【正文】 專(zhuān)題復(fù)習(xí)的效度。高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘 于教材 。堅(jiān)持周考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。通過(guò)同種解法的展開(kāi)、比較、反思，能促進(jìn)知識(shí)遷移，并達(dá)到舉一反 三、觸類(lèi)旁通的效果。 (1)定位不準(zhǔn)，急功近利。 (7)盲目樂(lè)觀。 (10)考查不當(dāng)。 其次，重視對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解和應(yīng)用。 第三，及時(shí)小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如，一道力學(xué)題，要按照明確研究對(duì)象 —— 進(jìn)行受力分析，畫(huà)受力圖 —— 分析運(yùn)動(dòng)情況，建立物理模型 —— 選擇合適的規(guī)律列方程 —— 解方程求結(jié)果。科學(xué)地做法是：要把典型題目做“熟”做“透” 。無(wú)論是哪一類(lèi)題目，都要求對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理熟練掌握、具有基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍茼樌獯?。結(jié)果不但不能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，能力也得不到提升，在高考中基礎(chǔ)題丟分，能力題也拿不到分。 有的則適用于歸類(lèi)法。選擇了高三，你就選擇了在風(fēng)雨中前行，放棄了艷陽(yáng)高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道；選擇了高三，你就選擇了在失敗中前進(jìn)，放棄了溫暖舒適。他說(shuō)：同學(xué)們，我們今天不講哲學(xué)，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把手往前擺動(dòng) 300 下，然后再往后擺動(dòng) 300 下，看看誰(shuí)能每天堅(jiān)持。 其實(shí)我們生活中的許多事情的發(fā)展變化都是這個(gè)道理。到了高三才能真正體會(huì)到什么叫夜以繼日，什么叫收效甚微，什么是屢戰(zhàn)屢敗，什么是屢敗屢戰(zhàn)。人在一定的程度上與珊瑚蟲(chóng)是一樣的，也需要沖擊、磨擦、鍛煉，高考是我們成長(zhǎng)道路上第一次大的考驗(yàn)，經(jīng)受住了這次考驗(yàn)，你也將像珊瑚蟲(chóng)一樣光彩照人。 俗話說(shuō)：熟能生巧。其實(shí)不必在意， 高三人人自危，各人有自己的復(fù)習(xí)方式。心態(tài)穩(wěn)如泰山，加上 十分的自信，就是高考來(lái)臨，你絲毫不會(huì)畏懼。經(jīng)過(guò)摸爬滾打，探索思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探求正確的方法。在這里我又不得不再提一下課堂的問(wèn)題，注意課堂短暫的 45 分鐘是在一輪中取得勝利的關(guān)鍵性因素。 第二是要選擇一本好的復(fù)習(xí)材料。你們以后將會(huì)面對(duì)很多很多的考試，重要的考試也有不少，重視每一次考試，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)考試并不可怕，因?yàn)槟阋呀?jīng)習(xí)慣了。還有什么比這更令人激動(dòng)、快樂(lè)和幸福的？只不過(guò)如今我們擁有的是與以往不同的深層次的快樂(lè)和幸福。”說(shuō)的就是要時(shí)刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候，全部的投入。英國(guó)的前首相丘吉爾，參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)過(guò)戰(zhàn)地記者，學(xué)過(guò)油畫(huà)，指導(dǎo)英國(guó)人獲得了二戰(zhàn)的勝利，一年中寫(xiě)了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。我們思考著，摸索著，撥開(kāi)了迷霧，漸漸的，眼前展開(kāi)了一個(gè)開(kāi)闊的天地，我們豁然開(kāi)朗。上高三后老師會(huì)開(kāi)始注意大家平時(shí)考試的成績(jī)，我們是這樣的，你們應(yīng)該也是。不一定學(xué)他時(shí)間的長(zhǎng)度，但一定學(xué)習(xí)那種細(xì)心。樹(shù)立自信，能在二輪以及后面的學(xué)習(xí)中立于不敗之地的關(guān)鍵就是在一輪中做好。多錯(cuò)一道會(huì)做的題就等于浪費(fèi)了你雙倍的時(shí)間。比如，每天定量練習(xí)，適當(dāng)調(diào)整作息和狀態(tài)，只要堅(jiān)持執(zhí)行，肯定會(huì)有效。 到了高三，作業(yè)會(huì)很多，時(shí)間緊，精力差。每天按照計(jì)劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣。有這么一個(gè)故事：在大海上，有一片礁石，在礁石的背面，風(fēng)平浪靜，藏在其中的珊瑚蟲(chóng)顯得死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，而且死亡率極高；在礁石的外面，巨浪翻滾，生存于此的珊瑚蟲(chóng)卻顯得生機(jī)勃勃，光彩奪目，并快速地生長(zhǎng)繁殖。 [課件 ]堅(jiān)持做平凡的事不平凡、堅(jiān)持做簡(jiǎn)單 的事不簡(jiǎn)單！成功會(huì)降臨在你的身上。 題目很簡(jiǎn)單，但它背后蘊(yùn)含的道理卻不簡(jiǎn)單?？吹剿麄儯蜁?huì)想到一句話 —— 自己的命運(yùn)掌握在自己的手中。高三的學(xué)生經(jīng)常這樣講：要成功、先發(fā)瘋！不苦不累、高三無(wú)味；不拼不搏、高三白活！ [課件 ]只要生命不息，就得奮斗不止；只要高考沒(méi)完，就得做題不停。構(gòu)建方法很多，根據(jù)不同的內(nèi)容用不同方法，有的可以用概念圖法。近年來(lái)上海、廣東、江蘇、全國(guó)理綜卷等試卷及評(píng)價(jià)報(bào)告。有的是把基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，探究一些新的問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和誤差來(lái)源的分析能力 。適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必要的，通過(guò)做題可以加深對(duì)概念和規(guī)律的理解，同時(shí)也能鞏固解題方法。 第二，養(yǎng)成良好的規(guī)范解題習(xí)慣。 對(duì)物理規(guī)律的理解則應(yīng)從實(shí)驗(yàn)基儲(chǔ)規(guī)律內(nèi)容、表達(dá)式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等方面作全面的分析理解。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充。矯正的越快，學(xué)生提高的越快 。 (5)重強(qiáng)化訓(xùn)練、忽視思考。重滾動(dòng)復(fù)習(xí)，落實(shí)單科綜合檢測(cè) 。在指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)中，各科教師細(xì)到指導(dǎo)學(xué)生看某份練習(xí)某道題 。建立學(xué)情調(diào)查制度，關(guān)注差異性教學(xué) .做好學(xué)困生工作。凡練必講，凡練必選，凡選必精。③研究發(fā) 展的 。(2)診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合 。認(rèn)真研究“兩課” (復(fù)習(xí)課和講評(píng)課 )，精講精評(píng)、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)那么緊，哪有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉呢 ?對(duì)此，一位高三畢業(yè)生提醒說(shuō)：多做體育鍛煉有利于激活腦細(xì)胞。一位高三畢業(yè)生說(shuō)，像英語(yǔ)學(xué)科最后復(fù)習(xí)時(shí)就經(jīng)常用到三年來(lái)發(fā)下來(lái)的報(bào)紙。有些理科生之所以忽視這兩科的學(xué)習(xí)，就是認(rèn)為這兩科在考試中拉不下分?jǐn)?shù)。班主任老師要通過(guò)學(xué)習(xí)小組、幫扶活動(dòng)、主題班會(huì)等，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，減少學(xué)生之間的摩擦和矛盾，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)得到整體提高。 （三）加強(qiáng)團(tuán)結(jié) 《孫子兵法》云：上下同欲者勝。 二、對(duì)老師的幾點(diǎn)希望和建議： 明確了我們的目標(biāo)和任務(wù)，作為高三年級(jí)的主管領(lǐng)導(dǎo)，作為你們的領(lǐng)隊(duì)，在你們上場(chǎng)出戰(zhàn)之前，我還要跟大家強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題： （一）加強(qiáng)管理 我們的學(xué)生不屬于那種自律能力、毅力很強(qiáng)的學(xué)生，他們身上一些不良習(xí)慣 很難一下就能克服掉，他們?nèi)匀皇怯卸栊缘?，時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)小差，課堂上睡個(gè)小覺(jué)，兩人湊一塊聊一聊等等，一個(gè)班有上一兩個(gè)不學(xué)的，好搗亂的，就會(huì)影響班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)影響老師的教學(xué)情緒，使教學(xué)效果打折扣。 復(fù)習(xí)建議： （ 1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試說(shuō)明，明確考試要求，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性；把握超綱與不超綱的邊緣問(wèn)題，適當(dāng)擴(kuò)充一點(diǎn)，增加一些考試中需要用到的結(jié)論和規(guī)律； （ 2）提前做完近五年的高考試題，掌握考試特點(diǎn)，研究命題規(guī)律。現(xiàn)在 2020 年高考的硝煙已經(jīng)散盡，高考的接力棒傳遞到我們手中了。請(qǐng)問(wèn)：誰(shuí)是你們的奔馳車(chē)。沒(méi)問(wèn)題。 鍥而不舍，金石可鏤。蝸牛是爬上金字塔的，但它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。只要我們?nèi)w師生眾志成誠(chéng)，勇攀高峰，我相信， 2020 年高考的勝利一定會(huì)屬于我們！ 謝謝大家。大家要針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題多溝通、多交流，共同找對(duì)策，想辦法，同舟共濟(jì)，創(chuàng)造佳績(jī)。這就需要我們勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，多付出，多流汗，而這些一直是我們灌中老師最突出的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生做的題，老師一定先做完，尤其老師手中的學(xué)生用書(shū)，年級(jí)將作為一項(xiàng)最重要的常規(guī)進(jìn)行檢查； （ 8）抓好學(xué)生的課下學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的又一關(guān)鍵。盡管學(xué)生基礎(chǔ)較往年薄弱一些，但在疫情網(wǎng)課期間他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，刻苦學(xué)習(xí)的精神令人感動(dòng)，他們高一、高二穩(wěn)定的秩序、扎實(shí)的基礎(chǔ)是取得高三輝煌成績(jī)最深厚的底蘊(yùn)；加上我們這一級(jí)班主任隊(duì)伍極其負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)，教師隊(duì)伍極其認(rèn)真優(yōu)秀，網(wǎng)課期間各位老師克服種種困難，保證優(yōu)質(zhì)的課堂和管理，這也成為我們本科錄取人數(shù)優(yōu)勢(shì)的一大保證；更為關(guān)鍵的是，高三年級(jí)通過(guò)競(jìng)聘組成了一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍和任課教師隊(duì)伍。 高三工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，不僅關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，更關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)和前途。即：抓計(jì)劃，突出條理；抓課堂，突出效率；抓訓(xùn)練，突出落實(shí)；抓分析，突出改進(jìn)；抓輔導(dǎo)，突出差異。我們?cè)谠u(píng)價(jià)中將實(shí)行一定程度的班級(jí)捆綁制，對(duì)完成高考目標(biāo)的班 級(jí)所有任課教師在千分考核和高考獎(jiǎng)勵(lì)中予以體現(xiàn)。也許你的一個(gè)金點(diǎn)子，在高 考中就成就了一個(gè)人，一個(gè)家，甚至一個(gè)學(xué)校。每個(gè)班主任都是班級(jí)的核心，要想方設(shè)法與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力，創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)； 學(xué)生與學(xué)生之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。”我們眼前，正是要翻越高考這座高山。無(wú)論何時(shí)，勤奮都是通往成功