【正文】 了學生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。 家校合力，形成富有高效的管理體系 小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。通過活動，家長們關注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”。 12 月 22 日，我校組織學生觀看了“勵志青春放飛夢想”太倉名人校園巡回展。 (3)x 月 x 月：為豐富同學們的課余時間，帶動個別參與積極性不高、性格內向靦腆的同學融入集體，我班在輔導員的關心下全體班 委的組織了“班級籃球友誼賽”“班級羽毛球友誼賽”等心理活動。 (2)為方便同學們與我的交流溝通，我將統(tǒng)計大家的 Email 地址、 號和手機號，建立一個完整的無障礙交流渠道。學校首批創(chuàng)建為泰安市學校文化建設 AAAA 級單位，榮獲“全國優(yōu)秀校園文化建設單位”、“省民主管理先進單位”、“省藝術教育示范學?！薄ⅰ笆◇w育傳統(tǒng)項目學?！?、“市教書育人先進單位”、“市課程與教學工作先進學校”、“市學生喜歡的學?！?、“市新道德教育先進單位”、“市培養(yǎng)輸送體育人才先進單位”、“市教學創(chuàng)新學校”等稱號。我校成立以心理專業(yè)畢業(yè)的趙玉剛老師任組長的心理教育教研組，組員共 10 名，每月開展“心理沙龍”活動，每周至少有 1000 字的業(yè)務學習筆記，不斷提高教師的心理教育能力；只要上級各部 門有培訓活動，學校都會派教師積極參加，目前我校先后有 6 人赴泰安、濟南、德州等地學習，有 2 人正在準備心理教師資格證的考試，凡 第 1 頁共 4 頁關注心理走進心里泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)第一中學典型材料 培訓心得均在學?！鞍嘀魅挝幕瘷淮啊庇枰哉故?、交流、學習；市級課題《在班主任工作中注重對學生進行心理健康教育的研究》已順利通過驗收。 三是義教義工，家校聯(lián)手 為密切家校聯(lián)系，及時了解學生的心理變化，學校堅持實行家長義教義工活動。學生每周創(chuàng)辦一期學習周報，將一周的學習重點進行整理，懸掛在教室互相學習；每天晚飯空為讀書練字時間，要求學生讀好書，好讀書，定期進行讀后感、讀書明星、書香家庭、書法評比；實行誠信應考，培養(yǎng)正確的學習觀，樹立良好的學風、考風；開展每周一次國旗下講話、身邊的感動，大力宣揚身邊小小的感動；組織學生每年觀看感動中國人物頒獎晚會，為學生的精神進行充電，引導學生心理健康發(fā)展。教師開始注重從學生心理上去尋找學生問題的原因，并能設身處地感受學生的內心經(jīng)驗，深刻地了解其思想行為動機，從而幫助學生 進行自我反省與自我完善，完全摒棄了簡單地斥責的做法。我在教育、教學工作中從以下幾方面進行心理健康教育。通過心理健康教育 ,培養(yǎng)學生的心理品質 。 努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍 ,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍 ,教育學生敢想、敢說、敢做 ,敢于向權威挑戰(zhàn) ,激發(fā)學生的創(chuàng)造意識 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。透過它，大家既可以看到當前心理研究的一些前沿問題，也可以了解到我院學生的一些現(xiàn)實問題。 五、日常心理咨詢和心理輔導工作。 四、開展心理健康講座。 二、辦好心理健康教育宣傳讀物 —— 《心弦》報并及時做好心理健康教育宣傳工作。正確評價學生的創(chuàng)造性 ,引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格 ,提高 創(chuàng)造力。 二、堅持全面滲透 ,多渠道全方位開展心理健康教育工作 課堂教學方面 ,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。為了學生健康發(fā)展，我們今后會繼續(xù)關注學生的心理，走進他們的心里，讓學生的心靈之花開的更燦爛、耀眼。 二是轉變了全校教師的教育教學觀念，涌現(xiàn)出一批理論研究成果 在各科教學中滲透心理健康教育已成為我校教師的自覺行為。學校根據(jù)學生年齡特點，每月召開一次全校主題班會，每兩周一次級部主題班會，分別對學生進行感恩、信心、誠信、交往、考試焦慮、學習方法、安全、自我情緒調整、自我認識、挫折承受、惜時、早戀、青春期生理心理衛(wèi)生等方面進行專門引導，重錘敲擊，提高教育效果，確保學生心理健康的發(fā)展。 二是陽光社團，個性張揚 為創(chuàng)辦“幸福學?！?，培養(yǎng)學生自信、健康的心理。 二是強化培訓。 2020心理健康工作總結 第三篇：心理健康工作總結 關注心理走進心里泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)第一中學典型材料 關注心理走進心里 泰安市岱岳區(qū)道朗鎮(zhèn)第一中學 我校是一所農村寄宿制初級中學，省級規(guī)范化學校，現(xiàn)有 24 個教學班，學生 1026 人，教職工 66 人。 (4)自身的水平還比較有限，有些同學提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經(jīng)驗還不足。 二、積極開展班級心理活動，培養(yǎng)同學們樂觀向上的陽光心態(tài) (1)x 月 x 日：剛進入大學，彼此之間還很陌生，為促進同學們相互了解認識，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班委的積極組織下，我班策劃了“我們在校園”的集體活動，并且在校園開展一系列互動環(huán)節(jié)。11 月 9 日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識。 。而后講解了孩子心靈成長的五大營養(yǎng)—— 肯定、自由、寬容、情感、夢想，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱，但只要換個角度，就能坦然面對。本學期“陽光屋”的輔導老師對 97 位個案進行了科學耐心地輔導，其中有 12 位學生進行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果。第三，學校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。 一、加強教師隊伍建設 (1)以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理教師隊伍的建設。心理學系和心理協(xié)會的同學也用標準的英語，豐厚的文化底蘊深深感染了這位美國博士，美麗的武漢大學也給她留下了一個很好的印象。 5 月 12 日下午，結合學院學生會的“素質拓展越野比賽”，組織協(xié)會成員參加，增進彼此的熟悉。 心理健康工作總結 3 __— __學年 (下學期 )主要活動介紹及總結 一、主要活動以及工作成果 一、換屆以及工作交接 根據(jù)學院推薦以及選舉，決定由我擔任哲學學院心理衛(wèi)生協(xié)會會長，并招募新會員。 五、心理沙龍 由大一成員自行組織的心理沙龍活動在 11 月初面向全院舉行。我們相信，有了他們這批新血液的輸入，我們輔導團會更上一層樓。 1開展學生職業(yè)生涯教育研究，加強學生人生目標和職業(yè)生涯方面的教育和引導。 建立心理委員聯(lián)系制度，定期組織培訓、輔導。謝光威會長向會干宣布了心協(xié)獲得“優(yōu)秀社團”稱號和 11 名會干獲得“社團之星”的喜訊，這喜訊更加激勵著每位會干努力工作。 汶川地震關系著每個中國人的心，關于汶川的一切，每個人都格外關心， 11 月 14 日晚 7： 30 心協(xié)在 1 棟 101 教室展播關于汶川地震的電影《驚天動地》，當晚， 101 教室座無虛席，心協(xié)的會干還搬來小板凳，增加了三十多個位置，同學們聚精會神地觀看電影，許多同學被電影中的解放軍在沒有工具的情況下用雙手挖廢墟去拯救傷員的畫面感動到流淚。 以心理教師為主體，通過集體教研、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質教育課程》的班級教學實驗，探索形成我區(qū)學校有特色的心理健康教育活動課。 完善資料歸檔留存，為明年文明城市驗收檢查打基礎。 在校內外心理健康教育的模式、內容、途徑等方面還需要結合城區(qū)實際做進一步的探索，做出特色同時追求實效。 從 11 月 9 日開始，為滿足學校提升教師心理健康水平、提高家長教育水 平之需要，主動義務送講座下校?；顒有问叫路f，內容豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。 一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑，通過團體活動和個案咨詢相結合，傳播學院堅持將心 理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性，同時作為一名心理輔導員，也有一點感觸。在“心路啟航”講座中，學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反饋給協(xié)會。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質，學院組織了多次心理委員培訓講座。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及 logo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。心理素質不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質的發(fā)展有著很大的制約作用。家庭教育直接對 學生的心理健康產生影響，也是學校教育所不能代替的一種力量。還對我班的學生進行了全面的心理調查，調查結果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學生心理成長的原始資料。與此同時，在各學科中滲透心理健康教育。所以，教師的心理健康尤為重要。二是購買、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。它的開展，為學校的心理健康教育拓展了新的渠道。因此工具性、思想性、藝術性和綜合性便是小學語文學科的特點。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件 (生活條件 )和教育條件決定的，其中教育，尤其是學校教育起著主導作用。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、 怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。以往教師對學生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學、逃學等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學生心理需求。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環(huán)境的能力 。所以促進心理素質提高 ,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標?？梢?，心理健康教育并非只是個別生教育 的需要，而是面向全體學生的重要課題，應成為我們學校教育的重要任務。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學生的尊重 —— 一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好 師生關系的前提，也是我們每一位小學語文教師在教育實踐中面臨的重要課題。無論是思維能力，還是個性，社會性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在小學階段尚未萌芽 。小學生的心理發(fā)展主要在其內動力驅使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。很難想象，自身心理健康水平低，對心理健康教育缺乏科學認識的教師，能 夠培養(yǎng)出具有良好心理素質的學生。 心理健康工作總結 2 學生心理健康教育是面向全體實施的，宗旨是提高他們的心理健康水平。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證。通過班主任進行心理健康教育課的專題研修，嘗試開設心理健康教育活動課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處 都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系。 八、對學生做好因材施教，及時做好個別輔導 個別輔導是我班開展心理健康教育的一個主要