數(shù)據(jù)，它提醒部長，美國在倡導(dǎo) “ 機(jī)會均等 ” 并實現(xiàn)了教育普及以后，至少出現(xiàn)了 16種令人擔(dān)憂的“ 平庸 ” 現(xiàn)象。沒有“全納教育”就不可能實現(xiàn)“全民教育”，沒有“全民教育”就不可能實現(xiàn)“有質(zhì)量的全民教育”。 10 ? 美國 《 使命：確保教育機(jī)會公平 促進(jìn)全國教育質(zhì)量 》 提出：每個兒童都有其獨(dú)特的特性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需求，學(xué)校應(yīng)努力滿足有各種需求的所有學(xué)生，學(xué)校教育既要使每個學(xué)生掌握必備知識，又要考慮到學(xué)生特性和需求的廣泛差異。 ? 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織提出：測試不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就，而且要關(guān)注為什么學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)？ ? 關(guān)注學(xué)生的用什么策略學(xué)習(xí) :記憶、理解、概括、精致、控制，等等。 ? 、甲型 HINI流感、世界金融危機(jī)、地球氣候變暖等全球行問題，進(jìn)一步刺激了各國對國際理解教育的重視。 三 .6 公平而卓越 : 創(chuàng)
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