嘉定區(qū)葉城幼兒園課程實施方案(修改稿(存儲版)
【正文】 /特色 活動 /角色 /專用活動室 14： 50—— 15： 20 運動 /特色 活動 /角色 /專用活動室 15： 30— 離園 15： 20—16： 00 運動 /特色 活動 /角色 /專用活動室 15： 20—16： 00 運動 /特色 活動 /角色 /專用活動室 16： 00 離園 16： 00 離園 作息時間補充安排 表（舉例） 小一班 每日活動安排 中一班 每日活動安排 大一班 每日活動安排 時間 周一 周二 周三 周四 周五 上午 區(qū)域 游 戲 區(qū)域 游戲 區(qū)域 游戲 區(qū)域 游戲 區(qū)域 游戲 學習活動 學習活動 學習活動 學習活動 學習活動 下午 運動 運動 運動 運動 運動 時間 周一 周二 周三 周四 周五 上午 學習活動 學習活動 學習活動 學習活動 學習活動 角色游戲 區(qū)角活動 表演室 小當家 角色游戲 區(qū)角活動 下午 運動 運動 運動 運動 運動 創(chuàng)意室 建構(gòu)室 角色游戲 角色游戲 棋類室 閱讀吧 特色 時間 周一 周二 周三 周四 周五 上午 學習活動 學習活動 學習活動 學 習活動 學習活動 民族風情園 探索室 區(qū)角活動 角色游戲 區(qū)角活動 創(chuàng)意室 建構(gòu)室 下午 運動 角色游戲 運動 運動 運動 角色游戲 運動 棋類室 閱讀吧 角色游戲 特色 六、課程內(nèi)容及教材選用 共同性課程： 學前教育 教師參考用書 選擇性課程： 葉城幼兒園編織教學方案 七、課程評價 課程評價包含幼兒發(fā)展、幼兒園課程、教師發(fā)展三個部分。 運動 ：提高幼兒身體素質(zhì)、心理 素質(zhì)和適應環(huán)境的能力，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎(chǔ)。 1 關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字 ,嘗試用圖象 ,文字 ,符號等形式表達自己的意思 。 了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系 ,具有熱愛自然 ,珍惜資源 ,關(guān)心和保護環(huán)境的意識 。 1 學習結(jié)伴 ,輪流 ,請求 ,商量等方式與人交往 .能注意傾聽他人的說話 ,并積極表達自己的主張 。 喜歡閱讀 ,初步理解書中表達的內(nèi)容 ,學習欣賞各種中外兒童的藝術(shù)作品初步留意周圍符號的意思 。 愿意嘗試簡單的紙編。 能接受成人的建議和指示 ,知道遵守集體生活中的基本常規(guī) ,體驗與教師 ,同伴共處的快樂 。確立以 促進幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標；構(gòu)建以整合、開放為特點的課程內(nèi)容；凸現(xiàn)以活動、體驗為特點的課程實施；實施以發(fā)展為導向的課程評價；落實以民主為原則的課程管理。近年來，隨著工業(yè)區(qū)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，辦園規(guī)模繼續(xù)擴大，目前幼兒園擁有 23 個班級（大班 8 個、中班 6 個、小班 9 個）， 797 名幼兒。 幼兒園以幼兒發(fā)展為本，以教研組為主陣地，加強園本培訓，加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，大膽進行探索和實踐，注重教研的實效性，發(fā)揮教研的引領(lǐng)與輻射作用，以一個龍頭（園本教研），三個支柱（教研組），六個基點（課程活動組），切實推進我園的保教質(zhì)量。 積極地嘗試運用語言以及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活 ,具有一定的想象力和創(chuàng)造性 。 喜歡觀察周圍環(huán)境中不用的物品 ,嘗試對其進行分類 ,對應 ,排序等 ,發(fā)現(xiàn)其差異 。 能對與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認同感 ,親切 感 ,能覺察并尊重他人的情緒和需要 。 1 樂意親近自然 ,能用簡單的觀察方法 ,感知自然環(huán)境變化與人類和動植物的關(guān)系 。 體驗人與人相互交往 ,合作的重要和快樂 ,尊重他人需要 .形成良好的自我意識 ,規(guī)則意識 ,學習評價自己和同伴
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