【正文】 ，躺在自己蜷起的膝蓋和肚子之間的空隙里。主刀的兩位主任大吃一驚，就差一點點，這個年輕戰(zhàn)士的生命就不保了。 第三天，他背著一名老奶奶蹣跚著向山外行進，突然身子一歪，但他仍拼命用手撐住地面，將老奶奶輕輕放下，捂著肚子暈了過去。大家為他換上全套干凈的衣服，可是他太累，沒有被驚醒。 不這些子弟兵 24 小時沒日沒夜地奮戰(zhàn)在廢墟中，手刨肩頂，忍受饑餓與 寒冷，克服種種困難，連續(xù)作戰(zhàn)，他們忘記了自己的存在，心中千萬遍地呼喊著“救人”“救人”。眼見無望沖入，突然，小姑娘抓起了李武的一只胳膊，猛地咬了上去。 李武后來告訴筆者，“當時真正痛的不在手上而在心里，小小年紀一下子失去了親人，能不傷痛嗎，只要我的傷痛，能減輕她的一點傷痛，那就讓她咬吧！” 特殊的新婚儀式 我們牽手為連理，這個日子，我們鄭重地分配這甜蜜。 捐款數十萬日元的兩名日本低收入者，他們都是原在華日本遺孤的后代，其父母于戰(zhàn)后是在善良的中國人照料下才得以幸存并返回日本的。幾天前，她還 在海拔五千多米的珠峰大本營做全程直播報道。由于連綿的大雨導致救援行動受阻，在廢墟下的民眾急需救助，心系民眾、心急如焚的溫總理面對空降部隊的領導說出“我就一句話，是人民在養(yǎng)你們，你們自已看著辦”的話語是自然而然的。 中國總理這個職位，自周恩來時代開始，就被賦予了兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守的形象，“周總理”三個字既是一代中國人對周恩 來的永恒紀念，也是對繼任者的道德標尺和衡量比照。 母罹難 ,女嬰含乳頭活了。 妻子說“愛你”支撐瓦礫下的丈夫締造生命的奇跡。上午10 時 30 分許，武警官兵用手將譚剛義從廢墟中刨了出來，此時，距地震發(fā)生已經過去 20小時。醫(yī)生看了下手機屏幕，發(fā)現屏幕上是一條已經寫好 的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。經過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有 34 個月大，因為母親身體的庇護，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。”言畢，夫妻二人失聲痛哭?? 為防止廢墟再次坍塌造成人員損傷 ，街道辦工作人員趕來勸朱芙蓉離開現場?！饼彆x掩面而泣。她的父母在活著的時候，以脆弱的身軀拼死保護著她，直到雙雙逝去，還保持著那種姿勢。 溫家寶親臨一線，四處疲于奔命地指揮、調度、慰問。然而，在抗震救災中，平日里溫和的溫總理卻發(fā)怒了，這 一下，讓看過這條新聞的人無不為之吃驚。張泉靈每每以其大氣的表現和得體的談吐，給觀眾留下深刻印象，成為央視具有大型直播節(jié)目主持能力的主持人之一。一個上午，兩輪義賣，結果不到一個小時報紙就全部售罄，各義賣點臨時增加了至少三次報紙，都滿足不了市民的熱情。一位老大爺走出人群，輕輕拉起小姑娘，“孩子啊，叔叔的心也疼著啊，我們回家吧。 五月十五日十七時，當里圈負責掩埋的戰(zhàn)士們準備將一具遺體下葬時，一位十來歲的小姑娘從人群中哭著沖了出來，一頭撞在了負責維護秩序的李武身上，想鉆入掩埋現場。 作文素材 一、救援篇：將愛心傳播，為生命祈禱 求求你們讓我再去救一個！ 搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為余震和機吊操作發(fā)生了移動，隨時有可能發(fā)生再次坍塌，再進入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死，當時的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩(wěn)定后再進入，然而此時，幾個剛 才廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現了孩子。 堅韌精神感動護士 護士長王靜華是一個參加過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老兵，小嚴被推下手術臺后，她帶著護士們?yōu)樗謇砣?，更換衣物，看著他十個磨爛的腳趾和背脊上嚴重的壓痕，還有為了止痛用武裝帶緊緊勒住腰部造成的紫痕，本文由范文論文網搜集整理，大家都哭了。嚴情勇負責的一段山路，背著食品爬上山需要兩個半小時，背著傷員下山需要 3小時，他一度連續(xù)往返 20余趟，中間沒有休息過。 90 后英雄：令人感動的解放軍小戰(zhàn)士 19 日上午 9 時 28 分，上海第二軍醫(yī)大學設在綿陽安縣的抗震救災醫(yī)療救護中心進行了一臺緊急手術?！闭f話的是甯加馳的同學曾婧?！薄拔沂箘牌?，我們還一起唱《團結就是力量》。她和另外 4 名女孩一起被壓在廢墟底下。記者采訪了解到，這位堅強女孩原來是一位救人英雄：地震發(fā)生時，本來已經跑出寢室的何翠青，因想叫醒午睡的同學又返回寢室，使自己錯過了最佳逃生時間而被埋廢墟。也許是這位母親感動了上蒼，女嬰含乳得以生還。 死難學生手里僅僅攥著一支筆 綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學的一名死難學生手里僅僅攥著一支筆，讓人欲哭無淚。這位老師叫向倩，去年大學畢業(yè)，到什邡龍居小學當英語老師。 隨行的醫(yī)生過來，解開被子準備做些檢查，卻發(fā)現有一部手機塞在被子里?！袄掀?！你放心，我一定會堅持??！”譚剛義保證。一個三十歲的年輕小伙子，在婦產科見慣了初生的媽媽給自己孩子喂奶的場景，而此時此刻，這樣一個幸福的場景卻讓他產生無法抑制的 悲慟。父母的愛感動了上天，讓孩子得救了。在中國的社會環(huán)境之下，總理的到場除了提高應變效率、爭取黃金時間、督促地方官員、現場拍板解決問題之外，第一時間奔赴災區(qū)，指揮救災、慰問百姓，更是災場和全國民心穩(wěn)定的巨大精神力量。 溫總理沒有理由不發(fā)怒。 作為一名 記者，張泉靈總是勇于接受挑戰(zhàn)。全天報紙銷售比平常增加 20%。” 小姑娘凝視著李武汗流滿頰的面容，止住了哭泣，默默隨著老大爺向后退去??后來戰(zhàn)士們掩埋遺體時，就再也沒有過群眾沖撞警戒的情況。李武和戰(zhàn)友看著滿臉淚水的小姑娘，一面阻攔她進入，一面好言好語安撫她。 幾個戰(zhàn)士聽見了就不管了，轉頭又要往里鉆，這時坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往里轉的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰(zhàn)士就跪了下來大哭，對拖著他的人說你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！看到這個情形所有人都哭了，然而所有人都無計可施，只眼睜睜的看著廢墟第二次坍塌。這才多大的孩子啊！醫(yī)療隊最小的護士是 1985 年出生的，可這個戰(zhàn)士出生于上世紀 90 年代，這么小的年紀為了救人忍受著常人不能忍受的痛苦。 16 日，他突然覺得腹痛，由于救災任務重，他也沒當會事，繼續(xù)和戰(zhàn)友們一起扛著包行進救援，第二天當他 背著 50 公斤糧食進山時，陣痛加劇，像是有什么東西卡住了腸子，異常難受，可他沒有吭聲，只是把腰帶緊了緊，死死扎住痛處。成都軍區(qū)某裝甲部隊士兵嚴情勇年僅 18 歲，帶病在山區(qū)背送病員三天三夜后暈倒?！澳悄愕轿叶瞧さ紫聛砺??！卞讣玉Y說。她說，下面一片漆黑，什么也看不清，也無法動彈。何翠青是青川縣木魚中學初一學生。 武警親手刨出老父遺體，噙淚堅持指揮救援 武警成都支隊二大隊副隊長張秋紅率隊解救都江堰一廢墟中的幸存者，而他的父親和嫂子就埋在這片廢墟中，他親手刨出老父和嫂子的遺體，來不及哭泣，噙淚堅持指揮救援。 警花當眾解衣為災區(qū)嬰兒喂奶 16 日，四川江油縣公安局女民警蔣小娟，在地震災民庇護所，當眾解衣為一名地震災區(qū)孤兒喂奶。 女警家中 10 口親人全部遇難仍奮戰(zhàn)在抗災一線 5 月 12日中午 12時許，彭州市公安局民警蔣敏和她遠在北川縣、朝思暮想的兩歲小寶貝的一次電話通話?；卦L后來告訴我，昨天晚上校長睡得很好，第二天早上開始，她就在外面開始指揮學校的老師，做災后重建的工作，嗓門也很大。”校舍倒塌的瞬間，她的兒子就在附近一個學校讀初二，而且她清清楚楚知道自己的兒子也被埋進去了，但她央求大家救救學生。 我前后去了她那里兩次，她漸漸地恢復過來了，離開的時候我知道，她已經離開南壩，回家割麥子去了。 地震發(fā)生的時候她在教室里，她帶了 8 個同學，從四樓跑到二樓，結果在二樓拐彎的地方整個教學樓塌下來，她跟八個孩子全部被埋在里面，找到她的時候，她兩只手緊緊抓著兩個孩子的手， 8 個孩子都面向老師的方向互相抱著。唯獨就是這一天，媽媽說：你一定要好好讀書，你要讓媽媽放心。 孤獨男孩：媽媽為什么這么說 這是一個真正的孤兒小郭 (圖 2)，很遺憾現在已經 失訪了，因為第二天我再去看他的時候，他已經被轉移到上一級的安置點去了。后來我讓她試著把弟弟的小汽車抱在懷里，當作是弟弟，可以跟弟弟說話。地震發(fā)生了，女孩和班上 8 個學生跑了出來，其他全部被壓進廢墟。但大概一星期后，網上的意見基本上統(tǒng)一了， 包括香港在內的很多心理專家都參與討論，最后明確認為： EMDR 用于小孩子闖入性記憶粉碎是有效的，是可以的。 第一次用上了 EMDR 技術 這是我第一次把 EMDR(快速眼動信息再加工 )技術，大量應用到心理創(chuàng)傷治療上。我們向南壩挺進，平常 5 個多小時的路，足足走了 16 小時半，整個晚上都是上車 、下車。 學無止境，教無際涯。我們的周圍，有不少教師在抱怨學生的學習習慣養(yǎng)成不好，抱怨學生的腦子太愚鈍，抱怨學生在授課時不活躍，不配合。由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。面對死亡，他們詮釋了生命的偉大；面對危險，他們彰顯了人性的力量。你的這種似乎微不足道的努力，可能使別人幸免于難；別人這種似乎微不足道的努力，同樣可能使你幸免于難 ——— 人類就這樣，或者互為陷阱，或者互為依靠。 在這里，我們有必要重新審視人生的意義和價值，它快樂的源泉在哪里？它的意義和價值在哪里？在巨大的災難面前你會發(fā)現，最珍貴的東西，莫過于親情、友情，莫過于我能為他人做些什么，莫過于真、善、美，莫過于悲憫與大愛。 一千個人眼里有一千個哈姆雷特，在災難這面鏡子前，有人看見生命的渺小與脆弱，有人看見生命的頑強與偉大；有人看見名利與權力的卑微；更多人選擇及時 行善，“守望相助、出入相友、疾病相扶持”。這些英雄教師奮不顧身勇?lián)尵葘W生生命，危難關頭無暇顧及自己的家人，甚至不惜獻出自己寶貴的生命，為我們樹立了愛生如子、舍己救人的崇高師德形象，是我們學習的楷模。有的壓在廢墟中已經犧牲了，可仍然死死地抱著自己的學生。在大災來臨之際，汶川地區(qū)的老師譚千秋、吳中紅、張米亞等教師沒有選擇逃避和退縮，而是決然而然地用自己并不強壯的身體給孩子撐起生的希望，可敬！可佩！他們在教師這個平凡的崗位上展示著偉大的師愛，向世人詮釋著新時期教師的內涵。他們的精神是中國教育振興的希望。我們的任務還很艱巨，大量的工作還需要我們一代又一代的人前赴后繼的去探索、去 披荊斬棘，我想當前的最要緊的就是要為如何實施素質教育探索出一條切實可行的路子來，真正把素質教育落到實處，辦社會有用的、人民滿意的教育。它決定了今后我們能否真正劫后重生。從美國到中國，慈善的趨勢是：捐錢越來越早，往往剛富就捐，許多人在壯年就把大部分財產捐出去，以便更好地監(jiān)督善款的使用。因此，我們要做一個好公民，還有第二重要義、第二重責任，就是除了自己“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，還要及時監(jiān)督政府，這是公民的權利，也是公民的責任。但是，他們都無一例外地在地震襲來的危急關頭挺身而出，舍生取義，展現了高尚情操和人生境界。 其實他們原本只不過是些普普通通的鄉(xiāng)村老師、縣城老師，但他們卻幾乎以同一種悲壯的姿勢，本能地把生的希望留給了學生，而自己卻選擇了死亡！在汶川，在北川，在江油，在青川，在都江堰??有太多的老師，太多的事跡，令我們深深感動。 其次，要不斷地學習專業(yè)知識，努力提高自己的業(yè)務水平。最大的意義是這些老師用鮮血和生命，又一次向世人昭示了人民教師這個職業(yè)的圣神。 我這次去過才知道，地震是如此的厲害，整個地都猛烈向上抬，高度可以達到 厘米，伴隨著地震，比打雷還要猛烈的來自地底下的轟轟聲，極其恐怖！我們經歷了一次 級余震，那天我剛好在廣場上，給災民做心理干預，地震來時，地面往上鼓，足足持續(xù)了有 20多秒鐘，廣場上的老百姓因為剛剛經歷了 8 級地震，所以他們以為 8級地震又來了，當場都恐懼地哭，你抱著我，我抱著你。 這種技術現在在國際上非常流行，特別是在美國。 13 日這一天我心情非常焦急，因為心理危機干預在事件后的第一個星期，尤其是頭三天，是黃金時間，一個月內是實施心理危機干預的最好時間。她哭著哭著想起來：外婆怎樣了？她拼命跑回家去，外婆和弟弟全都死了。你爸爸媽媽是農村里長大的，這兩座山他們已經走過很多次，不會有危險，她有些寬慰地說：是。 在講述的過程中，小郭不自覺地把手伸我到的袖子