公共事業(yè)管理專業(yè)自評報告(存儲版)
【正文】 分學(xué)生、教務(wù)處和同行三個環(huán)節(jié)對對教師考評，并反饋 教師本人 1．教學(xué)計劃管理為基準(zhǔn) 2．教師入口關(guān) 3.課堂教學(xué)過程控制與管理 4．實踐教學(xué) 5．教學(xué)考評 10 由于管理規(guī)范，各項指標(biāo) 執(zhí)行 良好。 畢業(yè)論文難度和份量符合學(xué)生實際，選題能結(jié)合教師科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展實際，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和規(guī)格的要求。 ?；诒緦I(yè)的特點和社會對人才的 實際 需求 情況 ，本專業(yè)特別關(guān)注學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，近三年學(xué)生獲得 各項獎勵達(dá) 79 項（其中省部級 5 項），公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文 21 篇，參加學(xué)?？蒲泻蜕鐣嵺`立項 10 余項。公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系一覽見下表。本專業(yè)實踐教學(xué)體系見下表 （ P8） 。另外， 本專業(yè)積極鼓勵教師運用多媒體教學(xué)手段。 專業(yè)名稱 學(xué)年 專業(yè)（學(xué)科）基礎(chǔ)課 專業(yè)必修課 專業(yè)選修課 開設(shè)門數(shù) 選用門數(shù) 優(yōu)秀教材 新 教材 開設(shè)門數(shù) 選用門數(shù) 優(yōu)秀教材 新 教材 開設(shè)門數(shù) 選用門數(shù) 優(yōu)秀教材 新 教材 公共事業(yè)管理 0607 5 5 2 4 10 10 4 9 9 9 2 9 0708 6 6 3 5 12 12 5 10 10 10 4 8 0809 6 6 3 4 12 12 4 9 17 17 4 14 在教學(xué)方法與手段 的探索與改革上 ，本專業(yè)教師經(jīng)常開展教學(xué)經(jīng)驗交流活動，探討有效的教學(xué)方法。隨后，我們又強(qiáng)化了《行政管理學(xué)》的課程建設(shè)，本門課已經(jīng)建設(shè)成為我校優(yōu)質(zhì)課程 。同時，本專業(yè)還提倡教師結(jié)合自己的科研內(nèi)容提供 學(xué)生的 畢業(yè)論文選題， 2020 屆畢業(yè)生以教師研究內(nèi)容作為畢業(yè)論文選題的比例接近 30%。從測評結(jié)果看，學(xué)生對教師的課堂教學(xué)效果反映良好，對教師教學(xué)工作的滿意度較高，評教優(yōu)良率達(dá)到 100%， 先后 有3 名教師獲得學(xué)校 各項 授課競賽獎勵 。 因為本專業(yè)過去專任教師年齡普遍較輕，所以我們在近幾年采取了多種措施 優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高 青年 教師整體素質(zhì)。圖書館 內(nèi)設(shè)各種閱覽室 20 個，其中 書刊閱覽室 11個，專家研究室 9 個。 二、 教學(xué)基本條件 本專業(yè)教學(xué)設(shè)施完善。 本 專業(yè) 在申報論證過程中，集中了 各 方面力量，對相關(guān)院校和實際部門進(jìn)行了廣泛調(diào)研，了解社會對專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，并根據(jù)學(xué)科 特點來設(shè)置 專業(yè) 培養(yǎng)方案。 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 公共事業(yè)管理專業(yè) 自評報告 二○○九年 十 月 十 日 1 我校 公共事業(yè)管理專業(yè) 自 2020 年開始 試辦， 2020 年 由 湖北省教育廳批準(zhǔn) 正式開辦， 2020 年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有社會主義市場經(jīng)濟(jì)適應(yīng)能力和競爭能力，具有博愛情懷、創(chuàng)新精神和實踐能力，能在城市 公用事業(yè)、環(huán)保、文化、教育、衛(wèi)生、科技、體育等有關(guān)管理部門和機(jī)構(gòu)從事管理工作的應(yīng)用型專業(yè)人才以及公共管理學(xué)術(shù)預(yù)備人才。 目前，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實施情況良好 。 圖書資料方面 ， 我校圖書館現(xiàn)有藏書 1300000 余冊， 在訂期刊 1800 余種，報紙170 種，中外文數(shù)據(jù)庫 40 余個。師資隊伍的發(fā)展呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢， 一支 數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理、 整體素質(zhì)較高的師資隊伍已經(jīng)基本形成。近三年來， 80%以上的學(xué)生積極參與評教活動。例如，結(jié)合劉衛(wèi)老師科研項目進(jìn)行學(xué)?？蒲泻蜕鐣嵺` 立項的楊白鶴、高佳佳等同學(xué)的社會實踐和學(xué)術(shù)征文 “庫區(qū)新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析”、“關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)下農(nóng)村公共文化服務(wù)面臨的困難與對策”等 分別獲得省教育廳一、二、三等獎。三年來，我們首先強(qiáng)化了 校 級 精品課 程 《公共管理學(xué)》的建設(shè) 工作 ，選派優(yōu)秀教師授課，組織制作教學(xué)課件，以科研促教學(xué)。 本專業(yè)教材選用情況見下表。這些教學(xué)方法的改革和探索， 有效地促進(jìn)了教學(xué)效果 的提高， 使教與學(xué)的過程成為促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。其次，根據(jù)專業(yè)特點， 探索 建立開放性實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)內(nèi)容不斷更新，實踐教學(xué)體系趨于科學(xué) 合理，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生較早 參加科研和實踐創(chuàng)新活動； 再次，專業(yè)培養(yǎng)方案明確規(guī)定了實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、課外科技文化活動
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