【正文】 也是教育的根本出路所在?？吹竭@類學(xué)生的進(jìn)步，我感觸很深，原來(lái)愛(ài)學(xué)生是多么的重要。的確，只有去尊重學(xué)生，去信任學(xué)生，將師生的關(guān)系建立在平等的基礎(chǔ)上，才能打開(kāi)與學(xué)生溝通的大門(mén)，只有尊重學(xué)生，才不至于壓抑學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的諸多優(yōu)秀素質(zhì)發(fā)揮出來(lái)。但美中不足的是，珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)?？傊痪湓?，教師要容得下學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生，進(jìn)而才能教育好學(xué)生。只有發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的實(shí)干精神，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都抓實(shí)了，才能獲得真切的感受與深刻的認(rèn)識(shí)，才能從中鍛煉出扎實(shí)的基本教學(xué)技能。微笑教學(xué)，熱情引導(dǎo)，把生動(dòng)形象，幽默有趣的語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，讓美和知識(shí)陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生才能主動(dòng)走近教師，樂(lè)意接受老師的觀點(diǎn)。 第四篇：動(dòng)員會(huì)講話稿 清潔鄉(xiāng)村、美麗校園 —— 動(dòng)員會(huì)講話稿 2021916 今天，學(xué)校再次組織召開(kāi)清潔鄉(xiāng)村、美麗校園”動(dòng)員會(huì)，目的在于進(jìn)一步動(dòng)員全校師生迅速行動(dòng)起來(lái)，圍繞“亂扔亂倒、亂堆亂放、亂貼亂畫(huà)” 等影響校園環(huán)境的突出問(wèn)題，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一行動(dòng)，集中力量打一場(chǎng)環(huán)境綜合整治的攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面清潔校園，全面整治環(huán)境，全面提高師生生活質(zhì)量，加強(qiáng)校園管理，培育文明和諧新風(fēng)，打造生態(tài)宜居校園。小節(jié)彰顯大德，小家匯成大家。我們的教學(xué)、管理、服務(wù)等一切工作都要貫徹“育人”這條主線，凸顯“育人”這一功能，服從服務(wù)于“育人”這個(gè)根本目標(biāo)。 第二，要明確工作人員。在此，我談一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)方面的內(nèi)容。 老師們、同學(xué)們，大學(xué)生事務(wù)中心的成立，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想 政治教育工作的重要舉措，是改進(jìn)學(xué)校工作作風(fēng)的重要體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)是一體兩面的工作，校區(qū)各部門(mén)要關(guān)注、支持大學(xué)生事務(wù)中心的建設(shè)，積極為中心的發(fā)展創(chuàng) 造良好的環(huán)境。為更好的開(kāi)展服務(wù)工作，各職能部門(mén)要指定 責(zé)任人，負(fù)責(zé)本部門(mén)在服務(wù)大廳的服務(wù)項(xiàng)目，與事務(wù)中心相關(guān)人員進(jìn)一步溝通協(xié)調(diào)，為工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，各部門(mén)要把此項(xiàng)任務(wù)作為政治性任務(wù)來(lái)抓好、落實(shí)好。中心的服務(wù)項(xiàng)目來(lái)源于不同的部門(mén)，這些項(xiàng)目不能僅僅是搬到一起來(lái)，而是要認(rèn)真研究、重新設(shè)計(jì)工作流程，明確各個(gè)部門(mén)的職責(zé)，要按照精益化的原則，制定較為完善的、詳細(xì)的工作職責(zé)分工和工作人員行為規(guī)范，健全協(xié)調(diào)、監(jiān)督和考核機(jī)制，做到有章可循，依法辦事。 大學(xué)生事務(wù)中心是校區(qū)為學(xué)生服務(wù)的窗口，是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育與實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的窗口，是展示各部門(mén)優(yōu)良作風(fēng)的窗口，在一定意義上代表著校區(qū)的形象。 三是倡導(dǎo)正氣，強(qiáng)化監(jiān)督，爭(zhēng)做優(yōu)美環(huán)境的維護(hù)者。教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的呈現(xiàn)和知識(shí)的發(fā)生是緊密相連的一個(gè)過(guò)程，教師對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)最主要的是通過(guò)語(yǔ)言，而能 夠作到言能充分的表意，僅是靜態(tài)的、共性的、符號(hào)性的“語(yǔ)言”是不行的，還要運(yùn)用更多動(dòng)態(tài)的、充滿鮮活個(gè)性的“言語(yǔ)”，比如肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等，也就是說(shuō)，語(yǔ)言的表達(dá)要有技巧，有藝術(shù)性，這樣表達(dá)出來(lái)的“意”，便不僅僅是思想、概念、鑒識(shí)、數(shù)理等邏輯思維，更多的是印象、情緒、想象等形象思維和情感、思想、意念、理想等心理活動(dòng)以及人性、人情、人道內(nèi)在的心靈世界，后者恰恰最易激活學(xué)生的情感和探求知識(shí)的興趣，主動(dòng)深刻地去思考探索相關(guān)的知識(shí)與問(wèn)題，而達(dá)到事半功倍的效果，這比單純地設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的教學(xué)技巧要自然的多，順利的多，它的 特點(diǎn)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”在不知不覺(jué)中引發(fā)了學(xué)生豐富的聯(lián)想，拓寬、拓深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。第 二、走近學(xué)生、貼近學(xué)生、做學(xué)生的知心朋友，新時(shí)代的學(xué)生開(kāi)放時(shí)尚，喜歡交流，渴望真情激情互動(dòng)，只有走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生情感世界，才能建立師與生的人性化關(guān)系。五個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，哪一個(gè)都不能放過(guò)，哪一個(gè)也要做實(shí)、做好。 二是把學(xué)生當(dāng)作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學(xué)生，不能把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？從前，有位漁夫出海捕魚(yú)，從海里撈到一顆大珍珠。尊重學(xué)生尤其要尊重哪些智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，尊重那些學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生，尊重那些被孤立和拒絕的學(xué)生，尊重那些有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生以及那些有嚴(yán)重缺點(diǎn)、缺陷的和那些與自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。有一天我發(fā)現(xiàn)我校一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將這些學(xué)生請(qǐng)到辦公室對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓他們幫助他板書(shū)，并在其他老師面前表?yè)P(yáng)他們。正如 xx 同志在關(guān)于教育問(wèn)題的談話中所言，教育的弊端就是師道尊嚴(yán)。 同學(xué)們，要想作好自己的工作，并卓有成效，就必須首先擁有專業(yè)主義激情，任何人都不可能隨隨便便成功，成就一番事業(yè)的偉人，都是懷著對(duì)自己所從事的職業(yè)無(wú)比的忠誠(chéng)與熱忱，去拼搏，去進(jìn)取，一直達(dá) 到事業(yè)的頂峰?！兵P凰衛(wèi)視就是擁有一大群具有專業(yè)主義激情被稱作“媒體瘋子”的人，他們永遠(yuǎn)被自己的熱情燃燒著，腦海中不停冒出新的創(chuàng)意，他們對(duì)重大事件有不可遏制的“渴望”，他們一走進(jìn)演播室和拍攝現(xiàn)場(chǎng)就情緒高昂。我們祈求上蒼給我們勇氣，它卻給了我們太多的苦難，我們祈求上蒼給我們信心，它卻給了 我們太多的阻撓，我們祈求上蒼給我們力量，它卻給了我們太多的挫折，我們祈求上蒼給我們智慧，它卻給我們?cè)O(shè)計(jì)了他多的難題。一名正在青島讀大學(xué)的大學(xué)生打電話給遠(yuǎn)在武漢的母親，說(shuō)他想吃母親親手做的餛飩。但“能做事”不等于“會(huì)做事”，你們還要不斷提高專業(yè)知識(shí)與技能，要繼續(xù)保持勤問(wèn)好學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)，善于汲取各方面的知識(shí)，特別要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中接受鍛煉，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勤勉做事，形成膽大心細(xì)、果斷勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，在實(shí)踐中全方位地展示自己的技術(shù)才能?！皩W(xué)海無(wú)涯”，“學(xué)無(wú)止境”。 我校一直致力于學(xué)生的技能培養(yǎng)與終身發(fā)展，不斷加強(qiáng)校企合作，與多家知名企業(yè)建立了合