【正文】 子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué) 習(xí)上存在的問題。 三要善于運用傾聽的凈化作用，協(xié)助孩子及排解情緒等方面的問題。這種錯誤的思想導(dǎo)致不正確的教養(yǎng)方式和方法，如果家長不了解孩子身心發(fā)展規(guī)律，不能有針對性地教育，那么你的教育就不會 有的放矢，就會走許多彎路。許多人因此失去自信、樂觀、積極向上的態(tài)度，萎靡不振、自怨自哀。當(dāng)孩子長大成人，遇到困難就無所適從，就害怕膽怯，甚至逃避。家長常常不知道孩子的身心發(fā)展規(guī)律特點。那么如何正確的應(yīng)用傾聽藝術(shù)，使自己在和孩子溝通的中收到良好的效果呢？ 一要有主動傾聽的意識。 第六，家長要配合老師，作好學(xué)校教育工作。 第五，要培養(yǎng)孩子自信心。因為我也是從那種情況過來的，懂得孩子真正需要什么。（ 8）有意無意地向孩子講一些心理生理知識等等。如今有許多家長正是用溺愛吃掉了孩子，使孩子失去良好的品質(zhì)、能力和精神。我們省吃儉用，我們費盡心思 ,都是為了孩子呀。只要孩子做得好 ，我們就要總是贊美他；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。但是這老師也不好當(dāng)啊 .尤其是隨著社會的快速發(fā)展，生活水平的不斷提高人們的生活越來越方便，孩子們在吃、穿、用、行方面享受到了前所未有的便利。難道我們用盡全力、盡己所能就為培養(yǎng)這樣的孩子嗎？ 正文： 我是個剛剛踏出學(xué)校門的老師。 當(dāng)孩子犯了錯誤之后，家長應(yīng)該先想想自己有什么不對！自己有什么做得不足？所以我經(jīng)常建議家長，能否和孩子先說一聲“對不起”。同樣切不可大發(fā)雷霆，動 輒打罵！在這里我要特別說明的是，孩子要比大人更講“義氣”的。 4孩很愛玩電子游戲，經(jīng)常逃課，為此很影響功課，家長非常著急，那么該怎么辦呢？ (1)首犯要說理這個孩子雖然學(xué)習(xí)成績還可以，但自制力比較差，對后果預(yù)見不足，所以在有可能的時候就想 跑出去玩游戲。在指導(dǎo)的時候，對孩子保持尊重的態(tài)度可以讓他也尊重您的意見，耐心細(xì)致的講解讓他明白錯誤的原因及后果，善解人意的情緒讓他不會被失敗的陰影束縛。因為孩子很清楚一點，如果走著上學(xué)會遲到的話，家長一定會有辦法讓孩子按時到學(xué)校的，有車可以送，沒車可以打車啊。試想，這樣的一種情緒如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽從呢？ (2)批評泛濫化有時候，我們的家長在批評孩子的時候，聲音慷慨激昂，語速飛快，大腦活躍，思維跳躍，聯(lián)想豐富，上綱上線。而您可能不知道，當(dāng)家長大費口舌的時候，大多孩子心里算計的卻是：“現(xiàn)在是罵到一半了！”“再忍耐一下，就快罵完了！”家長在呵斥孩子的時候也會突然停下來問：“你聽明白沒有？”孩子馬上反射說：“聽明白了！”“記住了沒有？”“記住了！”“以后還犯不犯？”“不犯了！”這時候如此痛快地敷衍只是為了早點結(jié)束這場暴風(fēng)雨。我贊許地點點頭講：“鶯歌，我想你一定可以寫出一個比那個最好的字還好的字來！是嗎？”小姑娘用力地點了點頭，在本上很快又寫出了一個字，是那種很飽滿、頂天立地的好字。有的字寫的還不錯，有的字寫的就確實比較難看，不是在米字格里傾斜地掛著，要不干脆就把“腿”鉆出去了。一不留神在地上摔倒了，母親就會說：“怎么這么不小心！”如果考試成績不理想，就會有聲音響起：“你看看，怎么考的這么差。為了激勵孩子進(jìn)步，表揚和鼓勵的目的要明確，要激勵兒童進(jìn)步。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。 用發(fā)展的眼光看待孩子，只要細(xì)心觀察，每天 都會發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步的地方。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚不會有什么印象，更提不到強化好的行為了。否定性評價則會使孩子心理不愉快，一方面可能反思問題，努力改正，另一方面也可能減弱自信，產(chǎn)生自卑。其實，人在 3 歲之前還缺乏自我評價能力，直到 7 歲后才漸漸有一個自我評價的雛形。這種“以偏概全”式的獎勵，會使孩子錯誤地把一件事情成敗的評價，當(dāng)成了 對自己整體的評價。 父母對“我”以偏概全，“浮夸”無度。 這類父母的口頭禪是：“你做得真棒，比強多了?？吹剿@樣，我趕緊又加了一句：“兒子，你真棒 !”可是，小斌還是沒精打采地抱著玩具自己去一邊玩了。 第三篇：家長該如何正確的表揚和鼓勵孩子 家長該如何正確的表揚和鼓勵孩子 ?隨著賞識教育的深入人心，越來越多的父母們開始懂得表 揚和鼓勵孩子。此時出現(xiàn)的問題就是要讓孩子去解決。但如果家長只是一味批評孩子不小心，然后自己處理殘局，孩子依然學(xué)不會相應(yīng)的技能，還有可能在被家長批評后 心里很不服氣： 有什么大不了的，擦擦不就好了 。 不正確的批評方式 1 恐嚇式的批評 恐嚇孩子也許能達(dá)到一時的效果 但是并不能使孩子內(nèi)心真正信服 也不會使孩子的行為與情緒得到緩解 長此以往 孩子反而會變得膽小且退縮 2 打擊式的批評 一味地打擊孩子的自信 會使孩子變得膽小怯懦 不敢去嘗試新的事物 3 對比式的批評 每個孩子都是獨一無二的個體 如果經(jīng)常將孩子與其他孩子作對比 那么無形中會給孩子產(chǎn)生很大的壓力 4 不公平的批評 孩子的發(fā)展能力各不相同 如果大人不公平地對待孩子 會給孩子產(chǎn)生很大的傷害 5 貼標(biāo)簽式的批評 孩子雖然小 但是自尊心是非常強的 大人的評價對于孩子非常重要 會對孩子的內(nèi)心產(chǎn)生暗示的效果 如果長此以往地給孩子貼標(biāo)簽 那么孩子可能就真的成為這樣的了 到底如何批評才正確 ? 首先，家長要避免使用任何貶低性的言辭。對孩子來說，培養(yǎng)對自己的信心需要聽到或者無意 中聽到對他們的積極評價。比如：爸爸看到兒子正在玩玻璃杯就要求孩子放下，孩子堅持要玩，可最后還是不小心把被子摔碎了，這時候，爸爸就爆發(fā)了：我都說了不許你玩，你就是個笨蛋，屋里的東西都得被你打碎 !孩子這時候反擊： 你才是笨蛋，上周你才打碎了盤子 ，爸爸此時怒不可遏，于是揍了孩子一頓。 現(xiàn)今一家一個孩兒的家庭居多，都是家里的皇帝和公主，很多家長都一味的表揚孩子，但是如果孩子只受到表揚，久而久之就會產(chǎn)生不能接受批評的心理 。我一直是這樣做的，可是總覺得效果不是太好。我們來看一看哪些表揚和鼓勵的方式是孩子們所不喜歡和不接受的。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰?。”孩子考了第一或是做了件好事，父母就對其大加夸贊? 這類父母的口頭禪是：“你真棒 !”“你真是個好孩子 !”孩子在向父母分享成功和喜悅時，父母表情淡漠，語氣敷衍地表揚和鼓勵孩子幾句，對孩子來說是模糊和夸張的。激勵是讓孩子產(chǎn)生良性的自我認(rèn)知的最好方式。 尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚的。 孩子的性格、文明禮貌、勞動表現(xiàn)、動手能力、衛(wèi)生習(xí)慣等都可以進(jìn)行評價，家長考慮的面寬了，就不難找到表揚和鼓勵的內(nèi)容。通過客觀比較，在發(fā)現(xiàn)不足的同時，也要肯定優(yōu)點，這樣才不會偏頗，孩子才會信服，保持信心的同時激發(fā)他向上的動力。你可以說：“你自己把書收拾這么整齊，我很高興 !”而一些泛泛的表揚，如“你真聰明”、“你真棒”等，雖然暫時也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，為什么受表揚，就容易養(yǎng)成驕傲、聽不得批評的壞習(xí)慣。 表揚和鼓勵孩子并不是刻意地去堆積華麗的辭藻，當(dāng)父母將孩子的好行為一一看在了眼