日本機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)介紹(存儲(chǔ)版)
【正文】 崗位工作。在2009年山東省數(shù)控技能大賽和山東省模具設(shè)計(jì)技能大賽中分別榮獲二、三等獎(jiǎng)，在2010年山東省模具設(shè)計(jì)技能大賽、汽車檢修技能大賽中分別榮獲二、三等獎(jiǎng)。——計(jì)算機(jī)控制專業(yè)方向本專業(yè)方向培養(yǎng)將自控學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與機(jī)械學(xué)相結(jié)合，可提高機(jī)電設(shè)備智能化、自動(dòng)化程度的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。主要課程有：測試技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。根據(jù)北京、上海和深圳等地的人才市場調(diào)查顯示，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)一直排在人才需求大。P）、策維（Ceway）、科盈（COWIN）、林積為（LJV）、先鋒（Pioneer）、歐特（OTG）、翠峰（CUIFENG）、羅庚（LOGEN）、松慶（SONGQ）/德富萊（Bamp。，越老越值錢，加班是常態(tài)內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)，由深圳機(jī)械展收集整理！更多機(jī)器人、自動(dòng)化展覽展示，就在深圳機(jī)械展！發(fā)那科（FANUC）、ABB、柯馬（COMAU）、愛普生（EPSON）、川崎（Kawasaki）、Fronius（伏能士）、OTC（歐地希）、東芝（TOSHIBA）、瑞森可（Rethink）、那智（Nachi）、配天（Aamp。畢業(yè)生可在汽車生產(chǎn)廠的制造、營銷等部門以及汽車運(yùn)輸、修理、檢測、配件營銷及交通管理等企事業(yè)單位或相關(guān)部門，從事生產(chǎn)、維修、運(yùn)用管理、經(jīng)營銷售、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等工作?！獧C(jī)電一體化專業(yè)方向本專業(yè)方向培養(yǎng)將機(jī)械學(xué)、電子學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，可從事光機(jī)電一體化、微電子、汽車、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用研究、運(yùn)行管理的機(jī)電一體化應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。方向：本專業(yè)下設(shè)計(jì)算機(jī)控制、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、汽車運(yùn)用工程等專業(yè)方向。該專業(yè)群已輸送石油裝備制造人才4200多人，為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)、行業(yè)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。四、主要專業(yè)課程：機(jī)械制圖與公差配合、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、CAD/CAM、單片機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、專業(yè)英語計(jì)算機(jī)控制、機(jī)械制造工藝、機(jī)械制造設(shè)備課程。從國家到地方的十二五發(fā)展規(guī)劃中都明確指出要把裝備制造業(yè)做大做強(qiáng)，做為裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)的支撐專業(yè)，機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。數(shù)字化工廠在高職院校中尚屬罕見，是我院緊跟現(xiàn)代裝備制造業(yè)需求建立的，是將來現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用的重點(diǎn)和發(fā)展方向。機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)層次優(yōu)化合理。定義：是指切削速度、進(jìn)給量和切削深度三者的總稱，這三者又稱切削用量三要素。機(jī)械制造及其自動(dòng)化是一門研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科。據(jù)了解，機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生主要在各大城市及沿海地區(qū)高新技術(shù)的科研、開發(fā)和生產(chǎn)單位就業(yè)。發(fā)表論文44篇，編寫教材10種。機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)緊緊圍繞崗位需求，以企業(yè)需求為依據(jù)，以知識(shí)運(yùn)用為主線，以綜合能力和各類崗位技能培養(yǎng)為核心，根據(jù)企業(yè)崗位能力發(fā)展變化要求，與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成了具有鮮明高職教育特色的理論和實(shí)踐課程體系，突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)?！局饕獙?shí)踐】金工
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