【正文】 種強烈的責任感?? “風雨飄搖，日月如梭。 我會更加執(zhí)著地努力，扎根瑤山，無私無悔地獻身于祖國的教育事業(yè)！ 但我們同時也更看到，無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月??仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。我們是職業(yè)中學，學生素質普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專 一、自私的愛。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。 —— 我只有挖掘自己靈魂深處的真誠， —— 把握瞬間的輝煌， —— 擁抱一片火熱的激情， —— 裝點生活的風景。還記得兒時 ,我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。于是，我從點滴做起，苦練教學基本功。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望??特別是有一個叫樊科秀的孩子，剛來這個班，性格內向，不愛說話，每天都是家長送來上課，其他孩子們都排斥他，尤其是學習很吃力，比同齡的孩子反映都慢，隨后我時時關注他的一舉一動，只要有一點進步，我都會給予鼓勵，只要有一點時間，我就和他溝通交流，因為他慢，所以我給他更充裕的時間，我對她傾注了所有的愛和教育，時間一天天過去了，現(xiàn)在 他能和其他孩子們一樣學習、玩耍，成績也有了明顯的提高，更重要的是對自己也有信心了，說話的語氣也壯了，是什么力量使他轉變的呢？那是愛的力量，教育的力量！用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。 老師似乎發(fā)現(xiàn)了這一點，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題。您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲 。這就是您留在我心中的高大形象。 我們是 1 中的學生，我們深深地感受到，這里是一座鑄造人才的大課堂。正是您，支撐起我們一代人的脊梁 ! 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光 !您的品格和精神，可以用兩個 字就是 —— 燃燒 !不停的燃燒 ! 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界?? 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意 !老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮 !如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花 ?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚 !傳播知識，就是播種希望，播種幸福。而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。老師，如果把您 比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒 。您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天 。您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人 參。 老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁 。也許，你們還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。從一年級到現(xiàn)在，我對自己布滿了自信，我相信我能行，那個眼神給了我力量，給了我前進的動力，讓我有勇氣面對一切，讓我有勇氣站在這里。在學校里，我沒有朋友，下了課也只有我一個人坐在座位上看書 。今年我自接任了一年級的班主任以來，每天和這些可愛的孩子們一起學習生活一起游戲玩耍，讓我漸漸地發(fā)現(xiàn)，愛心是水，能滋潤著孩子們的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。 打鐵先要自身硬，教學需練基本功。 我是幸運的，因為我的選擇，試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？課堂上：看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能不專心嗎？課外：學生們用崇拜的眼神仰 視著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來臨：一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎？夜深人靜：品讀著一封封信件，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！ 最后就用青年詩人汪國真的 一首詩，結束我的演講吧： —— 我不去想是否能夠成功， —— 既然選擇了遠方， —— 便只顧風雨兼程。 “學高為師，身 正為范”。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生?！痹S多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其 工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。 1995 年我還被授予湖南省優(yōu)秀教師稱號。后來以優(yōu)異的成績考上了中心校，又順利地考上了中學。 我關心他們的身體，還關心他們的生活，在這個學校如此，在另一個學校也如此。我甘為人梯、園丁，樂做春蠶、蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程！ 謝謝大家！課堂上，我以三尺講臺為陣地，引經據典，帶領學生在知識的海洋里遨游：讀拼音，認漢字；教書法，算除法。 一分耕耘就有一分收獲。這樣的場面不只發(fā)生在一個班，不只是一節(jié)課，而是十個班，幾十節(jié)課。 作為一名教師，我把工作的責任感放在第一位，我把學生看成我心中的上帝。老師是學生心中的太陽 ，是學生知識的啟蒙者，是智慧的開啟者，是人類文明的傳播者，是過去、現(xiàn)在、未來之間的傳承者。教師履行天使的職責，時代和社會賦予了教師沉甸甸的責任，而我們教師又有 |什么理由不去背負起這份歷史的重擔呢？ 當我還是一個學生時，在我心中，老師是無所不知，無所不能的是完美的。 有人說，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說，老師是翅膀，能讓學子在天空翱翔；有人說，老師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈。感謝你啊，老師 !老師，您 的職業(yè)是偉大的，光榮的，無私的，我們?yōu)槟@種愛業(yè)精神而感到驕傲自豪 !師恩，是一支不朽的歌，時時刻刻回蕩在我們的耳邊，她用那激昂奮進的曲調激勵著我們勇往直前??譽滿天下的孔子在被后世人尊稱為“圣人”時還不忘拜師，當他向老子請教“禮制”的時候，十分尊敬老子，他并沒有因為自我的學識和社會地位而傲慢無禮，而是恭恭敬敬地向老子請教，因為在他看來老子是他的“老師”，是老師就就應尊敬。其實老師更像一支粉筆，縮短了自我的身軀，為我們鋪長了知識之路。 李老師裝作又生氣又好笑的樣貌說 :“哎 —— 誰讓你坐下去的 ?算了算了，坐就坐著吧。 剛上四年級時，我根本不明白學習的緊迫感，每一天像個幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快，一點危機感也沒有。 你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒著自 己。你會為學生優(yōu)異的成績感到高興，你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個拉下。 謝謝老師！ 贊美老師的演講稿三 深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風流。 課后，老師經常鼓勵我，告訴我一定要有自信，要相信自己能夠做好，上課要積極的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。這樣的好老師，我碰到許許多多，在這里請允許我對你們說一聲：謝謝你，我的老師，我的陽光！ 贊美老師的演講稿二 尊敬的老師，親愛的同學們： 大家好！今天我演講的題目是《最