【正文】 . 0輸 出全 部已 選課 程4. 1在 線 預(yù) 選5 . 0輸 出 課程 信 息4 . 2輸 入 所選 課 程5 . 1顯 示 修改 成 功2. 1輸 入 新密 碼2. 2輸 出 預(yù)選 課 表5. 2 圖 35 學(xué)生選課系統(tǒng)登錄、查詢、在線預(yù)選 HIPO圖 圖 35 是學(xué)生選課系統(tǒng)的登錄、查詢、在線預(yù)選模塊的 HIPO 圖。 11 167。 167。在該流程圖里，用戶通過(guò)輸入個(gè)人的用戶13 名和密碼等信息，從而確定是否登錄成功，如果成功則進(jìn)入系統(tǒng)，否則系統(tǒng)提示錯(cuò)誤。在該流程圖里，學(xué)生 可以參看該學(xué)號(hào)可選的課程信息列表、已選課程列表、校公選課學(xué)分統(tǒng)計(jì)等信息。 測(cè)試環(huán)境 選課管理系統(tǒng) 的測(cè)試環(huán)境主要基于 web 平臺(tái)。 對(duì)學(xué)生在線預(yù)選的測(cè)試用例 學(xué)生預(yù)選的課程需滿足的條件： （ 1） 每位學(xué)生每學(xué)期的校級(jí)選修課選擇門數(shù)不得超過(guò)兩門。學(xué)生登錄過(guò)程中需對(duì)用戶名和密碼進(jìn)行判定。其白盒測(cè)試可表示為 6條路徑，分別如下描述： 分析可知可產(chǎn)生 6 條路徑：分別表示為： L1（ a→ b）， L2（ a→ c→ d）， L3（ a→ c→ e→ d）， L4（ a→ c→ e→ f→ d） L5 （ a→ c→ e→ f→ g→ h）， L6 （ a→ c→ e→ f→ g→ b） 簡(jiǎn)寫為 ab、 acd、 aced、 acefd、 acefgh、 acefgb 選擇不同的路徑，可滿足要求的測(cè)試用例如下： L1：【（不提交），（無(wú)操作）】覆蓋 ab L2：【（提交，選課超兩門），（隨機(jī)存一門）】覆蓋 acd L3：【（提交，選課未超兩門，上課時(shí)間相同），（隨機(jī)存一門）】覆蓋 aced L4：【（提交，選課未超兩門，上課時(shí)間不同，組號(hào)相同），（隨機(jī)存一門）】覆蓋 acefd L5：【（提交，選課未超兩門，上課時(shí)間不同，組號(hào)不同，本校區(qū)課程），（隨機(jī)存一門）】覆蓋 acefd L6：【（提交，選課未 超兩門，上課時(shí)間不同，組號(hào)不同，非本校區(qū)課程），（無(wú)操作）】覆蓋 acefgb 23 第六章 項(xiàng)目管理 167。同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，有待在將來(lái)的工作中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和完善，掌握和運(yùn)用更多的知識(shí)。 在系統(tǒng) 的前期 分析 階段 ， 通過(guò) 查閱了 基于不同技術(shù)的網(wǎng)站開發(fā)的文章 ， 使我具備了一定的理論基礎(chǔ)。 測(cè)試用例： L1：【（密碼格式錯(cuò)誤，兩次密碼不一致），（提示錯(cuò)誤，提示錯(cuò)誤）】 L2：【（密碼格式錯(cuò)誤，兩次密碼一致），（提示錯(cuò)誤，無(wú)提示）】 L3：【（密碼格式正確，兩次密碼不一致），（無(wú)提示，提示錯(cuò)誤）】 L4：【（密碼格式正確，兩次密碼一致），（無(wú)提示，無(wú)提示）】 在線預(yù)選模塊測(cè)試 為徹底地檢查在線預(yù)選模塊所有條件的取值，可以將詳細(xì) 設(shè)計(jì)中給出的多重條件判定分解，形成下圖所示的由多個(gè)基本判斷組成的流程，如下圖： 22 本 校 區(qū)課 程組 號(hào)相 同上 課 時(shí)間 相 同超 過(guò)兩 門選 課 成 功隨 機(jī) 存 入 一 門abF選 定提 交TcFeFfTFgTTTFd 圖 53 在線預(yù)選模塊測(cè)試圖 圖 53 為學(xué)生在線預(yù)選子模塊白盒測(cè)試用例圖。 白盒測(cè)試用例設(shè)計(jì) 167。 表 51 學(xué)生登錄模塊測(cè)試用例等價(jià)類表 輸入條件 有效等價(jià)類 無(wú)效等價(jià)類 用戶名 學(xué)號(hào) 非學(xué)號(hào) 單選框 學(xué)生列 非學(xué)生列 根 據(jù)上面劃分出的等價(jià)類，可以設(shè)計(jì)出下述測(cè)試方案 （ 1） 用戶名為學(xué)號(hào) 輸入：‘ 001’ 預(yù)計(jì)的輸出：進(jìn)入選課管理系統(tǒng) （ 2） 用戶名為非學(xué)號(hào) 輸入：‘ 001’ 預(yù)計(jì)的輸出：返回登錄頁(yè)面 （ 3） 單選框?yàn)閷W(xué)生列 輸入：‘學(xué)生’單選框 預(yù)計(jì)的輸出：返回登錄頁(yè)面 （ 4） 單選框?yàn)榉菍W(xué)生列 輸入：‘教師’單選框 預(yù)計(jì)的輸出：返回登錄頁(yè)面 167。 測(cè)試概述 基于 web 平臺(tái)的選課管理系統(tǒng)的測(cè)試主要分為學(xué)生登錄和在線預(yù)選功能的測(cè)試，并編寫測(cè)試用例分別進(jìn)行測(cè)試。 167。 以下模塊主要是對(duì)上述程序的執(zhí)行進(jìn)行描述，即主要針對(duì)登錄模塊、修改密碼子模塊、在線查詢模塊、在線預(yù)選模塊等的描述，其中各個(gè)程序流程圖和偽代碼如下所示： 167。學(xué)生選過(guò)課之后可以通過(guò)查看課表從而查詢已經(jīng)選的課程。 修改密碼界面 圖 42 修改密碼界面圖 圖 42是學(xué)生修改密碼頁(yè)面。上圖描繪了各個(gè)模塊的分層結(jié)構(gòu)。 學(xué) 生 課 程在 線 預(yù) 選 課姓 名任 課 教 師課 程 名 稱出 生 年 月性 別班 級(jí)年 齡學(xué) 號(hào)上 課 地 點(diǎn)周 學(xué) 時(shí)剩 余 量容 量學(xué) 分上 課 時(shí) 間NM 圖 31 學(xué)生選課系統(tǒng) E— R圖 圖 31是學(xué)生選課系統(tǒng)的 ER 圖，該圖描繪了學(xué)生和課程之間的關(guān)系，從圖中也可看出學(xué)生和課程的屬性，學(xué)生和課程之間是多對(duì)多的關(guān)系，即一個(gè)學(xué)生可以選擇多門課，同時(shí)每門課可以被多個(gè)同學(xué)選中。密碼輸入超過(guò) 3次將不能再登入該選課系統(tǒng)。 數(shù)據(jù)字典 由于該系統(tǒng)為小型軟件系統(tǒng)，所以采用卡片形式書寫數(shù)據(jù)字典。 4 1學(xué) 生 登 錄學(xué) 生 登錄3在 線 選 課學(xué) 生 信 息 表學(xué) 生 課 程 表事務(wù)4更 新 課 表2更 新 學(xué) 生信 息密碼有效事 務(wù)事 務(wù)學(xué) 生 登錄 圖 21 學(xué)生選課系統(tǒng)頂層 DFD圖 圖 21為學(xué)生選課系統(tǒng)頂層 DFD 圖。點(diǎn)擊“關(guān)閉”則退出本次選課并關(guān)閉當(dāng)前選課頁(yè)面。 該軟件是以漢語(yǔ)編程語(yǔ)言為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言，其功能在系統(tǒng)內(nèi)部有源代碼直接完成。 技術(shù)上的可行性 隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)將科研管理與 Inter 融合到一起，以方便個(gè)高校管理。 167。 項(xiàng)目分析 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要提供方便高效的管理功能以及網(wǎng)上的信息查閱平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng)查閱相關(guān)信息。 對(duì)學(xué)生密碼修改的測(cè)試用例 ............................................................ 18 167。 在線預(yù)選課模塊 .............................................................................. 14 167。 學(xué)生登錄界面 ................................................................................. 10 167。 ......................................................................... 5 第三章 概要設(shè)計(jì) ........................................................................................................ 7 167。 法律上可行性 ................................................................................... 2 第二章 需求分析 ............................................................................................................ 3 167。 項(xiàng)目分析 ................................................................................................... 1 167。 數(shù)據(jù)流圖 ............................................................................................ 3 167。 學(xué)生在線選課模塊 .......................................................................... 7 167。 查詢課表頁(yè)面 ................................................................................. 11 167。 測(cè)試概述 ................................................................................................. 18 167。 登錄模塊測(cè)試 ....................................................................