【正文】 的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的 反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合?？梢哉f(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。 體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。 讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋果蘋果紅紅的）。 四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。 2．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 1．給蘋果編。 4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。 三、游戲：水果歌。 2。 形。（左手握拳，右手掌打開(kāi)放在拳頭上） 。 活動(dòng)準(zhǔn)備 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。 給蘋果編。 請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。 集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。 附兒歌 水果歌 什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的？ 什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。 師、小朋友們真厲害，會(huì)看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽(tīng)的兒歌。脖子上不是掛蘋果的小朋友要不要站起來(lái)？（幼：不要） 游戲進(jìn)行數(shù)遍。活動(dòng)中我采用開(kāi)放式提問(wèn)，以一問(wèn)一答、逐一遞進(jìn)的形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水果的顏色，使幼兒加深對(duì)兒歌的印象，為幼兒提供充分、寬松的語(yǔ)言環(huán)境和講述的機(jī)會(huì)，最后以游戲來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒感受參與兒歌的快樂(lè)，從而來(lái)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。 幫葡萄編那什么水果紫紫的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出第二句：葡萄葡萄紫紫的。（出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上） 小結(jié)：這些水果寶寶聽(tīng)說(shuō)中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試？ 二、編兒歌： （一）、給蘋果編兒歌。 教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說(shuō)一遍。 什么水果紫紫的 ? 幼兒回答。 什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的?！? 出示 4 種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。 學(xué)習(xí)水果歌 老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？ 三、仿編兒歌?！? 老師出示 PPT(蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)有顏色），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。 七、活動(dòng)延伸 小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來(lái)編兒歌吧！ 水果歌 什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的。 西瓜說(shuō)： 小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來(lái)，并完整讀一遍。梨子黃黃的。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣引入： 教師出示魔術(shù)箱。（說(shuō)對(duì)了，老師將圖片翻過(guò)來(lái)，并概括：蘋果蘋果紅紅的） 梨子呢？梨子是什么顏色的？（幼兒個(gè)別講述，老師概括：梨子梨子黃黃的） 還有葡萄呢，葡萄又是什么顏色的呢？（葡萄葡萄紫紫的） 還有西瓜呢，西瓜又是什么顏色的呢？（西瓜西瓜綠綠的） 二、創(chuàng)編《水果歌》今天，我們還要來(lái)幫這些水果編好聽(tīng)的兒歌呢！不過(guò)老師要先來(lái)考考小朋友，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答，好嗎？ 幫蘋果編什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出第二句：蘋果蘋果紅紅的。活動(dòng)中讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的氛圍中融入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，說(shuō)話的興趣以及說(shuō)話的能力 ，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。游戲開(kāi)始后，老師會(huì)提問(wèn)。那我來(lái)個(gè)更厲害的，比比哪個(gè)小朋友 的小腦袋動(dòng)的最快。 在游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。 區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織 在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？” 請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 “現(xiàn)在我們給葡萄編。 用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。 水果歌 12 活動(dòng)目標(biāo) 觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 ，（伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng)） 。 水果歌 11 活動(dòng)目標(biāo) : 。 五、給水果涂色。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編?！敖裉炖蠋熃o你們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說(shuō)一、二、三！變！” 2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變出 的是什么水果？水果的顏色。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。 T：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。 二、學(xué)習(xí)兒歌 “這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有 4 種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。（請(qǐng)小朋友摘一種自己喜歡的水果戴起來(lái)回到小椅子上） 先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你摘的是什么水果，當(dāng)老 師問(wèn)到什么顏色的水果時(shí)，什么顏色的水果就要邊回答變站起來(lái)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)！ 水果歌 8 活動(dòng)目標(biāo)： 觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)習(xí)兒歌。 四、教學(xué)中的成功與不足 通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。 一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況 在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 ○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。 互動(dòng)問(wèn)題： 教師通過(guò) flash 滲透兒歌內(nèi)容。 幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽 活動(dòng)目標(biāo) ○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。 活動(dòng)過(guò)程 一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了 ：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？” （請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)） ：看！誰(shuí)來(lái)了？ 小雞怎樣叫？ 小雞喜歡吃什么？ 小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。 胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。一個(gè)在白云上面飛。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng) 時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。 (析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。 師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些 ?句子中要用上意義相反的詞。 ) 二、隨機(jī)設(shè)疑 —— 尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象 1．緩慢連播 PPT2(繪本第 1O、 1 1 1 1 19 頁(yè) )，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。 師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里。 目標(biāo)： 1．通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上 下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。 區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織 在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？” 請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 “現(xiàn)在我們給葡萄編。 ４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。 水果歌 7 活動(dòng)目標(biāo) 觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)第一句？教師請(qǐng)一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 ，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今天的水果歌。 三、游戲：水果歌。 二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 三、結(jié)束 討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。 二、展開(kāi) 編兒歌《水果歌》 現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好？ （ 1）蘋果是什么顏色的？ 教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn) 什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句：蘋果蘋果紅紅的） 教師完整說(shuō)一遍，加深幼兒印象 什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。 請(qǐng)幼兒示范。 ) 三 .給兒歌取名字 . 教師 :小朋友說(shuō)的都很棒 .可是這首兒歌好像好沒(méi)有名字 ,我們一起來(lái)給它想個(gè)名字 .(幼兒思考 ,自由討論 ) 教師 :老師也給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字 ,叫做 .跟老師讀兩遍 ,.現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來(lái)完整的念一念 (念兩遍 ). 小結(jié) :水果水分多 ,營(yíng)養(yǎng)也多 ,所以小朋友要多吃水果才能身體健康。 活動(dòng)過(guò)程： 一 .導(dǎo)入 出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)熟悉的水果。每天吃水果的時(shí)候，我們都會(huì)讓孩子們感知水果的名稱、形狀、顏色等特征，孩子們對(duì)水果的顏色很感興趣，會(huì)說(shuō)“蘋果紅紅的”、“梨子黃黃的”、“西瓜綠綠的”，老師也會(huì)將水果藏起來(lái)問(wèn)孩子：“什么水果紅紅的？”，孩子們會(huì)說(shuō)：“蘋果紅紅的。我這里有好多水果，老師請(qǐng)這些小朋友當(dāng)蘋果 /香蕉 /葡萄 /西瓜娃娃。什么水果黃又黃？香蕉香蕉黃又黃。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。他們是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，我們就把他們請(qǐng)出來(lái)吧。 樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜?！? 給葡萄編?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。小朋友先低頭看看自己的水果，記住自己是什么水果娃娃哦。 ，會(huì)說(shuō)普通話。 玩猜謎游戲。 ) 四 .創(chuàng)編兒歌。 ：這首兒歌真有趣呀，我們?cè)偃フ艺疫€有什么水果能編進(jìn)兒歌里好嗎？ 。 （ 2）第二遍：小朋友來(lái)說(shuō)前半句，老師說(shuō)后半句。 三、學(xué)習(xí)新歌 教師輕輕地完整唱一遍 幼兒演唱 根據(jù)圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結(jié)束時(shí)時(shí)值的不同，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行正確的演唱。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開(kāi)上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎 車，下車。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果寶寶）?！辟N其它水果的幼兒則不可 以站起來(lái)。 ，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。 教師：“小朋友，請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的？”請(qǐng)幼兒用“這是。 （ 4）給西瓜編 教師：“小朋友們變得兒歌真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們?cè)诮o西瓜編，誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？” 請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 教 學(xué)反思 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 二、編兒歌《水果歌》 老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。