【正文】 預(yù)期目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、制作課件、制定與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套教材大綱 驗(yàn)收要點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、教材大綱 責(zé)任人：王軍紅、劉洪賢 預(yù)期目標(biāo)：出版與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套教材；完成課件，完善教學(xué)錄像和網(wǎng)站。 （ 1）專業(yè)群的課程建設(shè) 盡管機(jī)械制造與自動(dòng)化技 術(shù)專業(yè)群中各專業(yè)因培養(yǎng)目標(biāo)的不同，課程體系有所差別，但由于制造技術(shù)是先進(jìn)制造技術(shù)的基本組成部分，各專業(yè)的課程體系基本平臺(tái)課程是相同或相近的，為此選定 4 門課程作為專業(yè)群平臺(tái)課程，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃集中建設(shè)，它們是：《機(jī)械制圖與計(jì)算輔助設(shè)計(jì)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《普通車、銑實(shí)訓(xùn)》。另一方面與專業(yè)教師共同研究完成本專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)等教學(xué)改革工作，從而提高雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍的整體水平。 5）與軟件公司合作，對(duì)現(xiàn)有的 CAD/CAM 軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行升級(jí)。 根據(jù)企業(yè)制度和市場(chǎng)規(guī)律，健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。 2）建設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心。 為適應(yīng)國家對(duì)高技能人才不斷增長的需要；積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式；加速本專業(yè)群融“教、學(xué)、做”為一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式改革；專業(yè)群將在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大規(guī)模，完善功能，建設(shè)一個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)于一體的現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。 在 2021 級(jí)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)實(shí)施。確定開發(fā)基于“任務(wù)”工作流程的模塊化課程和專業(yè)核心課程負(fù)責(zé)人及成員，進(jìn)行調(diào)研 ,籌劃基于“任務(wù)”工作流程的模塊化課程和專業(yè)核心課程建設(shè)方案，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)體系。圍繞“任務(wù)”和工作流程所設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容編寫教材大綱。 教材建設(shè)如表 3219 所示： 表 3219 教材建設(shè) 課程名稱 2021年 2021年 2021年 CAD/CAM模塊 預(yù)期目標(biāo)：確定任務(wù)載體，劃分子任務(wù)或項(xiàng)目。其中 3 門建設(shè)為市級(jí)精品課； 2 門建設(shè)為院級(jí)精品課。 ③ 強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)：高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。 機(jī)械加工工藝；數(shù)控編程； CAM 軟件操作及CAM 自動(dòng)編程；普通車、銑操作；數(shù)控車、銑、加工中心操作。 機(jī)械制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合、工程材料和熱理、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械加工工藝知識(shí)、裝配工藝知識(shí)。 10 素質(zhì) 認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn) 認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn) 認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn) 認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn) 課程 工程制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合 、工程材料及熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第一階段）；電工電子技術(shù)、 單片機(jī)。 掌握裝配圖的繪制方法； 學(xué)會(huì) CAD 軟件操作的基本技能。課程體系設(shè)計(jì)模式如圖 3212 所示： 7 圖 3212 課程體系設(shè)計(jì)模式 2) “任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 課程體系構(gòu)建思路 通過對(duì)工作任務(wù)分析和課程分析成果進(jìn)行總結(jié)和 歸納，提出構(gòu)建專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的總體思路：①教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置的主要依據(jù)是崗位工作分析；②項(xiàng)目課題以工作任務(wù)為中心，以工作過程為主線；③教學(xué)項(xiàng)目由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)典型性、真實(shí)性、完整性和覆蓋面。第五階段主要是職業(yè)綜合素質(zhì)和技能培養(yǎng) :安排在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地 6 進(jìn)行實(shí)際操作，即根據(jù)專業(yè)方向的不同，分別在校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地完成 機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的操作或機(jī)械加工工藝裝備設(shè)計(jì)、制造，機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的維修維護(hù)、安裝調(diào)試等 工作；第六階段主要是進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力：依托校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，通過生產(chǎn)性“任務(wù)”實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，并安排至少半年的頂崗實(shí)習(xí)。 目標(biāo)方向 2： 機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的維修維護(hù)、安裝調(diào)試 能夠診斷機(jī)、電、液、氣控制的自動(dòng)化設(shè)備和數(shù)控設(shè)備故障源 (點(diǎn) )、對(duì)設(shè)備能進(jìn)行必要的維修與維護(hù)；能夠進(jìn)行機(jī)、電、液、氣控制的自動(dòng)化設(shè)備的安裝與調(diào)試。本專業(yè) 現(xiàn)有在校生人數(shù) 410 人 ，歷年 學(xué)生就業(yè)率在 95%以上。 建設(shè) 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程，其中 3 門達(dá)到天津市精品課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫能體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的特色教材。 造成如此現(xiàn)狀的 主要 原因有 ： 一是人才培養(yǎng)模式、 課程體系與企業(yè)崗位要求脫節(jié)； 二是知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際技能不能滿足企業(yè)要求， 學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。 濱海新區(qū)將形成 “ 五個(gè)標(biāo)志區(qū) ” ：改革創(chuàng)新的先導(dǎo)區(qū)、先進(jìn)制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)、國際物流的集散區(qū)、各類人才的創(chuàng)業(yè)區(qū)、宜居生態(tài)新城區(qū)。 （ 2） 行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 機(jī)械行業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性行業(yè)，是我國的重要支柱產(chǎn)業(yè)， 2021 年機(jī)械工業(yè)增加值占 GDP 的比重接近 6%， 2021 年達(dá)到 7%。 這一舉措 為裝備制 造業(yè)未來的發(fā)展明確了方向和目標(biāo)， 也為 機(jī)械行業(yè) 帶來更 新 更廣闊 的發(fā)展機(jī)遇。 （ 3）行業(yè)環(huán)境對(duì)高技能人才的需求 天津作為環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新技術(shù)的不斷采用，特別是一些重點(diǎn)工程項(xiàng)目的改造和工程的開工，機(jī)械制造及自動(dòng)化等制造類專業(yè)高技能人才的需求呈現(xiàn)出一種 “ 旺盛 ” 的態(tài)勢(shì)，不管是新一代運(yùn)載火箭和空客A320 等國家大項(xiàng)目，還是天津輕軌、地鐵工程、天鋼、天汽、大無縫等大型國企，以及三資、民營企業(yè)，對(duì)制造類人才都表現(xiàn)出強(qiáng)大的需求態(tài)勢(shì)。 （ 4）校企合作的機(jī)制尚未健全 沒有真正做到校企的融合，而良好的校企合作是職業(yè)教育健康發(fā)展不可或缺的條件和土壤。 （ 5）帶動(dòng)模具設(shè)計(jì)與制造和數(shù)控技術(shù)專業(yè)群建設(shè)。 根據(jù)歷屆本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查和對(duì)行業(yè)企業(yè)的調(diào)研，了解到機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)工作崗位（群）有四類： 1） 機(jī)械制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施、機(jī)械加工工藝裝備的設(shè)計(jì)制造、產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)督、 加工設(shè)備的 控制與管理 ； 2） 機(jī)、電、液、氣等各類控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與日常維護(hù) ； 3） 各類數(shù)控加工設(shè)備的操作 、 工藝編程、調(diào)試及日常維護(hù) ； 4） 使用各種二維、三維機(jī)械 CAD/CAM 軟件，進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪圖、編程 。 （ 3）積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式 1） “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng) 目前，本專業(yè)已與天津鋼管集團(tuán)有限公司合作，按照 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出了兩屆畢業(yè)生，得到了企業(yè)的高度認(rèn)可。學(xué)生 畢業(yè)時(shí)要求不僅取得畢業(yè)證 ,還要取得職業(yè)資格證書。 機(jī)械制圖 三向視圖的投影關(guān)系； 技術(shù)測(cè)量、公差配合； 工程材料及熱處理。 單片機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、單片機(jī)的硬件組成與工作原理、匯編語言程序設(shè)計(jì)。 工程制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合、工程材料及熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第一階段）；機(jī)械制造基礎(chǔ) (金屬原理與切削刀具、金屬切削機(jī)床 )；機(jī)械加工工藝學(xué)。 具有機(jī)械零件加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)能力；數(shù)控編程能力； CAM 軟件操作及CAM 自動(dòng)編程能力。 第五階段依據(jù)培養(yǎng)方向和目標(biāo)，布置一任務(wù)載體，學(xué)生在此階段，依托前三階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，從設(shè)計(jì)到加工、裝配最終完成“任務(wù)載體”的生產(chǎn)全過程。 5）核心 課程建設(shè)與改革 圍繞崗位核心職業(yè)能力，專業(yè)確定《 CAD/CAM模塊》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊》、《機(jī)械制造工藝與加工模塊》、《可編程控制器 PLC控制模塊》、《數(shù)控車、銑床操 作實(shí)訓(xùn)模塊》等 5門課程為專業(yè)核心課程。市級(jí)精品課 驗(yàn)收要點(diǎn)：通過專家驗(yàn)收和檢查 責(zé)任人：張新華、馮豐 機(jī)械制造基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊 預(yù)期目標(biāo)：建立課程體系、劃分課程模塊 驗(yàn)收要點(diǎn)：建立課程體系 責(zé)任人：馮豐、周蘭菊 預(yù)期目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、制作課件、制定與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套教材大綱 驗(yàn)收要點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、教材大綱 責(zé)任人：周蘭菊、馮豐 預(yù)期目標(biāo)：出版與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套工學(xué)結(jié)合的鮮明特色精品教材；完成課件，完善教學(xué)錄像和網(wǎng)站。 驗(yàn)收要點(diǎn)：教材初稿 責(zé)任人：張新華 預(yù)期目標(biāo)：通過教材使用對(duì)教材進(jìn)行修訂，正式出版。 驗(yàn)收要點(diǎn)：教材大綱 責(zé)任人：劉洪賢、王軍紅 預(yù)期目標(biāo)：教材初稿 驗(yàn)收要點(diǎn)：教材初稿 責(zé)任人：劉洪賢、王軍紅 預(yù)期目標(biāo)：通過教材使用對(duì)教材進(jìn)行修訂，正式出版。 3） 2021 年 1 月 — 2021 年 6 月：構(gòu)思編寫校內(nèi)試用基于“任務(wù)”工作流程的模塊化課程“教材和專業(yè)核心課程教材大綱。對(duì)基于“任務(wù)”工作流程的模塊化課程教材和核心課程教材進(jìn)行修改。 鑒于上述情況，需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模及軟環(huán)境和制度建設(shè)，完善功能，提升技術(shù)含量。 3）建設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)中心。 ② 與企業(yè)兼職技術(shù)人員共同開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 。因此，有必要通過校企合作建設(shè)的方式共建企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地，并實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作 ，使已基本掌握了操作技能的學(xué)生直接參與實(shí)際產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 （ 4）培養(yǎng)或引進(jìn) 4 名骨干教師 在專業(yè)教師中選拔 4 名具有學(xué)士、碩士學(xué)位或具有高級(jí)職稱中青年教師分別到天津市相關(guān)行業(yè)的企業(yè)鍛煉，提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)研發(fā)能力，使他們分別成為數(shù)控車、銑、加工中心、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械制造及自動(dòng)控制方面的技術(shù)骨干與能工巧匠。 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)：首先，在構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的課程體系的前提下，重點(diǎn)建設(shè)《塑料模具設(shè)計(jì)》、《冷沖模具設(shè)計(jì)》、《塑料材料及工藝》三門專業(yè)核心課程。 （ 3）專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 以機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心為基礎(chǔ)，分別擴(kuò)建機(jī)械制造與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控加工及數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)中心、建立模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)中心。 建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括《 CAD/CAM 模 塊》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊》、《機(jī)械制造工藝與加工模塊》、《可編程控制器 PLC 控制模塊》、《數(shù)控車、銑床操作實(shí)訓(xùn)模塊》等專業(yè)核心課程及專業(yè)群中其他專業(yè)核心課程：《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》、《冷沖模具設(shè)計(jì)》、《數(shù)控加工工藝與編程》的網(wǎng)站，其主要內(nèi)容包括課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、 基于教、學(xué)、做一體化教學(xué)過程錄像 、課程評(píng)價(jià)體系、行進(jìn)性考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、任務(wù)或項(xiàng)目庫等。 （ 3）服務(wù)于本區(qū)域的中小企業(yè)：充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作為區(qū)域中小企業(yè)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)的作用，為本地區(qū)中小企業(yè)提供計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、等先進(jìn)制造技術(shù)的技術(shù)咨詢與服務(wù)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：通過專家驗(yàn)收和檢查 責(zé)任人：王偉、 陳志剛 冷沖模具設(shè)計(jì) 預(yù)期目標(biāo)：建立課程體系、劃分課程模塊 驗(yàn)收要點(diǎn)：建立課程體系 責(zé)任人：劉洪賢、陳志剛 預(yù)期目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、制作課件、制定與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套教材大綱 驗(yàn)收要點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、教材大綱 責(zé)任人：劉洪賢、陳志剛 預(yù)期目標(biāo)：出版與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套工學(xué)結(jié)合的鮮明特色精品教材；完成課件，完善教學(xué)錄像和網(wǎng)站；院級(jí)精品課。 師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算如表 32116 所示： 表 32116 師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算表 項(xiàng)目名稱 子項(xiàng)目 資金預(yù)算（ 萬元 ） 2021年 2021年 2021年 小計(jì) 合計(jì) 師資隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 1人 0 2 3 5 5 引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”骨干教師 4人 6 6 12 12 聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4人 0 6 6 12 12 工學(xué)結(jié)合與下企業(yè)實(shí)踐 16人 0 10 36 46 46 小計(jì) 0 24 51 75 75 28 師資隊(duì)伍建設(shè)負(fù)責(zé)人及完成時(shí)間如表 32117 所示： 表 32117 師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃表 師資隊(duì)伍建設(shè) 項(xiàng)目 負(fù) 責(zé)人 完成時(shí)間 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 1人 陳志剛 5 引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”骨干教師 4人 陳志剛 12 聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4人 陳志剛 12 工學(xué)結(jié)合與下企業(yè)實(shí)踐 16人 陳志剛 22 小計(jì) 75 5. 專業(yè)群建設(shè) 機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群包括：模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（ CAD/CAM）等專業(yè)。 （ 2）聘請(qǐng) 2 名技能型企業(yè)行業(yè)專家 27 從大型制造企業(yè)中聘用或引進(jìn) 2 名既具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能把握制造行業(yè)發(fā)展、具備豐富企業(yè)運(yùn)行、管理經(jīng)驗(yàn)的資深專家，一方面使我院的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)更貼近企業(yè)需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過與他們的交流與學(xué)習(xí)，帶動(dòng)本專業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐能力的提高。 校內(nèi)機(jī)械制造與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 32113 所示： 表 32113 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 項(xiàng)目名稱 子項(xiàng)目 資金預(yù)算（ 單位：萬元） 2021年度 2021年度 2021年度 小計(jì) 合計(jì) 數(shù)控加工及數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)中心 60 40 100 100 建立模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)中