20xx年初一德育個人工作計劃范本(存儲版)
【正文】 第二次時間地點：期中考試前或后，在各班召開。熱愛人民的教育 。 三、實施途徑： 班級實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各教育途徑的作用互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務。堅持正面教育 。以優(yōu)促良，以優(yōu)帶后 。同時在學生中廣泛的開展互幫互助活動，使全體學生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開心的學習，愉快的生活。以“務實創(chuàng)新”的工作作風 ,樹立初一年級組在學校、家長、社會中的良好形象。 三、工作目標 全體學生要初步形成良好的學習習慣和學習風氣，成為一個合格的中學生，做到愛學習、遵紀律、愛集體、講誠信。 抓好學生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。本學期計劃在期中考試后舉行家長會，促使班主任、任課老師與家長多聯(lián)系，與家長配合共同管理好學生的學習、生活、思想動態(tài)。每一堂班會必須先備課，并做到主題明、條理清、針對強。 要求班主任制定好班級年度工作計劃，并督促班主任認真實施。 (二 )加強德育工作的動態(tài)管理，全面做好學生管理工作。要及時發(fā)現(xiàn)和排除各種事故隱患。以班級文化建設為突破口，推動學校教育教學質(zhì)量的提高。 (1)通過“禮儀習慣”教育，見到師長要問好，使學生逐步 養(yǎng)成尊敬長輩，禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非，美丑，真假的能力。把社會實踐活動和社區(qū)服務結(jié)合起來，把此項工作作為一項重要課程，進行認真安排和組織，確?；顒訉嵭А? 繼續(xù)做好心理健康教育工作。 發(fā)揮好社區(qū)對學校育人的輔助作用，保持警、校聯(lián)動互動關(guān)系，加強法制和社會教育，既保證學校學生的安全，又從一定程度上預防和打擊犯罪。 完善家長委員會制度、家長學校委員會和關(guān)心下一代工作委員會組織機構(gòu)，從而實行學校家庭積極互動。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。 以培養(yǎng)學生個性特長為目的，由體藝科組牽頭，做好各類體、藝競賽的活動組織工作，積極開展校內(nèi)書畫比賽、詩朗誦比賽和參加市區(qū)兩級各類競賽，充分發(fā)揮學生體藝特長和競技水平。重點工作是：見了客人打 招呼，與師長交談后會行禮，上下樓梯會讓行，進出校園要推車，集會搬椅子不發(fā)出聲響，聽報告時會鼓掌，人人都會唱國歌。 (三 )以全面育人為指導，以養(yǎng)成教育為主線，以適合學生特點的活動為載體，采 取形式多樣、針對性強的德育工作方式。要層層落實安全工作責任制，出了重大安全問題要進行責任追究。要有計劃 有組織地采取得力措施，大力抓好各項工作的執(zhí)行和落實情況，并及時做好反饋。通過學習和教育，在全體班主任中倡導愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，進一步增強班主任的責任意識、服務意識、憂患意識和發(fā) 展意識。 搞好班級文化建設，班級黑板報、宣傳欄有專人負責，要保證質(zhì)量，使班級文化氣息濃厚，給學生以薰陶與教育。 抓好年級各班的學習、衛(wèi)生和紀律工作。心理健康和基礎(chǔ)德育與基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。無論是班主任還是科任教師，工作上都兢兢業(yè)業(yè)，認真負責。 嚴格執(zhí)行以上年度工作計劃，以保證學生思想品德的健康發(fā)展。 關(guān)心和愛護學生，耐心細致地作好學生的思想教育工作。嚴格執(zhí)行學校和班級各項管理制度及學生操行評定制度。熱愛學生，了解學生 。良好的意志、品格教育 。 二、基本內(nèi)容和要求： 班級德育工作主要是向?qū)W生進行熱愛祖國的教育 。內(nèi)容：請專家介紹初一下的家庭教育需要關(guān)注的要點。計劃外請教師，對全年級作禮儀知識的普及，從各班抽取部分同學進行小范圍的禮儀規(guī)范培訓，并通過召開全年級大會展示同學風采、進行知識競賽、情境模擬等形式進一步推廣、強化禮儀觀念，培養(yǎng)學生的禮儀風度，在立、行、坐、說四個方面養(yǎng)成南外學生的優(yōu)雅氣質(zhì)。 三、注重學生干部隊伍的建設與培養(yǎng)，創(chuàng)造更多地要會讓學生參與，展示和鍛煉自己的才干。 加強對個別學生的思想教育，針對個別孩子身上存在的問題，通過小組監(jiān)督、導師指 導，班主任評價等方法，盡快督促其改進缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣。認真選拔，精心培養(yǎng)班委干部，幫助班委干部樹立威信 。 通過家長進課堂、學生進社區(qū)等活動，讓學生學會如何與大人正確交往，與學生交往，與社會交往。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好年度工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。但仍有部分學生自律性較差，個別班干部發(fā)現(xiàn)問題意識差，管理力
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