【正文】 ，演講中應(yīng)該真誠的看著聽講者等等，我們很多人都沒有做到。 總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。任何工作都要謀求和提高效益。 二、要積極探索現(xiàn)代學(xué) 校德育工作的創(chuàng)新途徑 如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉?！? 要突出主體，變“被動式”為“主動式”。那種不看對象，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。抓德育校長──抓德育主任──抓德育三支隊伍 (即團隊干部、班主任、思想政治課教師 )。 一、抓活動開展，促養(yǎng)成。 三、扎實長效抓好德育工作 提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認知水平，運用宣傳媒體、教職工大會等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”、“德育無小事”理念，結(jié)合學(xué)校開展的各類學(xué)生活動讓教職工近距離感知德育教育的重要性。 (2)加強班主任工作學(xué)習(xí)研討，提高班主任專業(yè)能力。而對于教育而言，德育是首位的。我認為我心中的理想德育，應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)“無為而治”的德育。我想對文明禮儀習(xí)慣可以 進行分類：基本禮儀、尊師禮儀、同學(xué)相處禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、集會禮儀、家庭禮儀等。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。 這幾天的培訓(xùn)，專家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實際，深入淺出地就學(xué)校德育建設(shè)，教師心理開導(dǎo)等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。 美國西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話，只有 四種回答： 報告長官，是 !、 報告長官，不是 !、 報告長官，不知道 !、 報告長官，沒有任何借口 !除此之外，不能多說一個字。只有符合未成年人實際的培養(yǎng)目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個同學(xué)的實際提出具體的目標(biāo)，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施和方法。通過專題調(diào)研、課題研究，突破德育工作中的熱點、難點問題，提升育德水平。認識到位是學(xué)校德育工作的實現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。不講效益，便無所謂創(chuàng)新。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上，攜手共進，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻心智。這種貌似負責(zé)周致 的德育模式實際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。因此，教師要變強壓式為引導(dǎo)式，通過各種喜聞樂見的德育活動設(shè)計，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步、共同參與、融合滲透。 一是建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊伍。 五是重視德育工作的多樣性。 九是構(gòu)建學(xué)校與社會聯(lián)動的育人機制。 八是開辦好家長學(xué)校。 四是建設(shè)內(nèi)涵豐富、格調(diào)高雅的校園文 化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效。這種格局分工明確，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現(xiàn)象。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要 實現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動中學(xué)生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場所，凈化社會環(huán)境，并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為學(xué)生的思想道德建設(shè)添磚加瓦。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動態(tài)，并有針對性地適時引導(dǎo)學(xué)生思想。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問題的能力和本領(lǐng)。學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效 。如湖里進校附 小的“生活教育與書香校園”培養(yǎng)了學(xué)生愛讀，愛讀書，比讀書的好習(xí)慣。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。因而學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)靠全體教師共同努力才能有所成就，針對我校情況（近 70%外來務(wù)工子女），習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得更為重要。方教授總以自身的經(jīng)歷作為范例讓聽者動容，從中獲得樂觀豁達的精神力量。 我雖然從事德育工作時間不長，但通過本次培訓(xùn)，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。根據(jù)學(xué)生具體情況，班主任應(yīng)主動地、認真地研究班級自主管理方法，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，提高班級管理的效果。學(xué)校的每位教職員工都應(yīng)當(dāng)是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我校基本形成共識。 德育干部培訓(xùn)心得體會 (5) 20xx 年 12 月 17 日，我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的德育工作，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結(jié)構(gòu)。 要情理交融，變“強壓式”為“引導(dǎo)式”。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化 的新形勢，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。同時，要樹立正確的超前意識和突破思想，增強預(yù)見性、針對性、創(chuàng)造性，以逾越過去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境。 要樹立效益意識。通過張蕊老師的指導(dǎo)，我們懂得了在待人接物時應(yīng)該注意的問題。我們的文明禮儀，我們的能力是教師在待人接物、為人處 事，影響孩子等方面的規(guī)范化的做法。 ，每周、每月、每兩月、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進步。 ，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實效?！皼]有任何借口“是西點軍校奉告的最重要的行為準(zhǔn)則，它強化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。 面對中小學(xué)這些心理方面的新形勢，如何創(chuàng)新德育的方式和途徑，提高德育的實效，這是我們德育工作者必須不斷創(chuàng)新思考的問題，“立德樹人 、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動力，需要我們不斷去努力。感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次學(xué)習(xí)、交流的機會。 二、運用學(xué)校團隊主陣地對學(xué)生進行教育。 通過本次培訓(xùn)，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。 讓每一位老師有機會發(fā)言，談學(xué)校德育工作，通過各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問題以及存在的不足，以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組將繼續(xù)組織師生進行考核。學(xué)校的每位教職員工都應(yīng)當(dāng)是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我?；拘纬晒沧R。深知應(yīng)該珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，我和我校的德育校長從黎明啟程趕去縣里到夕陽西下才踏上回家的班車，從始至終一直堅持積 極聽取了每一位德育領(lǐng)導(dǎo)干部的專題講座，收獲頗多，回來的路上我們還一直交流著聽課心得，深感責(zé)任重大。傳統(tǒng)的德育工作，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結(jié)構(gòu)。 要情理交融，變“強壓式”為“引導(dǎo)式”。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊會，特別是面對多層次、 信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的?？朔爻梢?guī)，力求創(chuàng)新搞活。 要樹立效益意識。以下是整理的德育干部培訓(xùn)心得體會，希望給大家?guī)韼椭?！德育干部培?xùn)心得體會 通過幾天來的培訓(xùn)，聽了專家們對德育及心理健康教育等有關(guān)問題的精辟分析，結(jié)合自己的想法，我認為新時期的德育干部工作應(yīng)著重做好以下兩點： 一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、 質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭。 一切由教師作主、由教師包辦，在教 育活動中學(xué)生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)校的德育模式，應(yīng)力克這一弊端，要通過有效的協(xié)調(diào)，使多種途徑有機結(jié)合，形成合力，充分發(fā) 揮整體效應(yīng)。都讓我感受很多，只有活動開展得好，我們的學(xué)生是有可塑性的。 提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認知水平，運用