【正文】 結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力 。該報(bào)告表明：有 %的教師存在心理問(wèn)題，其中 %屬于輕度心理障礙， %屬于中度心理障礙， %已經(jīng)構(gòu)成心理疾病。學(xué)校的各類評(píng)估：成績(jī) (素質(zhì)測(cè)試 )、達(dá)標(biāo)生、行為規(guī)范 。教師這一職業(yè)無(wú)論是社會(huì)地位、政治地位，還是經(jīng)濟(jì)待遇等都與教師的付出有差距。在師生的相互教學(xué)場(chǎng)中，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。大家的建議，將成為下一階段學(xué)校制定相關(guān)政策、制度的重要參考依據(jù)。俗話說(shuō)得好 —— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不 斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是教育理論專著 、可以是教學(xué)研究之類的、也可以是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來(lái)自己什么痕跡都沒(méi)有是非?？上У摹Ｈ绻麤](méi)有豐富的理論知識(shí)，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒(méi)有厚實(shí)的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂 ?如果我們老師沒(méi)有厚實(shí)的底蘊(yùn)，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。比如我們的生源狀況就不是很好，家長(zhǎng)也是指望不上的，如果對(duì)于這些老師們沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，一味抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)生，不僅不利于工作，還可能影響心 情，影響身體和心理健康。天道酬勤一點(diǎn)不假，有付出才有收獲，榮譽(yù)、地位等等都是與一個(gè)人的付出相等同的。 這個(gè)社會(huì)很復(fù)雜，誘惑也很多。請(qǐng)老師們學(xué)習(xí)以后寫一篇學(xué)習(xí)感想，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)一起交流。責(zé)任心不只是表現(xiàn)為你每天上好課，還應(yīng)該是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，哪怕是細(xì)節(jié)，也應(yīng)該去關(guān)注，并通過(guò)自己的努力去不斷地解決。記得有一次我們?cè)谡務(wù)摰绞恢械睦蠋煏r(shí)，說(shuō)道一個(gè)教英語(yǔ)的嚴(yán)老師，很多家長(zhǎng)都打聽她帶那個(gè)班，都想把孩子送進(jìn)她所在的班級(jí)，當(dāng)時(shí)任老師說(shuō)過(guò)一句話，我至今記憶猶新，她說(shuō)：我們不可能人 人當(dāng)校長(zhǎng)，但可以做像嚴(yán)老師那樣的人。三是要研究學(xué)生。 首先要研究教材。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來(lái)，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(zhǎng)得痕跡。還可以向我們身邊的老師學(xué)習(xí)，我們周圍有在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學(xué)習(xí)的資源。然而這種資本很容易受到時(shí)間的限制。所以，要建立起增進(jìn)了解、理解的平臺(tái) .今天，我們舉行座談會(huì)就是一個(gè)有益的平臺(tái)。 教師的心理健康關(guān)系著工作效率和教學(xué)效果。 具體而言： (1)教師的理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾是引起教師心理健康和心理障礙的重要原因。 影響教師心理健康的因素 個(gè)人的層面：學(xué)習(xí)：學(xué)歷、繼續(xù)教育 。據(jù)了解，國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組曾在一份檢測(cè)報(bào)告中反映出中小學(xué) 教師的心理健康問(wèn)題。 核心理念：“學(xué)習(xí)是工作，工作也是學(xué)習(xí)”、“要讓讀書成為一種生活習(xí)慣”、“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”、“培訓(xùn)是最大的福利”。體會(huì)生活每一階段的樂(lè)趣，相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風(fēng)，還看見了滿天的星斗。 教育是慢的藝術(shù) —— 蝸牛和智者散步 有一天，上帝給智者一個(gè)任務(wù)，叫智者牽著一只蝸牛去散步。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個(gè)前提，那就是心靈的自由與愉悅。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。 教育何嘗不是如此 ? 教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。在具體工作中，要求干部圍繞全鄉(xiāng)中心工作，立 足本職崗位，盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、履職充分，做到工作有安排、督促有驗(yàn)收、考核有獎(jiǎng)懲，促進(jìn)干部隊(duì)伍增強(qiáng)工作執(zhí)行力，從而更快更優(yōu)地落實(shí)各種便民惠民政策。 （三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)干部工作執(zhí)行力。二是宣傳創(chuàng)建“五型干部、五型班子”隊(duì)伍建設(shè)對(duì)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，堅(jiān)定廣大干部發(fā)展信念，把全體干部的思想統(tǒng)一到“工業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”戰(zhàn)略層面上，把謀發(fā)展、促發(fā)展、大發(fā)展始終當(dāng)作黨委政府最重要的工 作?，F(xiàn)行干部考核往往體現(xiàn)在年終考核上，只要不做違法違紀(jì)的事情 ,往往組織測(cè)評(píng)、民主推薦和考核很容易通過(guò)，導(dǎo)致干部活力不強(qiáng)。 二、影響干部作風(fēng)主要因素 一是目標(biāo)“短視”，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些干部的思想意識(shí)發(fā)生蛻變，一門心思追求仕途和“錢”途，總想位臵再向前挪一挪，口袋再鼓一鼓。造成干部與老百姓有了等級(jí)感、距離感、疏遠(yuǎn)感，從而脫離了群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾成了一句空話。第三是加強(qiáng)農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)，牢固樹立村主職干部“第一責(zé)任人”的意識(shí)，落實(shí)黨建工作責(zé)任制，完善村兩委干部創(chuàng)業(yè)承諾、民主監(jiān)督、民主議事、“三資”管理、考核評(píng)價(jià)等各項(xiàng)制度， 加強(qiáng)村級(jí)便民中心工作，做到小事不出村，大事不出鄉(xiāng)，通過(guò)這些有力措施，推進(jìn)干部隊(duì)伍監(jiān)督經(jīng)?；?、管理規(guī)范化。二是搶抓機(jī)遇、真抓實(shí)干。二是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為何 ?因?yàn)槿魏蔚慕逃?,都改變不了人性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作與機(jī)關(guān)部門工作不一樣，工作比較綜合，一件工作多人做，一人負(fù)責(zé)多職務(wù)，造成工作人人管人人都不管，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣。 吃喝成風(fēng)、追逐享受。 一、當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部作風(fēng)方面存在幾個(gè)問(wèn)題 思想保守、觀念落后。 三、牢記宗旨，努力提升自律能力 作為一名青年干部，在今后日常工作和生活中，我要始終保持清醒頭腦，牢記使命宗旨，堅(jiān)持勤政廉政?；仡櫛敬闻嘤?xùn)，總體感覺(jué)內(nèi)容豐富，知識(shí)實(shí)用，形式新穎，組織嚴(yán)格。有思想的教師，必須要有一定的底氣，必須要有較好的基本功和一定的人文底蘊(yùn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多。在這一學(xué)期多的從教時(shí)間里，我明白了一個(gè)道理，在網(wǎng)絡(luò)普及，通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。 一、課堂上，扎扎實(shí)實(shí)地向?qū)W生傳授最基本的知識(shí)與技能，不盲目地追求教學(xué)形式的多樣化。在這里，就我在平時(shí)的教學(xué)工作的幾點(diǎn)做法拿出來(lái)和大家一起探討，希望各位同行能給以批評(píng)指正。學(xué)要邊教邊學(xué)，要反思正視自己的不足，不斷地探索積累總結(jié)完善自己的一套教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多虛心吸收改進(jìn)外界的經(jīng)驗(yàn)多學(xué)習(xí)充實(shí)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)倉(cāng)庫(kù)。做有思想的教師，必然要對(duì)教材進(jìn)行大刀闊斧地刪減與增添，因?yàn)樗谩敖滩臑槲宜谩?；有思想的教師，他上課的亮點(diǎn)不在于對(duì)書本的詮釋，而在于對(duì)學(xué)生不同回答的理解和點(diǎn)評(píng)；有思想的 教師，決不漠視學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，而是關(guān)懷學(xué)生生命成長(zhǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。作為一名年輕員工，非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，也深深感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年干部的關(guān)心和重視。地質(zhì)研究本身就是一個(gè)不斷否定、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，在今后的工作中，要不斷提升自我實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)研究思路創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，力求冀中南部地區(qū)油藏滾動(dòng)勘探開發(fā)新發(fā)現(xiàn)、新突破。這個(gè)笑話從反面說(shuō)明了群眾路線是我黨的生命線，工作作風(fēng)關(guān)系黨的形象 ,關(guān)系人心向背 ,關(guān)系黨和人民事業(yè)的成敗。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作難度大、權(quán)力小、責(zé)任重，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部提升交流機(jī)會(huì)較少、晉升空間狹窄等等原因，大多數(shù)年輕干部不愿長(zhǎng)期呆在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，穩(wěn)定性較差，目前可以說(shuō)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)風(fēng)不濃、素質(zhì)偏低，紀(jì)律不強(qiáng)，思想上倦怠，行為上消極，紀(jì)律上松懈，表現(xiàn)在工作上“蜻蜓點(diǎn)水”，檢查時(shí)敷衍了事。） 二是意識(shí)“短淺”，一些部門人浮于事，人事臃腫，工作分工不清、職責(zé)不明，導(dǎo)致責(zé)任意識(shí)、宗旨意識(shí)薄弱，表現(xiàn)在工作上疲沓、紀(jì)律上散漫。理論上可以 ,但實(shí)際上無(wú)效。一是規(guī)范學(xué)習(xí)制度，完善黨委中心組、周一夜學(xué)、外出培訓(xùn)等學(xué)習(xí)制度，制定學(xué)習(xí)目標(biāo) 和內(nèi)容，實(shí)行集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合機(jī)制，并建立學(xué)時(shí)累計(jì)制，加強(qiáng)監(jiān)督考核，將學(xué)習(xí)情況與年終評(píng)優(yōu)掛鉤。以開展“五型爭(zhēng)創(chuàng)”活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定、六項(xiàng)禁令，進(jìn)一步規(guī)范和完善干部住夜、夜學(xué)、值班、簽到和聯(lián)村干部下村等相關(guān)制度，制作干部聯(lián)系卡并上墻公示，要求每名干部住夜每周不少于 1天，切實(shí)糾正干部走讀現(xiàn)象，做到人在崗位、心在狀態(tài)。其次是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，要求干部嚴(yán)守工作紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律，遵守機(jī)關(guān)值班、簽到、值夜