【正文】 善洵小教師梯隊建設，全面實施導師鏈鎖制，推進學科教學改革的不斷深化。 學校已具有良好的科研基礎，要進一步充實校本研修制度建設的內容，不斷完善學校教學研究活動為中心的教學運作機制，為推進全區(qū)乃至全市的校本研修制度建設作貢獻。 這些實驗項目將學科建設與教師發(fā)展融合在一起，在學科教學改革研究的過程中促進教師發(fā)展性評價的實踐與研究，加快市、區(qū)名師的培養(yǎng)進程；而教師專業(yè)水平的提升，又可以有力地推動強勢 學科的建設，形成品牌學科。內容 年級成長角色培養(yǎng)目標 一年級成為小學生培養(yǎng)一年級學生的自我管理能力，以小崗位培養(yǎng)為抓手，培養(yǎng)崗位責任意識；加強游戲教育，學會既愉悅又安全的課間休息；抓住入學契機，加強對不良習慣的糾正。探討如何根據(jù)學生的成長狀態(tài)和能力，在班級建設、學習任務、交往和學?；顒又袧B透品性教育。 ●增加教研活動的頻度。 學校 希望通過以上措施能解決學校發(fā)展過程中的問題與困惑。理論學習不夠深化，尤其是新課程的理念不夠深入，選修課的開設、校本課程的開發(fā)、研究性學習的實施不夠扎實。近年來，近幾年以來，學校僅增添了 4 名新教師，教師年齡老化及機構性缺編相當突出。 師資隊伍建設方面：教師學科搭配不合理，部分學科沒有專業(yè)課任教師。 樹立質量立校意識方 面（ A4B 1 C37）：學校課充分發(fā)揮學校骨干教師群的明顯優(yōu)勢，加大教師培養(yǎng)力度，實施名師戰(zhàn)略，引領教師專業(yè)成長，最大限度地提高教師的質量立校意識和教育教學水平，認真研究提高教育教學質量的方法和措施，確保教育質量的全面提升。其次，由教導主任唐偉科制定整改措施，由副校長張澤慶負責具體落實。 張義鎮(zhèn)上泉九年制學校 二 O 一一年三月 張義鎮(zhèn)上泉九年制學校教育督導評估 整改報告 根據(jù)我校制定的《教育督導評估整改計劃》，經(jīng)學校領導、校委會認真研究，制定整改計劃，分解整改任務，落實整改工作，通過努力，確保證各項指標達標。 二、自評結論 經(jīng)過學校自評，我校教育督導評估自評得分 949 分。我校擔負著上泉片教育研究、實驗任務。其次，由教導主任唐偉科制定整改計劃，由副校長張澤慶負責具體落實。幫助解決課題開展中的具體困難，學校提供課題研究所需經(jīng)費和物資，確保所有課題研究順利進行。 問題 5：學校督導評估自評后，在硬化、美化上下大力氣，全面優(yōu)化校園環(huán)境，硬化操場，開辟校園文化長廊、教室內外名人畫像、標語等，面貌煥然一新，但由于時間受限，綠化還不能到位，擬在今年五月份對校園文化廣場進行全面綠化工作；通過。 ，盡可能增加圖書的種類和數(shù)量，豐富學生的閱讀知識面。 ，組建形式多樣的體育興趣小組。 “金字房”，加強臨帖、描紅，提高學生的書寫水平。 上，培養(yǎng)小指揮。 ，不僅限于課內讀物，要多讀課外書，拓寬知識面。通過這些活動，青年教師的自身素質、教學技能得到了長足的進步。 問題 3：校本教研工作，省級課題《個性化作文寫作訓練》、區(qū)級課題《英語朗讀教學的有效性》為抓手，大膽實踐優(yōu)化的課堂教學模式 ,從而為課堂教學效益的提高提供有力的理論支撐。校長陳泰及時召開校委會班子成員，認真研究。少數(shù)教師在課堂教學模式的構建上，有僵化的形式主義傾向，有急功近利的思想，教學上浮躁不實；部分學科教學質量滯后，學生滿意率不高；教師隊伍還不平衡，優(yōu)化教師結構，提高教師素質，穩(wěn)定教師隊伍，仍是一項十分緊迫而又艱巨的任務。學校校園面積為 20988 平方米；建筑面積 3921 平方米；建有物理、生化實驗室、現(xiàn)代遠程教育教室（計算機室、多媒體室、光盤播放室、衛(wèi)星收視室）；擁有微機 45 臺，圖書室藏書總量8158 冊，生均 16冊。 總之，經(jīng)過這次督導評估自評，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。當評估結束后，校長陳泰立即召開校委會班子成員，認真研究。我校擔負著上泉片教育研究、實驗任務。由于操場改造，原來的升旗臺已不能使用，現(xiàn)需重建升旗臺，操場東邊的圍墻已嚴重傾斜，隨時有倒塌的危險，需要馬上 維修。 現(xiàn)我校教職工 31 人。 師資隊伍建設方面：教師學科搭配不合理，部分學科沒有專業(yè)科任教師。把日常小教研組的散點式教活動和整個教研大組的長程式教研融合起來，使校本化的研究資源發(fā)揮出更大的效益。 ●集中教研活動的主題。 3）“成長需要”是一個動態(tài)轉化的過程，教師根據(jù)學生成長狀態(tài)歸納本年級學生的主要突出問題和成長所需，研究班會課的主題和過程，形成本年級的班會課系列。 深入開展各年級學生成長研究工作，形成符合年段特點的教育系列活動及評價原則。 “整體轉型”體現(xiàn)為學校全部學科、全體教師都參與到“新基礎教育”實驗中、并能在參與的過程中得到發(fā)展，學校德育整體改革、制度建設與文化建設進一步形成并得以發(fā)展、深化。在肯定了辦學成效的同時，督導評價小組對學校工作提出了以下整改建議： 建議學校要加快教師發(fā)展性評價的實踐與研究，積極發(fā)揮校內學科專業(yè)委員會的作 用，進一步加強強勢學科建設，加快市、區(qū)名師的培養(yǎng)進程。 ●散點式教研與聚合式教研融合。提高教研組長的策劃、領導能力，使其善于調動各種資源、力量，讓每個教師的能量都釋放出來。 2）精心策劃各年級的儀式活動，如新生入學、入隊入團、十歲生日和畢業(yè)儀式等實踐活動，引導學生“走好人生每一步”，留下學生健康成長的印記。指導學生通過參與循序漸進的系列化的教育訓練，把規(guī)范內化自己的素質，外化自己的行為。其實，這份新規(guī)劃是對 04 年 9 月我校所制定的“新基礎教育”基地學校建設方案的補充和深化，規(guī)劃的題目就是“教育品質提升與學校整體轉型的改革研究”。督導整改計劃 第一篇：督導整改計劃 督導整改計劃 2021 年 5 月 23－ 25 日普陀區(qū)人民政府教育督導室根據(jù)《中共中央實施教育改革和發(fā)展綱要》和《上海市中小學“學校發(fā)展性督導評價”指標綱要》對我校進行了為期三天的全面、深入、細致的督導，科學、客觀地評價了近三年來學校的發(fā)展情況。對學校前三年工作的自查自糾，幫助我們進一步統(tǒng)一了思想，理清了學校發(fā)展的思路，制定了素質教育實驗校的申報材料，即學校新五年的發(fā)展規(guī)劃。 根據(jù)學生的童年生活（包括校園生活、 家庭生活、社區(qū)生活），分年級提出《洵陽路小學學生成長系列要求》，按要求策劃并提出配套活動建議，包括“讀書、服務、科技、禮儀、交往、安全、健康、衛(wèi)生、環(huán)保、休閑”等十個方面。 五年級自我調節(jié)的人增強五年級學生的“畢業(yè)生”意識，明晰責任，利用高年級學生的優(yōu)勢，增強課間文明禮儀示范的實效，既為母校站好最后一班崗，又以自身形象展示洵小學生風采。 ●形成教研工作的合力。（ 2）探索形成學科內不同年級之間的綜合互動，全面形成學科改革的綜合推進勢態(tài)，形成具有洵陽路小學特色的互動機制。 2021年 9 月 第二篇：督導整改計劃 督導整改計劃