【正文】 視個人實際把握答題速度。以所訂資料為主要教材。 高三政治教師個人計劃 第三篇：高三政治教師工作計劃 2021— 2021 學(xué)年高三政治教學(xué)工作計劃 中學(xué)中學(xué)殷建興 一學(xué)生基本情況分析 本人本學(xué)期共帶兩個高三年文科班，文科（ 9）班相對（ 16）班程度較好，有一部分尖子生，學(xué)困生較少，學(xué)情基本良好，文科（ 16）無尖子生，大部分學(xué)生在學(xué)，但無主動性，同時學(xué)困生較多，具體表現(xiàn)為不交作業(yè)，不記不背，更談不上綜合運用能力。 提高課堂效 率。 2．認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確所教年級的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以《 課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。 、平均成績和及格率上有明顯提升。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識和對知 識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本的熱點問題。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。我們高三共有兩位政治老師，進(jìn)入高三學(xué)期，針對本屆學(xué)生的實際情況制定合理的階段性復(fù)習(xí)計劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。 四、習(xí)題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從而讓學(xué)生對本課知識更有一個整體上的把握。“親其師方能信其道”，注重與學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的溝通，以踏實的心應(yīng)對教學(xué)，以真誠的心與學(xué)生做朋友。但要說明的是：熱點應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識的載體。但是我相信事在人為，只要廣大師生認(rèn)真準(zhǔn)備，充 分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，本屆學(xué)生也一定能取得好成績。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識。 三、科學(xué)嚴(yán)密安排，步步為營 (一 )掌握要領(lǐng)：一是立足課堂，教材課標(biāo)要吃透。真正將基礎(chǔ)知識落實到位。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點中的基本知識，達(dá)到能獨立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。 ②指導(dǎo)學(xué)生對知識、原理的重新整合，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要學(xué)生按照《考試大綱》 中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。 （ 5）注意答題技巧與規(guī)范。不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。新課程是為素質(zhì)教育服務(wù)，在內(nèi)容的設(shè)置上都是深入淺出的，容易理解和把握，因此只要同學(xué)們放穩(wěn)心態(tài)，平靜地去面對新課程，調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)調(diào)整的問題關(guān)鍵就是信心問題，信心就是生命，就是力量，信心就是奇跡，信心就是我們繼續(xù)前行的動力，相信自己 —— 一切皆有可能。 講、析、練、評相結(jié)合，整合總結(jié)單元內(nèi)容，明確各知識點之間的內(nèi)在 聯(lián)系，認(rèn)真搞好綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的靈活性，升華能力。 。 四、方法措施 狠抓基本理論和基礎(chǔ)知識教學(xué)，根據(jù)最新高考要求，以課為單位，對高 考 要點進(jìn)行統(tǒng)計，并從知識和能力層次上做出具體要求，使學(xué)生對本課考點復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，有的放矢，扎實搞好第一輪復(fù)習(xí)。 三、政治新課標(biāo)的教材體系分析 :政治新課標(biāo)的知識從總體上比舊課標(biāo)的知識要簡單和實用，復(fù)習(xí)起來要更 有條理性，新課程一共包括四大知識體系：分別是《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》。兩類卷相比，前者由專家命題，科學(xué)性強(qiáng)，后者科學(xué)性較差。 （ 4）畫聯(lián)系圖。 具體措施： （ 1）回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。主要是知識梳理，深化網(wǎng)絡(luò)。第三輪：綜合復(fù)習(xí)，選擇典型熱點 進(jìn)行政、史、地綜合，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)應(yīng)試能力、指導(dǎo)心理調(diào)節(jié)。 (三 )三輪推進(jìn)：第一輪：基礎(chǔ)知識過關(guān)，做到以本為本，狠 抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研 究教學(xué)大綱 (課程標(biāo)準(zhǔn) )。 把握時代脈搏，注重政治敏銳性。 二、分析高考試題，把握導(dǎo)向 夯實基礎(chǔ)知識，注重政治理論素養(yǎng)。高三年級現(xiàn)有 10 個班級，理科 6 個班級，文科 4 個班級。因為時政熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一政治課教學(xué)和高考政治命題的特色，所以，一定要予以高度重視。另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的詳細(xì)分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。 二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預(yù)測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給學(xué)生。因此必須鼓勵學(xué)生向 45分鐘要效益。 。 3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說明，充分利用 好高考試題。 第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合，提升對課本知識的綜合運用能力。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手 四、采取措施 、復(fù)習(xí)計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實施。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，教師講資料，學(xué)生做資料，教師對于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，學(xué)生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。 理解和思維能力的培養(yǎng)。 ，依賴資料。 識落實。 每周一次綜合測試，及時講評。 三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 會精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。 ③精選例題，當(dāng)堂練習(xí)鞏固 。試卷練習(xí)重在訓(xùn)練解題方法和培養(yǎng)能力，以高考題形式出現(xiàn)，原則上每學(xué)習(xí)完一課布置一次。 第三、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原則作答。對新穎的生題的審查要耐心。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識的系統(tǒng)性，以實現(xiàn)學(xué)科知識的理解運用。 第四、思考基本的答案要點。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。 創(chuàng)造條件，進(jìn)行校校交流，廣泛收集高考信息。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，努力提高課堂效率。 元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。 加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生明確高考的重要性，幫助學(xué)生樹立高考目標(biāo)。 從階段特征、知識結(jié)構(gòu)、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強(qiáng)學(xué)生對單元知識體系的把握和能力的提高。 對知識和能力方面的掌握 (1)重 視基礎(chǔ)知識，學(xué)會整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu) 高考非常強(qiáng)調(diào)能力，但能力總是從基礎(chǔ)知識切入，運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析、比較、綜合、解決實際問題。 具體教學(xué)安排 (一 ) 月下旬 完成教材知識的專題復(fù)習(xí)。 專題復(fù)習(xí)仍實行教學(xué)案一體化，并增加一定量的練習(xí)，在進(jìn)一步鞏固知識的同時，提升學(xué)生的綜合解題能力。 第八周《生活與哲學(xué)》第四單元。 第十五、十六周《政治生活》第三單元。 ，倡導(dǎo)先聽后教，先管后教，抓住課堂為中心環(huán)節(jié)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。 在五月初到六月初的一個月時間當(dāng)中，我們主要完成的工作是查漏補(bǔ)缺，對復(fù)習(xí)中未重點強(qiáng)調(diào)的知識要點根據(jù)本的備考形勢要求，進(jìn)行重點回爐，同時針對與本時政熱點相關(guān)的一些知識重點進(jìn)行再次的訓(xùn)練，另外，可針對個體的情況進(jìn)行單個的補(bǔ)火，與此同時加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。因此，如何讓學(xué)生重視程度較差的科目有效增加分值，在高考中盡量多得分?jǐn)?shù)，是理基政治教學(xué)的重要任務(wù)。 認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。 缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深入研究。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。 ④一單元一測，以考促學(xué)。 (2)第一輪復(fù)習(xí)從政治生活開始再到文化、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)生活。當(dāng)然，考場上合理的分配時間也是應(yīng)試成功的條件之一。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。 (2)在練習(xí)的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。 第五、規(guī)范地組織答案。 (3)精講多練，實行考點練習(xí)。 (2)以教材為本，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。 五、教學(xué)目標(biāo)與策略 (第一輪復(fù)習(xí) )： 明確考點夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。 遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 四、主要措施 加強(qiáng)教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考方向和要求。 關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。 注重對學(xué)生進(jìn)行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學(xué)生審題、解題的能力。沒有基礎(chǔ)知識，能力提高無從談起。 ，讓學(xué)生熟悉高考模式。 主要通過綜合練習(xí)的形式整合知識，提升學(xué)生解題能力 。 高三政治教師個人計劃 3 我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計、知識和能力要求以及評分說明的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以便更好地提高學(xué)習(xí)的針對性、有效性。 第十七、十八周《政治生活》第四單元。 四、教學(xué)進(jìn)度 第一、二周《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元。 三、教學(xué)措施 的專業(yè)能力和水平 —— 多做交考試題，多研究交考，特別是廣東近兩年的高考，模索出一些自己的思考與想法出來 。 二、教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí) 第一輪：知識梳理、夯實基礎(chǔ)。將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學(xué)生思想認(rèn)識的問題有機(jī)結(jié)合起來，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論觀察分析實際問題的能力。 課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。 加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。高三政治教師個人計劃（ 5 篇） 第一篇：高三政治教師個人計劃 加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。 缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深入研究。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。 認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。因此，如何讓學(xué)生重視程度較差的科目有效增加分值，在高考中盡量多得分?jǐn)?shù)，是理基政治教學(xué)的重要任務(wù)。 在五月初到六月初的一個月時間當(dāng)中，我們主要完成的工作是查漏補(bǔ)缺，對復(fù)習(xí)中未重點強(qiáng)調(diào)的知識要點根據(jù)本年度的備考形勢要求，進(jìn)行重點回爐，同時針對與本年度時政熱點相關(guān)的一些知識重點進(jìn)行再次的訓(xùn)練，另外，可針對個體的情況進(jìn)行單個的補(bǔ)火，與此同時加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。 ，倡導(dǎo)先聽后教，先管后教，抓住課堂為中心環(huán)節(jié)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。 第十五、十六周《政治生活》第三單元。 第八周《生活與哲學(xué)》第四單元。 專題復(fù)習(xí)仍實行教學(xué)案一體化，并增加一定量的練習(xí)，在進(jìn)一步鞏固知識的同時，提升學(xué)生的綜合解題能力。 具體教學(xué)安排 (一 ) 月下旬 完成教材知識的專題復(fù)習(xí)。 對知識和能力方面的掌握 (1)重視基礎(chǔ)知識，學(xué)會整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu) 高考非常強(qiáng)調(diào)能力，但能力總是從基礎(chǔ)知識切入，運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析、比較、綜合、解決實際問題。 從階段特征、知識結(jié)構(gòu)、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強(qiáng)學(xué)生對單元知識體系的把握和能力的提高。 加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生明確高考的重要性，幫助學(xué)生樹立高考目標(biāo)。 元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，努力提高課堂效率。 創(chuàng)造條件，進(jìn)行校校交流，廣泛收集高考信息。分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的 內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。 第四、思考基本的答案要點。尋找在重大時