高中物理教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 師、身正為范”作為自己的座右銘，嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)苦干，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)及各位同事的幫助下，取得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。 一年來，我在教學(xué)中能大膽進(jìn)行教學(xué)改革，嚴(yán)謹(jǐn)治教。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。 三、遵守工作紀(jì)律，穩(wěn)固并強(qiáng)化自己的勞動(dòng)紀(jì)律觀念。授課中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)科思想，耐心的為每個(gè)學(xué)生講解知識，使他們共同進(jìn)步，收到了良好的教學(xué)效果。 XX 年調(diào)入嘉高以來，連續(xù)三屆擔(dān)任高三畢業(yè)班，所帶班級高考成績突出，重點(diǎn)率達(dá)百分之七十以上，曾獲秀洲區(qū)教文體系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號。而此時(shí)愛人又住院，真是禍不單行，怎么辦 ?當(dāng)大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候 ,楊老師舍小家為大家，一直堅(jiān)守高三崗位，因?yàn)樗雷鳛橐幻嗣窠處煹呢?zé)任知道所承載的是 56 個(gè)家庭的希望，承載的是秀洲區(qū)父老鄉(xiāng)親對嘉高的期望 。 楊麗娟老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、樂于奉獻(xiàn)的精神、高品位的班主任工作，創(chuàng)造了她教育教學(xué)上的一個(gè)個(gè)輝煌 。高考平均分居嘉興市前列，最高分達(dá) 129 分 。從教 23 年，班主任工作長達(dá) 21 年。她與嘉高團(tuán)隊(duì)一起在前進(jìn)，辛苦著并收獲著，收獲著并快樂著 ! 。但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。 楊麗娟老師教學(xué)成績突出。班中學(xué)生在各種競賽中也屢屢獲勝， 05 屆的沈達(dá)宇同學(xué)獲全國物理競賽二等獎(jiǎng)，沈倩杰同學(xué)獲全國生物競賽三等獎(jiǎng)， 08 屆的張忠偉同學(xué)獲全國生物競賽二等獎(jiǎng)，王林林同學(xué)獲全國物理競賽浙江賽區(qū)二等獎(jiǎng)， 09 屆的錢揭珺同學(xué)獲全國 英語能力競賽一等獎(jiǎng)，王亞楠、張一波同學(xué)獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎(jiǎng)。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性，早六點(diǎn)多到校晚八九點(diǎn)回家，多年如一日。曾擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長，區(qū)政協(xié)常委。 教學(xué)中和同學(xué)科組的各位教師密切合作，共同制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)教師說課、備課、出教案。有的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他（她）的手，幫助整理衣服。 ①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。工作上能顧全大局，服從安排，樂于幫助他人，具有奉獻(xiàn)精神，有進(jìn)取心。 張勤既是一名優(yōu)秀的教師，又是一名出色的師者之師。由于科研成果出色，他于 XX 年獲學(xué)?！皟?yōu)秀科研獎(jiǎng)”。擔(dān)任班主任十年，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績好，本科升學(xué)率均在 96%以上，任班主任的十年中所教班 級十次被評為先進(jìn)班級，他還在市教科所組織的班主任培訓(xùn)班上作了《促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化，提高整體質(zhì)量》的經(jīng)驗(yàn)介紹。 二十六年前，他來到母校江蘇省淮陰中學(xué)這片熱土，找到了屬于自己的幸福支點(diǎn)。 深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)優(yōu)成才。同時(shí)，教師在課堂上還能 學(xué)到自己有時(shí)想不到的問題。為此，我以實(shí)踐的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究對象，在集體備課及聽評課中展開討論研究，直到達(dá)成共鳴。 我在新課改的教學(xué)模式中，極力推行新課改理念，通過到外地學(xué)習(xí)，聽神州智達(dá)講座等，配合學(xué)校大力推高效課堂教學(xué)模式。我喜歡這樣的課堂，雖然，這樣的課堂更具有挑戰(zhàn)性，對于教師駕馭課堂的能力要求更高，對于教師的知識水平更是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我相信厚積才能博發(fā)，課堂上學(xué)生有問題舉手就問，有問必答，方法靈活。高一就要求學(xué)生記課堂筆記，形成一套“課堂記筆記”“課后補(bǔ)充筆記”“高三完善筆記”系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略；要求學(xué)生高一尋找學(xué)習(xí)方法，高二調(diào)整學(xué)習(xí)方法，高三適應(yīng)學(xué)習(xí)方法等等 。 教育科研是教育教學(xué)的先導(dǎo)，是減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、整體提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，對于教師自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展具有舉足輕重的作用。學(xué)生們有時(shí)會(huì)提出非常尖銳的問題，這樣就要求教師備課精細(xì)，考慮問題周全。這種教學(xué)培養(yǎng)起來的學(xué)生們，才有創(chuàng)新，才有思想，才有發(fā)散性思維，考慮問題的多角度，才不會(huì)成為
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