【正文】 我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！在座的朋友們！你們?cè)敢鈫幔? 說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)榍啻旱穆氛L(zhǎng)。 我選擇了，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)選擇了奉獻(xiàn)。我見過的 40 歲附近的外企經(jīng)理人大多在一直跳槽，最后大多跳到民企，比方說(shuō)，唐駿。 人生是一條漫長(zhǎng)的道路，難免會(huì)遇到障礙。令他們困惑的是，失去知覺的斯坦利手里拿著一個(gè)蘋果，蘋果是那么滿，卻又那么枯萎，沒有人能把它從他手中奪走。 我的演講到此結(jié)束。最終，會(huì)到達(dá)理想的彼岸。雖然我的學(xué)習(xí)不太好，基礎(chǔ)不扎實(shí)。 我們要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，通過這次勵(lì)志活動(dòng) ,讓我們同學(xué)之間的友誼和情感更加緊密，并營(yíng)造了一種和諧、健康、積極、競(jìng)爭(zhēng)的初三學(xué)習(xí)氛圍，相信在這次活動(dòng)中，我們?nèi)A中學(xué)子一定會(huì)展現(xiàn)自己的良好素質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌，去努力，去拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。我是 125 班的楊武同學(xué)。而緊張的是，自己想進(jìn)入高中繼續(xù)讀書，但是功課欠缺的太多，前路困難重重。原來(lái)，早在不久前，干糧就被吃光了?！疤O果！”斯坦利從絕望中恢復(fù)過來(lái)。 第四篇：中學(xué)生勵(lì)志發(fā)言稿 尊敬的老師和同學(xué)們： 大家好！我今天演講的題目是“有一種綻放叫堅(jiān)強(qiáng)”。 第 5 篇：?jiǎn)T工勵(lì)志感言 體驗(yàn)決定深度，知識(shí)決定廣度。因?yàn)橹挥形覀冏约呵宄?，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，?gòu)建的宏偉藍(lán)圖需要我們大家一起付出。我決不能 眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵。第 4 篇：創(chuàng)業(yè)勵(lì)志演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位工友們： 大家下午好！ 今天很高興能夠和大家一起探討奉獻(xiàn)青春這個(gè)話題，青春需要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，而創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最佳途徑；所以我 們可以得出一個(gè)結(jié)論 青春需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。 還有我國(guó)明朝著名的科學(xué)家李時(shí)珍，他不怕艱苦，深入民間，遍嘗百草，總結(jié)了我國(guó)藥物學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，花費(fèi)了三十多年寫了《本草綱目》一書。我們理解生的意義，我們銘刻人生的哲理 —— 把有限的性命投進(jìn)到無(wú)窮的為人類謀幸福之中，在性命逝往時(shí)，讓精力之光照射萬(wàn)代，讓人類之火熊熊燃燒。真令人痛心，這種痛是為她如此單薄的法律意識(shí)的痛；為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的痛；更為她作為大學(xué)生，卻擯棄了大學(xué)生良知的痛。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)自己的這片良知凈土，積極樂觀，克服心理作遂。我們是幸福的，是榮幸的。有一次，數(shù)學(xué)考試她只考了 20 分，學(xué)校發(fā)給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。每一次蛻變都回帶你走進(jìn)人生的新領(lǐng)域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。我們每一個(gè)人的存在，都有自己的價(jià)值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒有人可以取代我。在西方國(guó)家， 父母要求孩子從很小的時(shí)候，就要幫助家長(zhǎng)承擔(dān)家務(wù)。 十八歲成人儀式家長(zhǎng)發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、親愛的同學(xué)們： 你們好，今天我很榮幸在這里代表學(xué)生家長(zhǎng)，向步入成年人行列的同學(xué)們，表達(dá)我的祝愿！十八歲是標(biāo)志著一個(gè)人成熟的年齡，作為父親，看著自己的孩子從稚嫩的兒童，長(zhǎng)成一個(gè)高大的小伙子，心中的自豪和甜美是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我國(guó)史學(xué)巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始游跡生活，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，為《史記》的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。唯有勤奮者，才能在無(wú)邊的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，才能不斷的開拓知識(shí)領(lǐng)域，獲得知識(shí)的報(bào)酬，武裝自己的頭腦。羅密歐與朱麗葉因家族矛盾，有情人不能成為眷屬；中國(guó)四大 民間故事中：梁山伯與祝英臺(tái)雙雙化蝶，不成人形；牛郎跟織女天各一方，一年才能相聚一日；白素貞跟許仙一個(gè)壓塔下，一個(gè)孤獨(dú)終老；孟姜女為夫淚灑長(zhǎng)城，也無(wú)力回天，飲恨而死；還有有才華的人因受嫉妒而遭排斥打擊等等??不勝枚舉?？墒亲蛱煲估?，我在夢(mèng)中受到如此的侮辱，心里怎么能咽下這口氣？我一定要找到那個(gè)敢于在夢(mèng)中罵我，并向我吐唾沫的人。它能激發(fā)動(dòng)機(jī)，促使人人從逆境中奮起，所謂“自古英雄多磨難”，“失敗 是成功之母”。在社會(huì)心理學(xué)中，挫折指當(dāng)個(gè)體從事有目的活動(dòng)時(shí)遇到障礙和干擾，動(dòng)機(jī)不能獲得滿足時(shí)的心理狀態(tài)。出身根本不是鴻溝，中國(guó)有 70%的人是農(nóng)民，還有許多的人上一輩也 是農(nóng)民，追溯上去都是農(nóng)民，農(nóng)民是共和國(guó)的脊梁，父母是家庭的脊梁。 那么，我今天和大家交流的就是如何勉勵(lì)你們樹立遠(yuǎn)大的志向。勵(lì)志就是激勵(lì)樹立志向或志氣。拂曉教育人，心存高遠(yuǎn)夢(mèng) !如今我們的學(xué)校正積極創(chuàng)造有利條件，努力擺脫各方面因素的制約，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取為譙城教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn) !讓拂曉這朵教育之花，在譙城這片熱土上更加絢麗芬芳 !。我，是一名普通的教師，有幸能作為教師代表，在今天的慶祝大會(huì)上發(fā)言，心情十分激動(dòng) !因?yàn)?，這是一種榮譽(yù)，也是一種鞭策 !在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師，向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、辦事處領(lǐng)導(dǎo)，表示衷心的感謝和崇高的敬意 !向無(wú)怨無(wú)悔、默默耕耘的園丁們，道一聲：節(jié)日快樂 ! 回首往昔，思緒萬(wàn)千。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，拂曉中心小學(xué)一步步由小到大，由 弱到強(qiáng)，直至今天發(fā)展成為擁有 49 個(gè)教學(xué)班，幾千余名師生的大校，成為每年向外輸送大量尖子生的名校。教師節(jié)的勵(lì)志發(fā)言稿 第一篇：教師節(jié)的勵(lì)志發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 ! 光陰似箭，歲月如梭，在這丹桂飄香的金秋，我們又即將迎來(lái)第29 個(gè)教師節(jié)。一路走來(lái)，我們與學(xué)校共同成長(zhǎng)，見證著它的發(fā)展?！蔽蚁?，過去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受祝福與敬重 !最后，再次祝愿老師們節(jié)日快樂，身體健康，事業(yè)有成 !謝謝大家 ! 教師演講稿教師節(jié)演講 稿 第二篇：教師節(jié)的勵(lì)志發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 ! 光陰似箭，歲月如梭，在這丹桂飄香的金秋，我們又即將迎來(lái)第29 個(gè)教師節(jié)。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，拂曉中心小學(xué)一步步由小到大，由弱到強(qiáng)，直至今天發(fā)展成為擁有 49 個(gè)教學(xué)班，幾千余名師生的大校，成為每 年向外輸送大量尖子生的名校。 一、什么叫勵(lì)志 什么叫勵(lì)志：勵(lì)就是勉勵(lì)，志就是志向。惟有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈