【正文】 貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的任務(wù)要他來負(fù)擔(dān)。我們要帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，領(lǐng)略五彩繽紛的大千世界。說是寫的基礎(chǔ)，寫是對(duì)說的藝術(shù)加工，是一種創(chuàng)造性的表述。記得有一次作文課，我讓學(xué)生玩一場(chǎng)“游戲”，我先宣布這堂課“考試”，學(xué)生個(gè)個(gè)驚愕，接著，我又宣布這次考試只有抱著真誠(chéng)和友善的態(tài)度才能得滿分。 二、在讀寫結(jié)合上創(chuàng)新，明確寫作的基本規(guī)律 傳統(tǒng)的教育體系割裂了閱讀與寫作之間的聯(lián)系，滯塞了讀寫的滲透融合。即按照課文的寫作方法和思路去進(jìn)行作文訓(xùn)練。 （二）讀練結(jié)合，以讀促寫 閱讀是寫作的基礎(chǔ)。就是讀完一本書、一篇文章所產(chǎn)生的感想。 三、在立意選材上創(chuàng)新，培養(yǎng)多角度立意選材的習(xí)慣 文貴求異，思貴創(chuàng)新，自古皆然。無情未必真豪杰，自己的親人死了能不哭嗎？毛主席和周總理逝世的時(shí)候，有誰沒哭呢？看電影《焦裕祿》，看到最感人的情節(jié)對(duì)你能不哭嗎？因?yàn)檫@種“哭”的后面，除了傷心之外，還有一個(gè)深深的‘愛’字”。學(xué)生作文往往在這方面缺乏創(chuàng)新意識(shí)，選擇的材料都是“陳谷子，爛芝麻”?！睂W(xué)生寫作文最容易犯的毛病就是平鋪直敘，一竿子插到底，無曲折離奇可言，讀起來索然無味。 方法上的創(chuàng)新。 總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力是推行素質(zhì)教育，實(shí)施新課改的需要。他們的種種成功，來源于什么？來愿于他們的不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新?！钡膶拸V胸懷和 高尚品質(zhì)開拓創(chuàng)新。 談創(chuàng)新作文 2 有一個(gè)詞在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái)上總是被屏蔽 —— 抄襲。與國(guó)界無關(guān)，與尊嚴(yán)也無關(guān)。你暫時(shí)比不上別人不要緊，那么為什么不努力？為什么要去抄襲？為什么不用創(chuàng)新去證明自己。 談創(chuàng)新作文 3 一 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察 小學(xué)生的作文要以學(xué)生自己的生活為源頭，利用所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)藝術(shù)地再現(xiàn)生活及客觀的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。大多數(shù)學(xué)生寫家鄉(xiāng)的山、樹、草、風(fēng)土人情等，可是豆玉婷同學(xué)卻獨(dú)出心裁，并沒有寫引人注目的事和景，她卻寫了村前的公共廁所的變化烘托出家鄉(xiāng)的變化。我就找吃的，可是什么也沒有找到。 例如：六年級(jí)（ 1）班，魏苗苗的《第一次炒雞蛋》。 二 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立意 作文要學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物有自己的獨(dú)到的見解、感受，超出常人之見創(chuàng)一條新思路。 創(chuàng)新的力量可以使一個(gè)時(shí)代成為榮耀，可以使一個(gè)國(guó)家挺起脊梁，可以使一個(gè)人收獲他所沒有的榮耀和地位，創(chuàng)新的力量可以從頭 到尾的改變一段本無法觸及的命運(yùn)。 我希望創(chuàng)新，我也希望自己可以成為創(chuàng)新的主力大軍。創(chuàng)新的力量，便是支持著一個(gè)人活下去的動(dòng)力，那是支持 一個(gè)國(guó)家站著發(fā)展的動(dòng)力，那可是推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代被尊崇的榮耀。 永葆一顆向往創(chuàng)新的心，細(xì)心觀察、保持心態(tài)、善于繼承，去踏出一只屬于我們自己的路，我們的生命會(huì)因創(chuàng)新而輕舞飛揚(yáng)。 創(chuàng)新，需要誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度，有人說謙遜是一種坦然面對(duì)成就的精神境界，我們更需要推動(dòng)馬克思主義于時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，始終保持一種頑強(qiáng)不屈的精神向著你的目標(biāo)前進(jìn)，不要去想結(jié)果怎樣。一位老者的提醒，讓繪畫大師齊白石更近一步。例如有位同學(xué)觀看了《燭光里的微笑》后寫了一篇觀后感《偉大師魂 的頌歌》作者采用掌握重心法，在“師魂”二字上做文章，找到了評(píng)論點(diǎn)。 例如《家鄉(xiāng)美如畫》這個(gè)題目，可以按“春、夏、秋、冬”的順序?qū)?，可以按“東、南、西、北”的順序?qū)?，也可以按“過去、現(xiàn)在、將來”的順序?qū)?，還可以按“天、地、人”的順序?qū)憽? 四、在構(gòu)思和方法上創(chuàng)新，掌握更好的表現(xiàn)主題的方法 所謂“構(gòu)思”，說得通俗一點(diǎn)就是確定文章的段落層次，安排好先寫什么，后寫什么，哪里詳寫， 哪里略寫。這樣，學(xué)生把“ 0”想像成了各種各樣的事物，也就有了立意上的創(chuàng)新。例如：《談“哭”》這個(gè)作文題目，一般學(xué)生都寫哭不好，因?yàn)榭奘且庵敬嗳醯谋憩F(xiàn)，常言道，“男兒有淚不輕彈”，意志堅(jiān)強(qiáng)的人與哭無緣。就是在不改變基本內(nèi)容的前提下，將長(zhǎng)文章進(jìn)行刪減和整理，縮減成短文章。學(xué)生通過改寫訓(xùn)練，不僅弄懂了課文中字詞的意思，而且加深了對(duì)人物性格、課文主題的把握，起到了一石三鳥的作用，但這種改寫絕不是機(jī)械的翻譯，也絕不能拘泥于課文內(nèi)容，而是一種再創(chuàng)造，再提高。學(xué)生們張開了想像的翅膀，續(xù)寫出了 不同的故事結(jié)局。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要讀想結(jié)合，以想促寫。沒想到收獲了一批美文。 創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，開展短文寫作比賽活動(dòng) 新課標(biāo)提倡以人為本，呼喚回歸自然的生態(tài)課堂。這一舉措激發(fā)了學(xué)生濃厚的寫作興趣，也讓學(xué)生品嘗到了成功的喜悅。 引導(dǎo)觀察身邊的人和事，開展寫觀察日記比賽活動(dòng) 有人說：“從事創(chuàng)作的人要有一雙賊一樣的眼睛。作文教學(xué)作為母語教學(xué)的重點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了得天獨(dú)厚的條件。作文是一個(gè)人語言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。 五、優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新品格。例如楊朔的《荔枝蜜》由“不大喜歡”蜜蜂起筆，接著是吃蜂蜜而“動(dòng)情”，聽蜜蜂事跡而“心顫”，最后愿“自己也變成一只蜜蜂”，欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。與此同時(shí)的另一種形式更值得提倡 —— 那就是對(duì) “生活素材”的變形創(chuàng)新。 交流合作，激活創(chuàng)新思維的火花。在實(shí)施作文創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，教師一定要不斷增強(qiáng)人生責(zé)任感，提高自身的思想境界。 能否民主平等的對(duì)待學(xué)生，能否千方百計(jì)地激勵(lì)學(xué)生，其前提往往取決于教師本身的思想境界。例如，教學(xué)《警察和贊美詩》時(shí)，我提了一個(gè)問題，蘇比入獄的情節(jié)是否有悖于情理？學(xué)生紛紛從不同角度作回答，我不過早加以表態(tài)。因此，教 師應(yīng)從容易辦到的地方入手，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性成功，教師要珍惜學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)造上的成功，不論這種成功是多么微小。教師的強(qiáng)制性教學(xué)是極為有害的。為此，應(yīng)建立民主平等的師生關(guān)系；而且教師應(yīng)采取生活再現(xiàn)、表演展示、實(shí)物演示、音樂渲 染等手段。作文本來是發(fā)展學(xué)生智力、 創(chuàng)造力和良好的個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑，作文本來是一種創(chuàng)造性實(shí)踐。傳統(tǒng)的以資源優(yōu)勢(shì)為主的競(jìng)爭(zhēng)已轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾悄芎腿瞬艦橹鞯母?jìng)爭(zhēng)。又如以“雨”為話題的一篇作文，以四句古詩文為小標(biāo)題，分寫春，夏，秋，冬的雨。不管作文形式如何，下列構(gòu)思可供參考。 “陌生化”式構(gòu)思 “陌生化”式構(gòu)思即從陌生角度寫熟悉材料所造成的一種新奇感。 常言道：無巧不成書。 有些話題，如“橋”、“路”、“網(wǎng)”等，都既有實(shí)在含義，又有象征意義。這無疑是一篇既有現(xiàn)實(shí)意義又較為新穎的文章。創(chuàng)新構(gòu)思是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新構(gòu)思的思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握幾種創(chuàng)新構(gòu)思的方法。 人們常說百分之九十九的汗水 +百分之一的天賦就 =成功，可我不這樣認(rèn)為，我覺得應(yīng)該是創(chuàng)新 =成功創(chuàng)新就是創(chuàng)造超越先人的東西，是一種多元素的文化，建立新的理論。 齊白石，本是個(gè)木匠，靠著自學(xué)成為畫家，榮獲世界和平獎(jiǎng)。我就找吃的，可是什么也沒有找到。大多數(shù)學(xué)生 寫家鄉(xiāng)的山、樹、草、風(fēng)土人情等，可是豆玉婷同學(xué)卻獨(dú)出心裁，并沒有寫引人注目的事和景，她卻寫了村前的公共廁所的變化烘托出家鄉(xiāng)的變化。 談創(chuàng)新作文 2 一 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察 小學(xué)生的作文要以學(xué)生自己的生活為源頭，利用所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)藝術(shù)地再現(xiàn)生活及客觀的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 我國(guó)某一教育家曾在黑板上畫了一個(gè)點(diǎn)，然后問剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生說：這是什么？他們回答是：綠豆、月亮、鷹眼、乒乓球、燒餅，而拿同樣的問題問小學(xué)畢業(yè)生，他們卻回答是：小數(shù)點(diǎn)、粉筆點(diǎn)。許多學(xué)生更是被考試指揮棒轉(zhuǎn)得昏頭轉(zhuǎn)向，無以適從。 談創(chuàng)新作文 1 曾經(jīng)有一位偉人說過這樣一句話：如果一個(gè)民族沒有創(chuàng)新，那么這個(gè)民族就不能發(fā)展。 眾所周知，每屆世界奧林匹克的數(shù)理化比賽中，我國(guó)派出的選手們總是不負(fù)眾望 —— 包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)中，總和我國(guó)無緣。在美國(guó)某一課堂上，老師教學(xué)生用氣壓計(jì)測(cè)量樓房的高度時(shí)，那位老師便把學(xué)生找來，不是教訓(xùn)一頓，而是耐心地問：還有別的方法嗎？學(xué)生答道：方法多得很，我可以把氣壓計(jì)拴在繩子上，從樓頂順下來，再測(cè)量這根繩子的長(zhǎng)度我不得不佩服這位學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。 在當(dāng)今社會(huì)，科技爆炸，知識(shí)更新速度快得驚人。人人都有豐富的情感，生活中的小事情都會(huì)引起內(nèi)心深處的波動(dòng)。 四 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭作文 作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生語言文 字的表達(dá)技巧，提高作文的能力。我嘗了一口，哇！真好吃??！ 談創(chuàng)新作文 3 擁有創(chuàng)新精神，我們能如雄鷹一樣，搏擊萬里長(zhǎng)空，擁有創(chuàng)新精神，我們能曇花一現(xiàn)，留下美麗的瞬間，擁有創(chuàng)新精神，我們像梅花一樣，經(jīng)住了寒冰的考驗(yàn)，擁有創(chuàng)新精神，就擁有了成功的鑰匙。 我要像齊白石老爺爺那樣學(xué)會(huì)創(chuàng)新，為生命留下不朽的樂章，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，譜寫人間最美的佳話。為什么前期沒有人發(fā)現(xiàn)呢 ?是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?duì)生命的關(guān)注，觀察是創(chuàng)新時(shí)必不可少的品質(zhì)，如果對(duì)身邊的事物視而不見，就是缺乏創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。 創(chuàng)新構(gòu)思可以從內(nèi)容和定法兩方面進(jìn)行。如我省轄市 2021年中考是以“喝彩”為話題，學(xué)生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。 比喻、擬人式構(gòu)思。亨利的短篇